Как мотивировать ребенка учиться 15 советов

учиться Как мотивировать ребенка учиться и читать это важно для их формирования и их будущего; приобретет привычку, получит более высокие оценки и будет иметь более здоровые привычки, и это поможет вам построить успешную жизнь.

Мотивация является очень важным аспектом во всех сферах жизни, и в отношении образования детей, как в области воспитания детей, так и в сфере образования, особое значение приобретает.

Мотивация направляет наши действия, действия ребенка и является важным элементом в том, что человек делает и на какие цели он или она ориентированы.

15 советов, чтобы мотивировать ребенка

1. Не наносите на него ярлыки

Дети создают свою самооценку на основе впечатлений окружающих их людей..

В этом случае ярлыки будут действовать как самоисполняющееся пророчество. Если ребенок помечен как «плохой», «грязный», «ленивый»? и в итоге мы будем относиться к нему таким образом, ребенок будет вести себя как таковой, отвечая на ожидание, которое мы породили в отношении него.

Самооценка возникает из процесса оценки информации, которую мы получаем из нашего опыта и мнения о нашем окружении. Важно, чтобы вы приспосабливались к реальности и были позитивными, потому что это поможет вам развиться с сильной и здоровой самооценкой..

Почему ожидания важны? Розенталь и Якобсон уже объяснили эффект Пигмалиона, когда пришли к выводу, что личные достижения ученика были лучше, когда учитель предвидел ожидания успеха.

Важно помнить, что ваши ожидания в отношении ребенка окажут влияние на ваши действия..

2. Покажите ему, что вы доверяете ему и обеспечьте безопасность и поддержку

Важно, чтобы ребенок почувствовал, что вы ему доверяете. Важно, чтобы вы знали, каковы ваши сильные и слабые стороны, но вы понимаете, что в ваших силах изменить и улучшить.

Уверенность дает ребенку уверенность в том, что он способен это осуществить. Быть доступным и доступным для него, готовым говорить на любую интересующую его тему.

Помогите ему увидеть, что он способен делать много вещей, что он может определять свои цели и достигать своих целей с усилием.

Вы должны быть доступны для обзора того, что вас беспокоит, и для предложения, но не делайте что-то для него. Если у вас возникли трудности, помогите ему найти способ их решить, но не делайте это за него.

3. Это способствует положительной самооценке

Самооценка тесно связана с мотивацией, учитывая, что если ребенок считает, что он способен достичь целей, а его самооценка позитивна, он сможет противостоять возникающим препятствиям и трудностям, а его мотивация к трудностям будет проактивной..

Поговорите с языком, который поощряет вас, который побуждает вас продолжать. Признайте свои усилия и прогресс и используйте описательные слова, не обращая особого внимания на результат.

Например, вы не цените свои хорошие оценки? и хвалить его больше за всю работу, которую он сделал в течение курса, и за все, что он пытался и улучшал.

Слова ободрения заставляют его оценивать себя позитивно, чувствовать себя способным и ободрять его, мотивируя его гораздо больше..

4. Учитывайте эмоциональный интеллект

Эмоциональный интеллект все чаще принимается во внимание. Но мотивация, в частности, самомотивация, является основным компонентом эмоционального интеллекта..

Мотивация имеет аффективный компонент, и способность регулировать наши эмоции тесно связана с мотивацией.

Самомотивация является ключом к возможности начать задачу и быть настойчивой в ее выполнении..

Когда мы достигнем того, что ребенок развивает свою мотивацию, мы поможем ему развить импульс, который приведет его к достижению целей, которые он желает.

Будет в состоянии оставаться настойчивым и контролировать свое настроение, чтобы достичь того, что вы хотите.

Внутриличностный интеллект, предложенный Гарднером в его «Теории множественного интеллекта», включает в себя мотивацию как одну из основных характеристик самоуправления..

5. Разбуди свое любопытство

Любопытство - это первый шаг к обучению. Дети любопытны от природы и интересуются вещами, наблюдая и спрашивая.

Иногда это может быть усталым, и мы рассматриваем это врожденное любопытство как нечто негативное, потому что мы проводим время, объясняя детям.

Но важно рассматривать это детское отношение как источник обучения, и вместо того, чтобы отменить его, мы должны его кормить.

Любопытство дает ему интерес к обучению, и ребенок достигнет значимого обучения, потому что ему будет интересно то, что он изучает.

С любопытством ребенок развивает свои наблюдения, задает вопросы, исследует, противопоставляет гипотезы и заставляет его пробовать новые вещи..

6. Его знания должны иметь для него значительную ценность

Для многих авторов обучение не может развиваться без мотивации.

