10 научных экспериментов для среднего



Сегодня я привожу вам список с 10 научных экспериментов для вторичного что вы можете сделать со своими учениками, или если вы студент, вы можете предложить их своему учителю.

С древних времен люди пытались объяснить природные явления с помощью науки. Постепенное развитие этого позволило понять и объяснить с помощью экспериментов, генерируя информацию о том, как события происходят в природе.

Информация передается из поколения в поколение, что отражается в образовательных программах. Цель состоит в том, чтобы помочь молодым людям развить навыки критического мышления и решения проблем, которые можно использовать на протяжении всей их жизни.

Наука является единственной областью в академическом мире, которая не только передает навыки и факты, но также развивает любопытство и творчество.

По этой причине наука является активным процессом, который не может полностью передаваться пассивными методами обучения, но должен дополняться практической деятельностью, такой как эксперименты..

10 экспериментов для среднего образования

1- Запах эфира

Подготовленный в классе, это может быть идентифицировано его характерными запахами. Эфир - это органическое соединение, которое производит различные запахи. Многие фрукты, овощи и жирные животные содержат эфиры.

Их получение представляет собой комбинацию карбоновых кислот и спирта, двух органических соединений. Время, необходимое для этой практики, составляет 30 минут, и материалы, которые будут использоваться:

  • 5 пробирок.
  • Образцы 50 г бензойной кислоты и транс-коричной кислоты.
  • 6 мензурок по 100 мл раствора ледяной уксусной, буприновой, муравьиной и гептановой кислот.
  • 6 стаканов по 100 мл для метанола, этанола, изобутанола, бутанола, пентанола и октанола.
  • 16 пробирок.
  • 2 микрошпателя.
  • 1 мл пластиковых мерных пипеток для каждого раствора.
  • Раствор карбоната натрия.
  • 5% раствор бикарбоната кальция в воде.
  • Капельница 18 Молярная (М) серная кислота (под капотом).
  • Для каждой группы: горячая тарелка, длинный стакан (от 400 до 600 мл).
  • Дистиллированная вода.
  • Четыре длинные пробирки.
  • Для каждой группы:
  1. Пробки на одно отверстие
  2. стеллаж
  3. Четыре перемешивающих стержня
  4. термометр
  5. Зажим для пробирок
  6. Книга химии или доступ в Интернет
  7. Очки (одна пара для каждого студента)
  8. Теплые перчатки
  9. Научная тетрадь

2- химия зубной пасты

Он присутствует с древнего Египта в виде смеси цветов, соли и специй. Эта смесь была протерта на зубах в ткани.

С развитием науки зубная паста была сделана с пищевой содой и перекисью. Практика длится 30 минут. Используемые материалы:

  • Пять разных марок или сортов зубной пасты.
  • PH бумага.
  • Фторидные тест-полоски.
  • Дистиллированная вода (примерно 10 мл).
  • Алюминиевая фольга.
  • Пробирки (примерно 5 на группу).
  • парафильм или пробки для пробирок.
  • Градуированный цилиндр 10 мл.
  • шпатели.
  • Ватные палочки (не менее 5 на группу).
  • Клейкая лента.
  • Постоянный маркер.
  • Научная тетрадь.

3- Умягчители воды

Качество воды, смягченной двумя различными методами, можно сравнить. Тяжелая вода содержит ионы магния и кальция, которые препятствуют нормальной работе мыла.

Этот тип воды может забить и повредить трубы, вызвать пятна и накопления в раковинах, ваннах и горшках внутри дома. Мягкая вода содержит только ионы натрия, которые не влияют на способность мыла пениться..

В некоторых случаях вода может быть смягчена дистилляцией, процесс, который требует кипячения воды, захвата пара, затем его конденсации и возврата в жидкость. Время, необходимое для практики, составляет 45 минут. Используемые материалы:

  • Дистиллированная вода (около 5 миллилитров).
  • Доступ к водопроводу.
  • Дистиллированная вода очищается в 15 мл (1 столовая ложка) соли Эпс за 1 литр.
  • Средство для мытья посуды (кроме моющего средства, используемого в посудомоечной машине).
  • Горелка или горелка Бунзена с подставкой для кольца, железным кольцом и проволокой.
  • марля
  • Защитные линзы.
  • Кольцевая скоба с зажимом.
  • 2 стакана по 250 мл.
  • 2 ведра по 200 мл.
  • Градуированный цилиндр.
  • термометр.
  • Флорентийская фляга.
  • Конденсационная трубка для дистилляции.
  • 2 шланга для конденсатора перегонки, длиной 1 м.
  • Заглушка на 2 отверстия.
  • Пробка на 1 отверстие.
  • 3 пробирки с пробками.
  • Парафильм.
  • Пластиковые пипетки.
  • Полстакана гидроксида кальция.
  • Полстакана бикарбоната кальция.
  • Ионообменная смола, приблизительно 100 мл.
  • Большая пластиковая воронка.
  • Электронный баланс.
  • Бутылка для фильтрации с вакуумным шлангом.
  • Вакуумный насос.
  • Фильтровальная бумага.
  • Доступ в интернет или учебник по химии.
  • Научная тетрадь.

