10 Динамика групповой интеграции для детей, молодежи и взрослых

динамика групповой интеграции Это методы, которые можно использовать с детьми, начиная с дошкольных и подростков, в колледжах и институтах, а также с молодежью и взрослыми в командах университетов и компаний..

Хотя у каждого вида деятельности есть свои конкретные цели, этот тип забавной динамики характеризуется следующим:

1-Каждый метод интеграции содержит урок для размышления. Люди, которые участвуют в такого рода динамике и семинарах, в конечном итоге узнают что-то новое от себя, своих одноклассников или некоторых теоретических знаний.

2-Содействовать созданию веселой и игривой среды, которая поощряет людей участвовать, общаться, а также принимать активное участие во время мероприятия. Будь они дети или взрослые, они могут видеть это как игру, с которой они также будут учиться.

3-Это стратегии, которые помогают людям узнать больше о себе, то есть повысить самопознание.

Важно, чтобы, когда мы собираемся применить групповую интеграционную деятельность, мы адаптировали ее к группе, с которой мы собираемся работать, и чтобы мы учитывали, соответствует ли цель этой деятельности целям, предложенным группой..

Конечно, они не будут одинаковыми целями с начальными группами, со старшими школьными группами или со взрослыми в рабочей среде.

Вас также может заинтересовать динамика командной работы.

Динамика и методы продвижения групповой интеграции

1- Корона сверху

• цели:

1. Способствовать групповой интеграции.
2. Усилить знания по конкретной теме.

• Время, необходимое: около 30 минут.
• Размер группы: размер средней-большой группы. От 30 до 40 человек.
• Место: достаточно места, в котором участники могут работать подгруппами.
• Необходимые материалы: доска и мел (или маркер), коронки, список вопросов по теме, которую вы хотите работать.
• Шаги, чтобы следовать:

1. Фасилитатор группы делит большую группу на 4 подгруппы. В идеале члены должны быть распределены случайным образом.
2. Им говорят, что они собираются провести динамику (или состязание), в которой они укрепят теоретическое содержание того, что они изучили. Например, предмета, если мы находимся в школьном контексте.
3. Каждая подгруппа выбирает цвет (красный, синий, зеленый и желтый). На доске нарисовано множество лестниц (сколько угодно, если мы хотим, чтобы игра длилась дольше, больше, а если нет, то оно уменьшилось), а в конце - саммит, который увенчает выигравшую подгруппу..
4. Заданы вопросы, на которые группы должны ответить, соблюдая время выступления одноклассников. Каждый раз, когда группа нажимает на ответ, она идет вверх. Выиграй игру группе, которая прибывает перед вершиной.

2- Угадай персонажа

• цели:

1. Способствовать интеграции группы через небольшой конкурс.
2. Узнайте больше о персонажах, которые появляются.

• Время, необходимое: около 20 минут.
• Размер группы: маленький или средний, от 10 до 20 человек.
• Место: достаточно места, в котором участники могут сидеть в кругу.
• Необходимые материалы: список персонажей, они могут быть знаменитыми или же участниками мероприятия. Имена будут написаны каждый в другой газете. Можно хранить в небольшой сумке или мешке.
• Шаги, чтобы следовать:

1. Члены группы занимают место в кругу, и человек, который ведет динамику, объясняет, что они будут играть переводящих персонажей..
2. Требуется волонтер. Фасилитатор подойдет к нему с сумкой, содержащей все имена. Он возьмет один наугад (если он сам, он вернет его и возьмет другой). Ваши одноклассники будут задавать вопросы, на которые можно ответить только ДА или НЕТ.
3. Когда кто-то думает, что он уверен в том, кто он, он скажет, что он хочет решить. Если вы нажмете, вам придется сыграть нового персонажа, а если нет, продолжайте, пока кто-то не решит его..

• примечания: очень важно уважать время выступления одноклассников.

3- Уверенность в команде

• цели:

1. Оцените уровень доверия среди членов группы.
2. Определите, какие элементы влияют на уверенность группы.

• Время, необходимое: около 60 минут.
• Место: достаточно места, в котором участники могут быть в кругу, это может быть на открытом воздухе.
• Необходимые материалы: Если вы хотите, вы можете использовать повязки, чтобы закрыть глаза.  
• Шаги, чтобы следовать:

1. Людей просят встать, образуя круг.
2. Человек находится в центре, ноги вместе и закрывают глаза (может быть применена повязка). Затем вас просят откинуться назад. Компаньоны должны быть размещены, чтобы держаться и не упасть на землю.
3. Когда он потерял равновесие, он встает. Чтобы вы заметили, что ваш баланс зависит от группы.
4. Все члены группы проходят действие.
5. Когда они закончили, наступает время размышлений, когда каждый из них может выразить свои чувства на протяжении всего упражнения и проанализировать уровень доверия среди членов группы..