Когда мы говорим об обучении, которое должно быть значимым для ребенка, мы имеем в виду, что оно должно основываться на его собственной системе отсчета. Тот, кто учится, ребенок.

Также важно, чтобы вы приобрели способность знать, как использовать свои сильные стороны и знать, что все мы совершаем ошибки и что они предлагаются как возможность учиться чему-то новому..

7. Создает чувство контроля

Когда мы говорим о чувстве контроля, мы имеем в виду тот факт, что ребенок должен определить себя как причинного фактора событий, которые происходят с ним в жизни, приписывая то, что он получает.

Важно приписывать успех переменным, которые вы контролируете (усилие, настойчивость), а не заставлять их зависеть от непоследовательных переменных, таких как удача или судьба..

У ребенка должно быть чувство, что он является посредником в том, что с ним происходит, поскольку, если у него нет ощущения, что он контролирует свою жизнь, он не будет ничего делать, чтобы учиться или совершенствоваться..

Слова поддержки, как мы уже упоминали, должны быть направлены на причины, обеспечивающие внутренний контроль.

8. Способствует ответственности

Мотивированный ребенок с большей вероятностью будет нести ответственность, потому что он привык выполнять задания самостоятельно и не будет ждать, когда ему предоставят внешнюю ссылку, чтобы сказать ему, что делать в любое время.

Один из способов помочь вам быть ответственным - предоставить вам, насколько это возможно, частый выбор.

Постарайтесь увидеть ситуацию глазами своего ребенка и предложить альтернативы различным вопросам, чтобы вы могли выбрать то, что вас интересует больше всего.

Покажите ему важность того, чтобы быть ответственным человеком, помогите ему быть, дайте ему средства сделать это и предложите ему действия в рамках его развития, чтобы он мог применить это на практике.

9. Предложите мероприятия и задачи, соответствующие их возможностям и моменту развития.

Если ребенок чувствует себя способным, его отношение к жизни и школьному обучению будет гораздо более позитивным и активным.

Вот почему важно, чтобы действия, которые вы предлагаете и которым вы их поощряете, были подготовлены и адаптированы к их способностям и их эволюционному моменту..

Необходимо, чтобы эти задания стали для него проблемой, но если мы не адаптируем их к ребенку, он может расстроиться.

Кроме того, каждый ребенок индивидуален и мы должны уважать и ценить его вкусы и предпочтения.

10. Предлагайте цели с умеренной степенью сложности

Очень легкое задание может утомить вас, а слишком сложное может заставить вас чувствовать себя побежденным и отказаться от него..

Также верно, что мотивированный ребенок более склонен выбирать более сложные задачи, но также потому, что он будет более устойчивым, когда возникают препятствия и трудности, и будет оставаться постоянным до тех пор, пока не будет решен..

11. Цените свои усилия

Мотивированные дети тоже, потому что кто-то оценил их усилия.

Родители и воспитатели детей играют очень важную роль в оказании влияния на мотивацию, с которой сталкивается ребенок, например, в школе или на другие виды деятельности, которые делают.

Как родители и педагоги, мы можем создать среду, которая способствует усилиям и преданности.

Также важно, чтобы вы ценили свои усилия, а не результаты, так как важно, чтобы у вас было чувство контроля. Люди контролируют наши усилия, но не результаты, которые мы имеем.

12. Пусть играет

Когда дети играют, много раз они настолько поглощены этим, что мы обычно говорим, что они не осознают течение времени или что они настолько вовлечены, что они даже не слушают нас.

Это состояние мы называем в психологии «потоком». Эта концепция была описана Csikzentmihaly, и он описывает некоторые характеристики в состоянии потока, которые наблюдаются в игре.

Это опыт удовольствия, когда мы сосредоточены, вовлечены или контролируем наши навыки, например. Ребенок, который играет естественно, испытывает все эти характеристики.

13. Ваши цели должны быть реалистичными и конкретными

Для поощрения мотивации у ребенка вы должны ставить цели, которые можно понять, они должны быть реалистичными и восприимчивыми к их достижению.

Цели должны быть оперативными и иметь определенную степень сложности. Ваша роль педагога заключается в том, чтобы помочь ребенку установить реалистичные и скорректированные цели и постоянно оценивать прогресс, который он делает..

Когда цели реалистичны, их понимает человек, который их преследует, их уровень сложности настраивается в соответствии с их способностями и уровнем развития, они в меру новы, и они выбираются субъектом, они повышают мотивацию субъекта..

Кроме того, у нас больше шансов достичь целей, которые мы пишем на бумаге. Вы можете помочь своему ребенку написать список целей, которые он хочет достичь, и поставить их на видное место..

