10 Динамика творчества для детей и взрослых



динамика творчества они полезны для тренировки этой способности, которой мы обладаем, и так много раз, потому что мы не используем ее в повседневной жизни, у нас есть что-то ржавое.

Творчество - это способность, которую мы можем максимизировать с помощью обучения. Во многих случаях мы являемся теми, кто сокращает этот навык, отправляя нам постоянные сообщения о том, что мы не способны.

Делая упражнения и действия, мы можем показать, что да, мы способны, и даже, мы можем знать, что наши собственные способности были неизвестны нам самим.

Для того, чтобы тренировать свое творчество, индивидуально или в группе, я предлагаю 10 динамик, которые помогут вам стать более творческим и динамичным человеком.

1- Комната

  • цели:
  1. Знать имена одноклассников группы.
  2. Развивайте процессы творчества и воображения.
  3. Стимулировать физическое развитие и самосознание через движение.
  • Время, необходимое: около 20 минут, в зависимости от размера группы.
  • Размер группы:
  • Место: достаточно места, в котором участники могут сидеть в кругу.
  • Необходимые материалы: одно кресло для каждого участника.
  • Шаги, чтобы следовать:
  1. Фасилитатор группы просит участников занять кресло, сформировать круг и сесть на стул, глядя друг на друга..
  2. Волонтер начнет с того, что произнесет свое имя и попросит поменяться местами с другим партнером. Например: «Меня зовут Кармен, и я хочу, чтобы мой сайт был занят Пако». Этот заказ должен сопровождаться действием, которое должен выполнить партнер, а именно: "И он должен прийти петь".
  3. Динамика заканчивается, когда все участники приняли участие.
  • Примечание: Важно, чтобы они не повторяли действия, которые они должны выполнять при передаче. Таким образом, творчество приветствуется.

2 - другими глазами

  • цель:
  1. Развить драматические и коммуникативные навыки.
  2. Стимулировать творчество.
  3. Фавор растормаживание и растяжение.
  • Время, необходимое: Примерно 40 минут. Время будет варьироваться в зависимости от степени участия.
  • Размер группы:
  • Место: большое пространство, свободное от мебели, которое может помешать.
  • Необходимые материалы: две стопки карт, одна из которых типа A, а другая из B (поясняется ниже).
  • Письма А: каждый из них перечислит свою деятельность. Примеры: мытье посуды после семейного приема пищи, возвращение домой после школы / работы, дождливый день без зонтика, день, когда вам дают отпуск, когда кто-то, кого вы не понимаете, говорит с вами, когда ваша любимая команда проигрывает отличный приз ...
  • Письма Б: они укажут способ, которым должно быть представлено действие. Примеры: смешной, лирический, грустный, эйфоричный, скандальный, напуганный, возбужденный и т. Д..

*Важно, чтобы карточки были адаптированы к группе и возрасту участников..

  • Шаги, чтобы следовать:
  1. Фасилитатор представляет цель динамики и мотивирует участников добровольно участвовать в деятельности..
  2. Человек, который выходит молча, возьмет письмо из каждой стопки и не покажет его своим собеседникам. Вы должны будете представлять действие так, как вы играли..
  3. Ваши коллеги, прокомментируют, что вы думаете. Будет групповое отражение ситуации, эмоций, вызванных этим действием, если оно соответствует тому, как оно было выполнено, и т. Д..
  • вариант: Мы можем добавить некоторые трудности, давая лозунг, что они не могут говорить. Им придется делать это с пантомимой, с дополнительной трудностью, что они должны показать эмоции с выражением лица и тела. Таким образом, одноклассники должны угадать ситуацию и способ.

3- Наша собственная фреска

  • цели:
  1. Поощрять командную работу.
  2. Стимулировать воображение и креативность.
  • Время, необходимое: около 40 минут.
  • Размер группы:
  • Место: достаточно места, в котором участники могут работать вместе.
  • Необходимые материалы: картон или сплошная бумага (в зависимости от размера рисунка, который мы хотим достичь), картины (карандаши, воск, краска для пальцев ...)
  • Шаги, чтобы следовать:
  1. Человек, который динамизирует динамику, объясняет, какая деятельность будет осуществляться. Например, давайте нарисуем наш логотип, фреску для конкретного мероприятия или сделаем рисунок среди всех.
  2. Затем раздайте картины и бумагу. Время для выполнения может быть установлено, или действие может закончиться, когда они закончили.
  3. Когда они закончили, они переходят к групповому обсуждению, чтобы оценить окончательный результат.
  • Вариант 1: действие должно быть выполнено в абсолютной тишине, их можно оставить за несколько минут до того, как они решат, что они хотят сделать и как они собираются организовать.
  • Вариант 2: каждый участник будет выполнять свою роль отдельно или по подгруппам. По истечении установленного времени сложите все детали вместе и наклейте на бумагу.