• Примечание: Роль координатора очень важна, так как он должен будет проанализировать, есть ли проблемы в группе или у одного из членов, и должен решить их в ходе обсуждения или, по отдельности, после этого..

 4- Изоляция и интеграция

• цели:

1. Почувствуйте кризис, который переживается лично и в группе, когда возникает ситуация изоляции.
2. Проанализируйте, какие чувства возникают, когда мы сталкиваемся с интеграционной ситуацией.
3. Поощрять интеграцию среди членов группы.

• Время, необходимое: Примерно 40 минут.
• Место: достаточно места, в котором участники могут быть помещены в круг, могут быть на открытом воздухе.
• Шаги, чтобы следовать:

1. Человек, который активизирует деятельность, просит участников встать, образуя круг. Начните говорить с ними о важности командной работы и о том, что они должны быть сплоченными для достижения поставленных целей.
2. Случайным образом возьмите человека и отведите его в центр круга. Он просит его не двигать своим телом и позволить ему занять позицию, которую он должен принять. Это поставит вас, глядя на стену, с полуоткрытыми ногами и скрещенными руками.
3. Он спрашивает его, как он себя чувствует по отношению к группе. Затем спросите группу, как они воспринимают своего партнера.
4. Человек смотрит на своих одноклассников и вопрос повторяется. Сначала ему, а потом его товарищам. После этого человек возвращается на свое место в кругу.
5. Ведущий спрашивает, что члены группы очень крепко держатся за руки и закрывают глаза. Вы можете рассказать историю или вызвать технику расслабления.
6. Случайным образом ведущий выбирает руки двух коллег, которые держат друг друга и прижимают их друг к другу..
7. Наконец, он просит их откинуться назад.

• обсуждение: В конце упражнения участники занимают свои места и переходят к моменту обдумывания, в котором рекомендуется проанализировать следующие элементы:

- Человек, имеющий большую ценность, который изолирован, не полностью реализован. Группа способствует общительности, и личностный рост может быть вызван контактом с другими.

- Проанализируйте, есть ли какой-либо элемент или кризис изоляции.

-Проанализируйте, как уязвимость влияет на группу, которая не связана.

-Проанализируйте доверие, которое оказывает групповая поддержка на индивидуальном уровне.

5- Давление окружающей среды

• цель: продемонстрировать, как людям не безразличны ситуации критики или похвалы. Также перед моментами успеха и неудачи.
• Время, необходимое: около 60 минут.
• Место: достаточно места, в котором участники могут работать в двух подгруппах.
• Необходимые материалы: два набора материалов, из которых могут быть сделаны конструкции.
• Шаги, чтобы следовать:

1. Во-первых, двух человек просят покинуть комнату, чтобы объяснить действия своим одноклассникам.
2. Будут сформированы две группы, так что люди, находящиеся снаружи, будут входить в каждую подгруппу. Речь идет о том, что, когда они сидят спиной к себе, они будут строить фигуру из кусочков и с помощью своих спутников.
3. Каждая команда получит инструкцию. В подгруппе A, которая будет помогать и мотивировать своего партнера во время строительства, и в подгруппе B, которая будет действовать противоположным образом, демотивируя, демонстрируя равнодушие и даже обескураживая своего партнера.
4. Двух людей, которые находятся снаружи, просят войти, и им говорят, что подгруппы должны сделать фигуру и что они пользуются поддержкой своих сверстников..

• отражение: По истечении установленного времени формируется дискуссия по всей группе, в которой каждый участник выражает свои чувства на протяжении всей деятельности. Товарищи, которые были переданы членам подгрупп, будут рассказаны товарищам. Будет проанализировано, как это влияет на индивидуальном уровне и во время выполнения задачи на дух, который существует между компаньонами.

6- Особый человек

• цели:

1. Продвигайте, чтобы участники группы знали друг друга больше.
2. Встретить новых людей.

• Время, необходимое: около 30 минут.
• Размер группы:
• Место: достаточно места, в котором участники могут работать подгруппами.
• Необходимые материалы: нет конкретно.
• Шаги, чтобы следовать:

1. Человек, который активизирует деятельность, просит участников подумать о ком-то, кем они восхищаются, это может быть кто-то известный или кто-то неизвестный остальным, например, родственник или друг. Они мотивированы быть оригинальными и думать о ком-то, что их коллеги, вероятно, не знают.
2. Им дается несколько минут, чтобы подумать об этом человеке и привести свои идеи в порядок. Если вы хотите, вы можете взять бумагу и ручку, чтобы сделать схему.
3. Затем в подгруппах один за другим представит человека, которого вы выбрали. Ваши коллеги могут задать вам вопросы, чтобы узнать больше деталей.
4. Каждая подгруппа выбирает человека (или двух), и они выходят, чтобы показать его всем товарищам.

• отражение: Не важно быть известным человеком, любой анонимный человек, возможно, сделал необычные вещи, и это, вероятно, не известно многим.
• вариант: если размер группы невелик, подгруппы не формируются и символы представляются всем собеседникам.