Цели также должны быть конкретными. Например, сказать «я хочу лучше учиться в школе»? Это очень неспецифическая цель. Мы должны переименовать и ввести их в действие. Что это значит, что я иду лучше? (Можно ли утверждать математику, делать домашние задания каждый день?).

14. Общайся с ним и интересовайся тем, что ему нравится

Важно, чтобы вы разговаривали с ребенком открыто, в диалоге и честно. Что вас интересует и помогает вам находить области, которые вам нравятся и превосходят, где вы чувствуете себя комфортно.

Дети растут и изменяются, их интересы и способности также могут это сделать. Вы должны быть готовы помочь вам пересмотреть и скорректировать ожидания и пожелания вашего ребенка..

15. Предлагайте новые занятия и много опыта, который вам нравится

Важно попытаться предложить ребенку широкий опыт, так как это стимулирует его обучение и может приобретать различные навыки, установки и способности..

Важно, чтобы вы позволили ему делать впечатления привлекательными, потому что когда мы чувствуем влечение к самой задаче, это дает больше энергии и требует меньше усилий..

Ребенок также может испытывать состояние потока и развивать свою мотивацию посредством творческой деятельности, такой как рисование, моделирование, драматизация или ролевые игры..

Что такое мотивация?

Мотивация может быть понята как способ настроить настроение кого-либо действовать определенным образом..

Это тот набор причин, по которым люди ведут себя определенным образом. Когда поведение мотивировано, оно поддерживается и направлено на достижение цели.

В процессе обучения мотивация - это положительное отношение ребенка к обучению и его дальнейшее самостоятельное и самостоятельное обучение..

В тесной связи с мотивацией мы найдем много терминов, которые помогут нам расширить концепцию концепции. Например, интерес, любопытство, импульс или мотив.

Внутренняя и внешняя мотивация

Мы можем выделить два типа мотивации, которые могут направлять поведение ребенка: внешняя мотивация и внутренняя мотивация.

Внешняя мотивация возникает, когда поведение направлено характеристиками внешних раздражителей.

Происходит в тех действиях, в которых мотивы, которые управляют поведением, являются чуждыми ему, определяются внешними непредвиденными обстоятельствами (положительное или отрицательное внешнее подкрепление субъекта и самой деятельности).

Например, когда ребенок выполняет поведение, чтобы получить наше одобрение, или хочет сдать экзамен, чтобы получить подарок, который вы обещали.

Внутренняя мотивация, напротив, возникает, когда субъект продолжает вести себя без внешнего стимула, который его оправдывает..

Во внутренней мотивации нет внешней случайности, и стимулом, который ее движет, является сама деятельность, реализация самого поведения..

Например, когда ребенок играет или делает что-то, чтобы улучшить себя.

Это означает, что внутренняя мотивация возникает из внутренних источников, в то время как внешняя мотивация возникает из экологических стимулов.

Важность мотивации

Мотивация важна, потому что это одна из вещей, которая объясняет поведение человека.

Мотивация определяет тот факт, что человек инициирует деятельность, направленную на достижение цели, и упорствует в ней до ее достижения..

Кроме того, это очень актуально, когда мы говорим об обучении. Мотивация включает в себя отношения с ожиданиями, то есть тот факт, что дети считают, что они способны выполнять задачи.

Это связано с ценностью, соотнося ее с целями, которые у них есть, и с интересом к тому, что они делают. И, наконец, также с аффективным компонентом. Когда возникает эмоция, возникает предрасположенность к действию.

Человек мотивирован, когда он доверяет своим способностям, считает себя эффективным, берет на себя ответственность и ценит то, что делает.

Мотивированные дети лучше учатся в школе и в жизни не потому, что думают, что должны быть лучшими, а просто потому, что выдают себя лучше.

ссылки

1. Бойлан Г. Важность мотивации в учебном процессе. Университет Лас-Пальмас.
2. Лейн, I. (2000). Проекты: мотивация и развитие потенциала. Всемирный конгресс чтения и письма.
3. Chóliz (2004). Психология мотивации: мотивационный процесс. Университет Валенсии.
4. Хоу М. (2000). Как мотивация влияет на обучение. Oxfor U Press.
5. Матео Сориано, М. Мотивация, основной столп всех видов усилий. Университет Сарагосы.
6. Наранхо Перейра, М. Л. (2009). Мотивация: теоретические перспективы и некоторые соображения о ее значении в образовательной сфере. Журнал "Образование", 33 (2), 153-170.
7. Pedrosa, F.R. (2011). Мотивация и обучение. Инновации и образовательный опыт.
8. Сигрид Л. (2000). Как преодолеть школьные трудности. Medici.
9. Родительский институт (2005). 7 проверенных способов мотивировать детей учиться лучше в школе.