4- Я снимаю собственный фильм

  • цели:
  1. Развивайте воображение без каких-либо ограничений.
  2. Поощряйте активное слушание и обмен мнениями между коллегами.
  • Время, необходимое: около часа.
  • Размер группы: средний, около 15 человек.
  • Место: достаточно места, в котором участники могут сидеть в кругу и где они могут наклониться, чтобы написать.
  • Необходимые материалы: фолио, ручки и доска с маркером или мелом.
  • Шаги, чтобы следовать:
  1. Человек, который руководит деятельностью, объясняет членам группы, что они должны сидеть в кругу и раздавать лист и ручку каждому из них. Затем он объясняет, что они собираются представить, что они известный режиссер, и что они думают о его следующем фильме. Для этого им нужно подумать о жанре (драма, мюзикл, триллер, романтика, комедия и т. Д.) И о том, какие актеры сыграют в нем главную роль. Они могут выбирать, даже актеров, которые скончались, а также людей этой группы.
  2. Им дается от 10 до 15 минут, чтобы развить историю. Они могут делать заметки на бумаге.
  3. Через некоторое время, один за другим, вы должны прокомментировать то, что произошло с вами. Важно, чтобы в это время другие молчали и слушали своего партнера. Кроме того, человек, который руководит деятельностью, может делать заметки на доске, чтобы все могли ее видеть..
  4. Когда все режиссеры рассказали о своем фильме, речь идет о том, что вместе они выбирают историю, которая им нравится больше всего. Это может быть полная или, элементы и характеристики каждого из экспонированных и составляющих одно общее.
  5. Если есть время, вы можете представить историю как театр.

 5- Блокированное творчество

  • цели:
  1. Поощряйте настойчивость, когда ведется командная работа, в которой ищется креативность.
  2. Развивайте устойчивость.
  3. Укрепление связей и отношений между участниками.
  • Время, необходимое: около 30 минут.
  • Размер группы: от 10 до 15 человек.
  • Место: достаточно места, в котором члены группы могут сидеть в кругу.
  • Необходимые материалы: нет конкретно.
  • Шаги, чтобы следовать:
  1. Фасилитатор группы представит тему для обсуждения. Это может быть реальное обстоятельство или гипотетическая ситуация. Это будет зависеть от группы и цели.
  2. Фасилитатор будет поощрять и мотивировать всех членов к участию и высказать свое мнение..
  3. Внезапно, когда человек выражает свою точку зрения, другой партнер (который сообщает заранее) начинает опровергать аргументы кого-то конкретного.
  4. Через несколько минут могли произойти две вещи: разговор был на прежнем уровне или что другие коллеги изменили ситуацию.
  5. Через некоторое время ведущий спрашивает, как он себя чувствовал с перерывами своего партнера.
  6. Фасилитатор направляет дебаты и экстраполирует эту ситуацию на обстоятельства такого типа, которые возникают в повседневной жизни..

6- Изобретения обратного

  • цели:
  1. Поощряйте воображение
  2. Проведите расслабленное время.
  • Время, необходимое: около 30 минут.
  • Размер группы:
  • Место: комната или большой класс.
  • Необходимые материалы: фолио, ручки и доска с маркером или мелом.
  • Шаги, чтобы следовать:
  1. Ведущий объясняет, что сегодня все они будут изобретателями. Например, можно объяснить изобретения, которые изменили день ото дня человека. Что-то простое, как палка со шваброй на конце, избавило от многих проблем со спиной, чтобы вымыть пол.
  2. Недостатком является то, что этим изобретателям придется изобретать бесполезные вещи. Например, расческа, которая производит больше узлов. Каждому участнику остается несколько минут, чтобы подумать отдельно, а затем ему придется объяснить это своим одноклассникам..
  • Примечание: Важно приветствовать достижения всех участников и побуждать их быть максимально креативными. В этом упражнении смех гарантирован.
  • вариант: Если размер группы очень большой, а не индивидуально, это можно сделать парами или небольшими подгруппами.

7- группа в пластилине

  • цели:
  1. Проанализируйте момент, в который группа
  2. Стимулировать творчество индивидуально.
  • Время, необходимое: около 60 минут.
  • Размер группы: около 20 человек.
  • Место: комната или просторный класс, в котором вы можете работать в группах, со столами и стульями.
  • Необходимые материалы: 20 кг пластилина, примерно, и доска, которая поддерживает этот вес.
  • Шаги, чтобы следовать:
  1. Фасилитатор представляет динамику, объясняющую, что группа имеет ряд ситуаций на своем пути. Эта презентация может быть проиллюстрирована конкретными ситуациями и моментами, через которые прошла группа. В то время они будут представлять момент, когда группа проходит пластилиновую скульптуру..
  2. Тогда им будет дан пластилин в блоке на доске.
  3. Затем у них есть 30 минут, чтобы сформировать скульптуру, но они не должны говорить в течение этого времени. Они могут вырезать пластилин в группе или, взяв кусок и работая с ним по отдельности, позже присоединить его к остальным. Кроме того, они могут отменить действия другого партнера и т. Д. Важно то, что они вынимают все свое творчество.
  4. Через некоторое время они проанализируют полученную скульптуру, и начнутся дебаты, в ходе которых участники выразят, как они себя чувствуют, выполняя задание, и удовлетворены ли они конечным результатом. Кроме того, если они выполняли работу индивидуально или координировались с другими коллегами, если они чувствовали, что их работа уважалась другими и т. Д. Для этой дискуссии очень важно, чтобы человек, который руководит деятельностью, был осведомлен и принял к сведению вещи, которые кажутся наиболее важными для их решения в течение этого времени..

