Романтическая педагогическая модель История, преимущества, недостатки и характеристики



 романтическая педагогическая модель Это одна из современных моделей обучения, появившаяся в двадцатом веке. Эта модель, как и остальные педагогические методы, появившиеся в это время, возникла как реакция на традиционную модель обучения, которая рассматривала студентов как пассивных получателей информации..

В романтической педагогической модели основная задача учителя - помочь ученику развить его способности, способности и внутренние качества. Таким образом, вес образования ложится на самого студента, который сам выбирает то, что он хочет изучать, исходя из своих естественных интересов, ценностей и предшествующих знаний..

Эта образовательная модель была впервые предложена Александром Нилом, теоретиком образования и создателем британской школы Summerhill. Этот педагог был одним из величайших представителей либертарианской педагогики.

индекс

  • 1 История романтической педагогической модели
    • 1.1 Дрезден в Германии
  • 2 Философия
    • 2.1 Важность эмоций
    • 2.2 Свобода без ограничений?
  • 3 Преимущества и недостатки
    • 3.1 Преимущества
    • 3.2 Недостатки
  • 4 Ссылки

История романтической педагогической модели

Романтическая педагогическая модель впервые появилась в Соединенном Королевстве благодаря работе Александра Нейла. Этот философ и педагог, родившийся в 1883 году, начал искать новую образовательную модель, которая позволила бы обучать детей на свободе..

Его идеи были основаны на убеждении, что все люди хороши по своей природе, и обучить их просто делают их лишены свободы и направлять их в процессе открытия своих собственных интересов и сильных сторон.

Дрезден в Германии

В 1920 году Нил переехал в немецкий город Дрезден, чтобы основать свою первую школу в сотрудничестве с несколькими существующими проектами в городе. Однако из-за проблем с направлением других проектов его школа претерпела несколько изменений местоположения. Окончательно обосновался в 1923 году в городке Лайм-Реджис в Англии..

Этот дом, названный Саммерхилл, был первой школой в мире, которая следовала принципам романтической педагогической модели. Однако благодаря достигнутому успеху в последующие десятилетия было основано несколько школ, имитирующих его деятельность..

Несмотря на большое количество правовых и эксплуатационных проблем, этот тип школ все еще действует сегодня. В них дети обучаются в полной свободе, без необходимости посещать обязательные уроки или оцениваться по записям..

философия

Романтическая педагогическая модель, основанная на идеях Александра Нейла, основана на предпосылке, что все люди хороши от природы. Поэтому задача педагога не в том, чтобы навязывать детям взгляды взрослых, а в том, чтобы помочь им раскрыть свои истины и исследовать их интересы..

В отличие от многих других учебных потоков думают, что мы должны воспитывать детей, чтобы они могли стать цивилизованными гражданами, сторонники этой модели считают, что дети учатся сами по себе, чтобы быть разумным и этическими взрослых, если они остаются свободными.

Поэтому главная цель школ, основанных на романтической педагогической модели, - предоставить детям безопасное пространство, чтобы они могли исследовать свои интересы, а также достаточно времени для выполнения этой задачи..

Важность эмоций

Нил считал, что эмоциональное воспитание детей гораздо важнее интеллектуального воспитания. Поэтому он сопротивлялся обучению детей соревноваться друг с другом и обучать их подавлению их собственных побуждений и пуританских ценностей..

Одна из самых больших критических замечаний в отношении этой модели была вызвана именно тем, что она пропагандировала «свободную любовь». Согласно нескольким источникам, студенты Саммерхилла могут поддерживать отношения с кем угодно, включая учителей.

Учитывая эпоху, в которой были созданы школы такого типа, такое поведение считалось крайне аморальным.

В связи с тем, что эмоциям в этой образовательной системе уделялось большое внимание, основной целью этой педагогики является счастье каждого человека. Для его сторонников счастье состоит в том, чтобы исследовать свои интересы без каких-либо ограничений.

В этом смысле Александр Нил не согласился со многими педагогами своего времени, которые хотели изменить традиционную авторитарную модель на более чуткую. Для него любое руководство со стороны учителя было навязыванием и, следовательно, ограничивало свободу детей.

Свобода без границ?

Несмотря на то значение, которое Нейл придавал свободе студентов, он не верил, что она должна быть абсолютной.

Предел установил это в поведении, которое могло вредить себе или другим. Поэтому одной из ролей учителей было защищать своих учеников от внешних повреждений, пока они не смогут постоять за себя..

С другой стороны, создатели традиционной педагогической модели не верили в чистый гедонизм, то есть в стремление к тому, что каждый хочет в каждый момент. Например, Нейл был против «порчи» детей и сказал, что в условиях свободы они обрели способность саморегулировать свои желания..

Преимущества и недостатки

За последние десятилетия романтическая педагогическая модель подверглась как критике, так и похвалам. Вот некоторые из наиболее важных:

выгода

- Дети могут выбрать для себя то, что они хотят знать; поэтому они больше заинтересованы в процессе приобретения знаний и лучше сохраняют то, что они изучают.

- Это увеличивает спонтанность детей, а также их способность к саморегуляции и их приверженность к себе.

- Дети получают лучшее эмоциональное образование и более подготовлены к решению проблем, поскольку они делают это с раннего возраста.

недостатки

- Будучи такой открытой образовательной моделью, дети, которые покидают школу такого типа в целом, не имеют базовых знаний национальных учебных программ. В этом смысле они могут оказаться в невыгодном положении по сравнению с другими детьми..

- Существует очень большая нехватка учителей, готовых выполнить эту образовательную модель.

ссылки

  1. «Романтично-педагогическая модель» в кн .: Скрибд. Получено 21 февраля 2018 года от Scribd: es.scribed.com.
  2. «Романтично-педагогическая модель» в: Calaméo. Получено: 21 февраля 2018 г. из Каламео: es.calameo.com.
  3. «А. С. Нил "в: Википедия. Получено: 21 февраля 2018 г. из Википедии: en.wikipedia.org.
  4. «Педагогические модели» в кн .: Воспит. Получено: 21 февраля 2018 г. из Educar: educar.ec.
  5. "Summerhill School" в: Википедии. Получено: 21 февраля 2018 г. из Википедии: en.wikipedia.org.