7- Восстающий круг

• цели:

1. Создайте расслабленное и приятное время среди участников.
2. Поощрять знания членов группы.

• Время, необходимое: около 15 минут.
• Место: достаточно места, в котором участники чувствуют подгруппы.
• Необходимые материалы: нет конкретно.
• Шаги, чтобы следовать:

1. Эту динамику можно использовать как разминку для рабочего сеанса. Фасилитатор просит людей стоять в кругу, стоя или сидя.
2. Объясните, что есть три заказа: «Апельсин», «Банан» и «Круг». Энерджайзер находится в центре круга и указывает на одного из партнеров, произносящего один из этих трех приказов..
3. Если это «Оранжевый», человек должен назвать имя своего партнера, которое он сидит слева. Если это «Банан», то у вашего партнера справа. Наконец, если это «кружок», все члены группы должны поменяться местами.
4. Фасилитатор контролирует время упражнения и вовлекает в него всех членов группы..

8- Кто-то, как я

• цели:

1. Поощрять интеграцию членов группы.
2. Продвигать среду, в которой люди узнают друг друга более тщательно.
3. Встречайте коллег со вкусами, похожими на их собственные.

• Время, необходимое: около 30 минут.
• Место: достаточно места, в котором участники могут свободно перемещаться.
• Необходимые материалы: Фолио и ручка для каждого участника.
• Шаги, чтобы следовать:

1. Эту динамику можно использовать в первые моменты группы, чтобы у людей было время познакомиться друг с другом.
2. Фасилитатор просит их записать серию данных на листе бумаги. Как они могут быть, например: начальная фамилия, профессия, последний концерт, на котором вы ходили, любимый шоколадный бренд и т. Д. Эти вопросы адаптированы в соответствии с возрастом и интересами членов группы.

3. Им дается несколько минут, чтобы каждый мог ответить индивидуально.
4. Затем они должны искать коллег, которые ответили на те же или похожие вопросы. Они не могут повторять партнера в разных предметах. Речь идет о том, как много людей, тем лучше.
5. По истечении установленного времени ответы будут проверены. Если размер группы невелик, они будут делать это один за другим, а если нет, то водитель упражнения спросит их случайным образом..

9- Инаугурационный танец

• цели:

1. Встречайте коллег со вкусами, похожими на их собственные.
2. Создайте приятный и приятный момент между коллегами.
3. Потерять стыд.

• Время, необходимое: около 20 минут.
• Место: достаточно места, в котором участники могут двигаться.
• Необходимые материалы: бумага, ручка и булавка. Также компьютер для воспроизведения музыки (радио, компьютер, мобильный, ...).
• Шаги, чтобы следовать:

1. Фасилитатор задает вопрос. Например: что вам больше всего нравится в вашей работе? Уровень вопроса должен соответствовать возрасту членов группы и контексту, в котором выполняется мероприятие..
2. Каждый человек ответит на этот вопрос, написав свой ответ на листе бумаги.
3. Он будет висеть ваш ответ на груди благодаря булавке.
4. Когда все люди ответили, они встают, и человек, который руководит игрой, объяснит, что они собираются начать играть музыку, и они должны искать партнеров, с которыми ответ такой же или похожий, и они должны танцевать вместе..
5. Пока играет музыка, остается время для формирования пар или групп. Фасилитатор будет контролировать момент записи музыки, и будет небольшая дискуссия, в которой каждый объясняет свой ответ и как он себя чувствует, выполняя задание..
6. Если вы хотите, вы можете повторить это с другим новым вопросом.

10- Мы гуляем вместе

• цели:

1. Поощрять интеграцию группы.
2. Делимся чувствами и опытом с одноклассниками.

• Время, необходимое: около 40 минут.
• Размер группы: максимум около 15 человек.
• Место: большое пространство, без мебели между.
• Необходимые материалы: сплошная бумага, штамп и маркеры.
• Шаги, чтобы следовать:

1. Кусок сплошной бумаги разложен на полу или на большом столе. Члены группы должны быть размещены вокруг этого.
2. Каждый возьмет предмет, который служит картой, чтобы идентифицировать себя в игре. Все карточки помещены на бумагу, и вокруг них нарисован круг, как поле для выхода..
3. Человек, случайным образом или путем жеребьевки, бросает кубик и рисует столько квадратов, сколько чисел выпало на кубике. Поместите туда свой файл, и вы должны предложить небольшой тест или задать вопрос, на который должны ответить другие одноклассники. Рядом с полем написано ключевое слово, которое запоминает содержание вопроса или теста..
4. Далее накатайте следующего партнера и повторите операцию. По ходу игры, если члены группы проходят предыдущие квадраты, они должны ответить на предыдущие тесты, и если они являются новыми квадратами, создавать новые действия..
5. Игра заканчивается, когда больше нет непрерывной бумаги или участники уже хотят перейти к другой деятельности.