Традиционная педагогическая модель происхождения и основных характеристик

 традиционная педагогическая модель или традиционное образование - преобладающий способ приблизиться к образованию от промышленной революции до современности. Он выделяется тем, что практикуется в большинстве школ, институтов и университетов. Эта педагогическая модель основана на идее, что студенты должны быть пассивными получателями информации.

Таким образом, учителя должны раскрывать свои знания перед учащимися, и они приобретут эти знания, когда будут им открыты. Процесс обучения рассматривается в этой модели как нечто непредсказуемое. Поэтому учителя должны быть экспертами по предмету, который они объясняют.

Передача информации считается искусством, поэтому у каждого учителя есть свой подход и способ обращения со студентами. Одна из причин успеха традиционной модели образования заключается в том, что это очень простой способ обучения; Вот почему он так сильно расширился.

Когда учитель может одновременно обучать большое количество учеников, легче стандартизировать знания, которые они получают в системе формального образования..

индекс

• 1 История и авторы традиционной педагогической модели
  • 1.1 Старое средневековье
  • 1.2 век XVIII
  • 1.3 Промышленная революция
• 2 Характеристика традиционного образования
  • 2.1 Отношения между учителем и учениками
  • 2.2 Важность памяти в обучении
  • 2.3 Усилие как основной метод получения знаний
• 3 Преимущества и недостатки
  • 3.1 Преимущества
  • 3.2 Недостатки
• 4 Ссылки

История и авторы традиционной педагогической модели

Высокое средневековье

Традиционная педагогическая модель берет свое начало в школах высокого средневековья. Большинство школ в это время были основаны на религиозной основе, и их главной целью было обучение монахов..

Большинство современных университетов также имеют христианские традиции. Например, Парижский университет изначально был религиозным, хотя позднее он был секуляризирован..

18 век

Благодаря религиозному происхождению, способ обучения практически ничего не изменил в течение нескольких веков. Тем не менее, в восемнадцатом веке ученый и педагог Джон Амос создал образовательную реформу, которая быстро распространилась по всей Европе.

Основным результатом этой реформы стало повышение интереса правительств к образованию своих граждан.

В 1770 году в Университете Галле (Германия) была создана первая в истории кафедра педагогики. Это было связано с попыткой унифицировать методы обучения и универсализировать их.

Некоторые важные авторы этого периода были Йохан Генрих Песталоцци и Джозеф Ланкастер.

Промышленная революция

Модель современного университета возникла из рук Вильгельма фон Гумбольдта, который оказал большое влияние на создание Берлинского университета. Эта модель была стандартизирована позже.

В эпоху промышленной революции правительства поставили перед собой цель создать универсальное образование таким образом, чтобы были созданы "лучшие солдаты и более послушные граждане"..

В конце 19-го века традиционная система образования стала стандартизированной, и большинство населения получили образование по таким предметам, как чтение, математика и письмо..

Характеристика традиционного образования

Традиционная педагогическая модель также известна как «модель передачи» или «модель передачи-приема».

Это так, потому что в рамках этого подхода образование понимается как прямая передача знаний учителем. Несмотря на это, студент находится в центре внимания этого метода обучения.

Теоретики этой образовательной модели считали, что студенты - это «чистый лист».

То есть студенты являются просто пассивными получателями обучения, и роль учителя заключается в том, чтобы моделировать свои знания и идеи, раскрывая то, что они сами знают..

Наиболее важными характеристиками этой образовательной модели являются следующие: отношения между учителем и учениками, важность памяти в обучении и усилия как основной метод получения знаний..

Отношения между учителем и учениками

В традиционной педагогической модели учитель должен быть экспертом в своей области, чтобы ученики имели наибольшие возможности для понимания и запоминания знаний..

Кроме того, учитель должен быть экспертом, передающим информацию, то, что в этой модели практически считается искусством.

В рамках традиционной педагогической модели можно найти два основных подхода. Хотя на первый взгляд эти подходы кажутся очень похожими, они представляют некоторые различия:

Первый - это энциклопедический подход. Учитель в этой модели имеет большие знания по предмету, чтобы передать, так что обучение не больше, чем прямая передача этих знаний.

Наибольший риск этой модели заключается в том, что учитель не может адекватно передать свои знания.

Вторая модель является всеобъемлющей. В этой модели вместо передачи информации в форме чистых данных учитель пытается обучить внутренней логике своих знаний.

Таким образом, студенты изучают предмет немного более активно, используя логику помимо памяти..

Как видно, в обоих подходах в рамках традиционной педагогической модели наиболее важным элементом являются отношения, установленные между учителем и учеником..

В этом смысле роль учителя состоит в том, чтобы предоставить свои знания и опыт на службу своим ученикам, чтобы они могли лучше понять их. Основным способом общения учителя с учениками является речь.

Хотя в современных условиях учителя могут поддерживать свои презентации в аудиовизуальных материалах, таких как изображения или слайды, основная часть информации передается в устной форме..

Следовательно, эта модель не совсем эффективна для людей, которые учатся лучше с помощью других чувств, чем слух. Однако преимущество в том, что один учитель может передавать свои знания очень большому числу учеников..

В основном благодаря этому последнему преимуществу традиционная педагогическая модель продолжает доминировать в большинстве образовательных центров мира..

Важность памяти в обучении

В отличие от других более современных образовательных моделей, основным методом, который студенты должны использовать для обучения, является память..

Учителя несут ответственность за передачу так называемых «чистых данных»: концепций и идей, которые по большей части не связаны друг с другом, и которые студенты должны запоминать на основе повторения..

Это особенно верно для первого типа модели передачи, энциклопедического подхода.