8- Общая поэма

  • цель:
  1. Создать стихотворение или историю, которая идентифицирует группу.
  2. Способствовать уважению среди сверстников.
  • Время, необходимое: около 30 минут.
  • Размер группы: Важно, чтобы они знали друг друга.
  • Место: комната или класс, где им удобно.
  • Необходимые материалы: доска с мелом или маркером и музыкальный проигрыватель.
  • Шаги, чтобы следовать:
  1. Человек, который руководит деятельностью, объясняет, что они создадут стихотворение или общую историю. Для этого поместите на доске несколько слов, которые будут более или менее зависимыми от участников. Если это очень большая группа, участники будут выбраны случайным образом.
  2. Каждому участнику присваивается слово, но ему сообщают, что происходит, когда наступает его очередь. Когда наступает очередь человека, слово произносится, и в течение полминуты звучит расслабляющая музыка..
  3. По истечении этого времени музыка останавливается, и вас спрашивают, какая фраза подходит к этому слову. Фразы записаны на доске по мере их производства.
  4. Когда стихотворение или история закончены, они читаются вместе и записываются, чтобы стать еще одним элементом идентичности группы.

 9 - Привет

  • цели:
  1. Произведите творческое приветствие, отличное от обычного.
  2. Потеря чувства стыда.
  3. Проведите расслабленное время.
  4. Поощрять отношения со сверстниками.
  • Время, необходимое: Примерно 40 минут.
  • Размер группы: средний, от 15 до 20 человек.
  • Место: комната или классная комната широкая, без мебели между ними. Также это можно сделать на улице.
  • Необходимые материалы: нет конкретно.
  • Шаги, чтобы следовать:
  1. Стоя и образуя круг, ведущий объясняет, что они собираются приветствовать друг друга. В начале вы можете сделать примеры приветствий, таких как хиппи, например, бойскаутов и т. Д..
  2. Затем оставьте несколько минут, чтобы они могли приветствовать друг друга по своему усмотрению, проявляя творческий подход и не боясь быть осужденными другими..
  3. Затем и после установленного времени или после того, как фасилитатор завершил упражнение,
  • вариант: что участники уходят один за другим, чтобы приветствовать своих одноклассников, а остальные подражают.

10- В поисках решения проблемы

  • цели:
  1. Поиск решений групповым и креативным способом.
  2. Способствовать правильному функционированию оборудования.
  • Время, необходимое: около 40 минут.
  • Размер группы: средний, около 20 человек.
  • Место: комната или просторная комната, в которой они могут работать сидя.
  • Необходимые материалы: фолио и ручки.
  • Шаги, чтобы следовать:
  1. Аниматор динамики объясняет, что они должны искать творческое решение проблемы и что это должно быть принято на основе консенсуса. Все члены группы должны обратить внимание на процесс обсуждения, потому что они проанализируют его позже. Подгруппы сформированы.
  2. Далее, проблема, которая должна быть решена подгруппами и для которой у них есть десять минут, раскрывается:

«Несколько лет назад лондонский торговец был должен крупную сумму денег человеку, который сделал кредит. Этот человек влюбился в молодую и красивую дочь купца. Затем он предложил соглашение. Он сказал, что отменит долг торговца, если он женился на дочери. И торговец, и его дочь были в ужасе. Человек, который одолжил ему деньги, предложил оставить решение в руках случайности. Для этого он предложил положить белый и черный камень в пустой мешок с деньгами; девушка должна вынуть один из двух камней. Если он вытащит белый камень, он останется с отцом, и долг будет прощен. В противном случае, если он заберет черного, купец окажется в тюрьме, и она умрет от голода. В итоге они согласились, и кредитор наклонился, чтобы взять два камня, и, таким образом, спрятал два черных камня и положил их в мешок с деньгами; но его увидела девушка. Затем он попросил девушку взять камень, который будет смертным приговором для нее, а также для ее отца ".

  1. По подгруппам они должны найти решение, которое разработала девушка, чтобы продолжить работу в компании своего отца и списать долг. Вы оставляете несколько минут, чтобы подумать об этом подгруппами, а затем проводится дискуссия между всеми.
  2. Когда ведущий сочтет это целесообразным, он скажет следующее решение: «Девушка положила руку в сумку и вытащила камень. Однако, прежде чем посмотреть на неосторожного, он бросил его на дороге, потеряв себя среди других.