Поздняя юность, физические и психологические изменения



поздний подростковый возраст Это один из этапов подросткового возраста, который происходит приблизительно между 17 и 19 годами. Эта стадия соответствует последней стадии, которая знаменует собой конец подросткового возраста и начало ранней взрослой жизни. Поздний подростковый возраст характеризуется более стабильным периодом жизни подростков.

Это потому, что быстрые и радикальные изменения раннего и среднего подросткового возраста уже прошли. Следовательно, на этом этапе появляется больше спокойствия и адаптации к своим новым ролям. Ожидается, что на этом этапе у подростка будет более понятный жизненный проект..

Кроме того, ожидается, что вы воплотите этот жизненный проект в жизнь конкретным образом или, по крайней мере, планируете это сделать. В зависимости от культуры в это время поощряется независимость родителей, что может означать время траура для родителей из-за смены роли.

К концу позднего подросткового возраста человеку следовало бы изменить отношения со своими родителями с зависимых на отношения, отражающие их зрелость и обязанности, в дополнение к изучению новых социальных и сексуальных ролей..

На этом этапе ожидается, что молодые люди будут иметь близкие дружеские отношения, формировать свою идентичность на всех уровнях, планировать свое будущее и предпринимать шаги для достижения этой цели..

Кроме того, происходит развитие навыков и ценностей работы, сообщества, родительства и гражданства, которые позволяют вам перейти к взрослой жизни.

индекс

  • 1 возраст, в котором наступает поздний подростковый возраст
    • 1.1 Вступление в мир труда или высшего образования
  • 2 Физические изменения
  • 3 Психологические изменения
    • 3.1 Когнитивные изменения
    • 3.2 Эмоциональные изменения
    • 3.3 Социальные изменения
  • 4 Ссылки

Возраст, в котором наступает поздний подростковый возраст

Примерный возрастной диапазон для позднего подросткового возраста составляет от 17 до 19 лет. Как и в раннем и среднем подростковом возрасте, эти диапазоны не более чем приблизительные.

Этот этап больше зависит от культурных изменений, учитывая, что возраст завершения отмечается в возрасте совершеннолетия. По этой причине вы можете найти авторов, которые упоминают возрастной диапазон до 21 года, так как в некоторых странах это законный возраст совершеннолетия.

С биологической точки зрения другие авторы принимают во внимание, что к концу подросткового периода от 24 до 25 лет, так как это возраст, в котором в мозгу наблюдаются еще зрелые изменения..

Это означает, что, начиная с позднего подросткового возраста, начинается взрослая жизнь, когда человек признается полноправным членом общества со всеми своими обязанностями и правами..

Вступление в мир труда или высшего образования

С позднего подросткового возраста, как правило, совпадают важные решения в жизни подростков, поскольку во многих культурах ожидается, что они примут решение о своем будущем и выберут интересующую карьеру или примут решение начать трудовую жизнь..

Поэтому на данном этапе существуют определенные ожидания общества по отношению к подростку, который ожидает, что он будет вести себя как можно ближе к взрослому, в котором он скоро станет.

По этой причине подростки этого возраста могут испытывать сильное давление и беспокоиться о том, что их ждет в будущем от выборов, которые они проводят..

Физические изменения

В конце этого этапа подросток уже завершил свой рост и достиг физической зрелости взрослого.

В принципе, если все развивалось правильно, в это время должно быть принятие своего образа без какой-либо заботы о внешнем виде..

Из немногих признаков созревания, которые все еще наблюдаются в позднем подростковом возрасте, выделяется процесс «переподключения», который мозг осуществляет с начала подросткового возраста и заканчивается в возрасте около 24 или 25 лет..

Эти неврологические изменения относятся к созреванию префронтальной коры головного мозга.

Психологические изменения

На этом этапе они заканчивают консолидировать изменения в психологической сфере, особенно в социальной сфере..

Когнитивные изменения

На этом этапе подросток уже приобрел и утвердил свое абстрактное мышление, и, подвергнув себя различным возможностям обучения, он должен был прийти к гипотетически-дедуктивной мысли.

На данный момент существует четкая ориентация на будущее, особенно для строительства проекта жизни. Это означает, что он четко осознает последствия своих действий, беря на себя ответственность за эти.

Произошла консолидация когнитивных процессов, и решение проблем должно позволить вам иметь те же ресурсы, что и взрослый.

Если было обеспечено адекватное управление личной автономией, познавательные способности подростка теперь применяются к повседневной жизни, заботе о себе и участию в жизни сообщества..

Эмоциональные изменения

В течение этого времени и личность должна быть определена, чтобы ваш имидж больше не колебался в зависимости от группы сверстников или других внешних факторов.

Поиск партнеров играет не столько роль экспериментирования и исследования, но требует больше силы для эмоционального сопровождения и связей между членами пары, поэтому в романтических отношениях больше стабильности.

Подросток этой стадии уже в состоянии установить пределы, действовать менее импульсивно и отсрочить удовлетворение.

Социальные изменения

На этом этапе подростки больше не подвержены влиянию группы сверстников, что также сопровождается выбором дружеских отношений. Таким образом, у подростка бывает меньше дружеских отношений, но более высокого качества..

Что-то важное, что происходит на этом этапе, заключается в том, что подросток возвращается в свою семью (хотя была физическая независимость), поскольку он уже чувствует себя более комфортно с собственной личностью, и конфликтов с родителями станет меньше.

Семейные отношения с родителями меняются, так как он теперь взрослый. Таким образом, семейные отношения также перейдут на новый этап развития.

С другой стороны, у подростка появляются группы знакомых, которые связаны не только с образованием, но и с его работой, образованием, сообществом и т. Д., Что теперь можно делать с полной автономией..

В это время также самые длительные любовные отношения, с поиском близости и стабильности. Он стремится поделиться долгосрочным жизненным проектом, формируя планы брака, детей, среди других.

ссылки

  1. Arain, M., Haque, M., Johal, L., Mathur, P., Nel, W., Rais, A., ... Sharma, S. (2013). Созревание мозга подростка. Нейропсихиатрические заболевания и лечение, 9, 449-461. 
  2. Баретт Д. (1976). Три стадии юности. Журнал средней школы, 79 (4), с. 333-339.
  3. Касас Риверо, J.J. и Ceñal González Fiero, M.J. (2005). Подростковое развитие. Физические, психологические и социальные аспекты. Комплексный Педиатр, 9 (1), стр. 20-24.
  4. Gaete, V. (2015). Подростковое психосоциальное развитие. Чилийский журнал педиатрии, 86 (6), стр. 436-443.
  5. Краускопоф, Дина. (1999). Психологическое развитие в подростковом возрасте: трансформации во время перемен. Подростковый возраст и здоровье, 1 (2), 23-31.
  6. Морено, Ф. А. (2015). подростковый возраст. Барселона: UOC Редакция.
  7. Zarrett, N. and Eccles, J. (2006). Переход во взрослую жизнь: вызовы позднего подросткового возраста. Новые направления развития молодежи, 111, стр. 13-28.