В комплексном подходе студенты могут также полагаться на свои собственные логические процессы, хотя память все еще является их основным инструментом.

Основным преимуществом этого обучения на основе памяти является то, что вы можете очень быстро увидеть много разных предметов.

Напротив, в других образовательных моделях, основанных на обучении на основе открытий, каждый предмет должен разрабатываться учащимися, поэтому время обучения намного больше..

Кроме того, усилия, необходимые учителям, ниже благодаря использованию памяти в качестве основного инструмента..

Его единственная миссия - передавать информацию наилучшим из возможных способов, в отличие от других образовательных моделей, в которых они должны направлять студентов для создания собственных знаний..

Однако, поскольку человеческая память не особенно хорошо подготовлена ​​для запоминания чистых данных, этот тип обучения может быть очень сложным для некоторых студентов.

Долгое время считалось, что есть люди, у которых не было достаточных способностей учиться из-за этой проблемы. К счастью, модели, ориентированные на решение этой проблемы, были разработаны в последние годы.

В настоящее время известно, что подавляющее большинство людей могут учиться правильно, если они используют модель обучения, соответствующую их собственным способностям..

Еще одна проблема, основанная исключительно на памяти, - это полное отсутствие инноваций в образовательном процессе..

Студенты должны запоминать только те знания, которые им передаются, так что творчество полностью исключается из процесса..

Усилие как основной метод получения знаний

Последняя из основных характеристик традиционной педагогической модели - это акцент, который делается на усилии как наиболее важной методике обучения..

От учеников ожидается, что после получения знания от учителя они запоминают его посредством повторения и обучения, пока не смогут запомнить его без проблем..

Следовательно, эта модель значительно повышает важность самодисциплины; то есть умение выполнять неприятную задачу для достижения желаемого результата в будущем.

По этой причине защитники этой системы говорят, что очень полезно усиливать характер учеников..

Чтобы проверить, выполнили ли учащиеся усилия, необходимые для запоминания знаний, в большинстве учреждений, которые используют эту систему, проводятся тесты и другие типы тестов..

Теоретически, это позволило бы учителю помочь учащимся, которые не смогли учиться более индивидуально.

Тем не менее, в большинстве случаев этот тип тестов знаний не достигают желаемого эффекта.

Для многих учеников они становятся настоящими источниками стресса, а те, кто не получает хороших результатов, как правило, остаются на прежнем уровне и чувствуют себя хуже в долгосрочной перспективе..

С другой стороны, наличие некоторых тестов с числовыми результатами может создать большую конкуренцию в классе.

Это будет полезно для более конкурентоспособных студентов, но очень вредно для тех, кто не. Этот факт привел к тому, что экзамены исключаются из более современных методов обучения.

Кроме того, многочисленные исследования доказали, что человеческая память не работает особенно хорошо, если она запоминает данные напрямую.

Согласно новым теориям обучения, студентам гораздо полезнее получать собственные знания с помощью исследований и экспериментов..

Поэтому традиционный педагогический метод считается неэффективным для большинства ситуаций. Тем не менее, он все еще наиболее полезен в некоторых конкретных контекстах, таких как изучение законов или очень специфических данных..

Преимущества и недостатки

Хотя традиционная педагогическая модель по-прежнему используется в большинстве учебных заведений мира, в последнее время появились альтернативы, более соответствующие новым открытиям в области обучения людей и того, как оно работает..

Во многих отношениях традиционная педагогическая модель устарела.

Он был создан в то время, когда было мало знаний о том, как работает учебный процесс, и он был увековечен с течением времени, даже несмотря на то, что он убедительно продемонстрировал, что он не особенно полезен.

Однако, как и все модели обучения, традиционный педагогический метод имеет свои преимущества и недостатки. Ниже вы увидите некоторые из наиболее важных.

выгода

- Это позволяет учителю одновременно обучать многих учеников, тем самым экономя образовательные ресурсы..

- Научите студентов ценить личные усилия, так как большая часть обучения должна выполняться самостоятельно..

- Это самый эффективный способ передачи чистых данных в виде дат или законов.

- Это форма обучения, к которой привыкло большинство людей, поэтому она не требует процесса адаптации, чтобы начать обучение.

- Учителя должны быть экспертами только в своем предмете, а не в процессах обучения, что облегчает их работу.

- Студенты развивают память в процессе обучения.

недостатки

- Это очень неэффективный способ получения знаний, поэтому он требует от учеников гораздо больших усилий, чем обычно..

- Это вызывает большое разочарование у большей части студентов.

- Этот способ обучения не очень связан с навыками, необходимыми для достижения успеха в реальном мире..

- Фундаментальные аспекты обучения, такие как любопытство, инновации или исследование оставлены в стороне.

- Конкурс среди студентов поощряется, и основное внимание уделяется внешней проверке с помощью тестов и числовых заметок. Доказано, что это очень негативно влияет на самооценку студентов.

- Большая часть знаний, полученных в процессе обучения, в очень короткие сроки забывается студентами..

ссылки

1. «История образования» в: Википедии. Получено 7 февраля 2018 г. из Википедии: en.wikipedia.org.
2. «Традиционное образование» в: Википедии. Получено 7 февраля 2018 г. из Википедии: en.wikipedia.org.
3. «Традиционные и современные методы обучения в детском саду» в: McGraw Hill Education. Получено: 7 февраля 2018 г. из McGraw Hill Образование: mheducation.ca.
4. «Модели обучения» в: Википедии. Получено 7 февраля 2018 г. из Википедии: en.wikipedia.org.
5. «Методы обучения» в: Учить. Получено 7 февраля 2018 г. от Teach: teach.com.