4- Структура Льюиса

Структуры Льюиса могут быть использованы для прогнозирования способности связывания молекул.

Атом имеет небольшое, но плотное ядро, состоящее из протонов (положительных) и нейтронов. Ядро окружено зарядами электронов (негативов), траектории которых известны как орбиты..

Атомы стабильны, когда их внешние орбиты полны электронов. Эксперимент состоит в размещении конфет между молекулами в качестве представления атомов, которые их объединяют. Продолжительность практики 30 минут. Используемые материалы:

  • Пластиковые стаканчики, содержащие около 30 маленьких цветных конфет.
  • Периодическая таблица элементов.
  • Карты, около 40.
  • Научная тетрадь.

5- Показать дыхание растения

Растение помещают в пробирку, удерживаемую в деревянном блоке. Поместите его в миску с известковой водой и накройте растение 1 банкой. Растение держат в темном месте в течение нескольких часов или осматривают на следующий день..

Вода извести будет молочной, показывая, что СО2 исключили и увеличение уровня показывает значительное количество кислорода, который был взят.

6- Проверьте газ, выделяющийся при прорастании семян

Некоторые семена горчицы помещают в баночку с небольшим количеством влажного хлопка. В устройстве, показанном на изображении № 1, им дают прорасти в течение нескольких дней. Пробка аккуратно снимается, а вода переливается через воронку расторопши.

Откройте зажим и дайте вытесненному воздуху пузыриться через известковую воду. Это становится темным, показывая присутствие углекислого газа.

7- Монтажные коробки для коллекций насекомых

Деревянные или картонные коробки для сигар служат очень полезными и удобными крышками для коллекций насекомых. После того, как насекомое было удалено с растягивающейся доски, в корпус помещается булавка, а затем она прикрепляется к дну ящика для удерживания насекомого..

Штифты расположены упорядоченно и могут иметь рядом с верхним концом штифта небольшую карточку, на которой заполняются данные о насекомом..

Сигарные ящики также можно использовать для крепления насекомых на хлопковом основании. Крышка снимается, а внутренняя часть коробки заполняется слоями хлопкового пуха..

Позднее насекомых помещают на пух и покрывают стеклом или целлофаном, который записывается в коробку, делая постоянную сборку.

Этот тип монтажной коробки особенно подходит для бабочек и мотыльков или для выставок в школьном музее..

8- Червячная ферма

Требуется деревянный ящик размером 30 см на 30 см на 15 см, оснащенный стеклянным фасадом, который полезен для изучения привычек дождевых червей..

Ящик заполнен почти до верха слоями (а) песка; (B) форма листьев и (c) марга, заполняя каждый слой перед добавлением следующего (см. Изображение № 2).

Листья салата, мертвые листья, морковь и т. Д. Размещены. на земле, вместе с некоторыми червями. Содержание влаги сохраняется и изучается поведение червей..

9- Предоставление кузнечиков и вьющихся насекомых

Кузнечики и вьющиеся насекомые предоставляются. Этих насекомых можно держать в перевернутой бутылке с вареньем, как показано на рисунке № 3. Они должны быть снабжены листвой, которую можно поместить в банку с консервированным мясом..

Чтобы дать больше места насекомому и уберечь его от утопления, баночка может лежать в перевернутой обувной коробке с листьями, выступающими над тем, что сейчас является вершиной. Отверстия должны быть просверлены в обувной коробке, чтобы обеспечить достаточный приток свежего воздуха.

10- Влияние дождя на наклонной поверхности

Заполните кастрюлю или мелкую коробку плотно упакованной почвой. Он находится под дождем, его конец слегка приподнят.

Вы можете видеть, как капли дождя усеивают землю к нижнему концу. Этот эксперимент можно провести во внутренних помещениях с использованием душа для имитации дождя.

Важность экспериментов в образовании

Вопрос для педагогов всегда был «как лучше всего преподавать науку?». На этот вопрос нет простых ответов, но обучение в сфере образования дает интересные подходы..

Исследования показывают, что студенты должны активно участвовать в науке, учиться на опыте.

Им предлагается выходить за рамки учебника и задавать вопросы, обдумывать новые идеи, формулировать свои собственные прогнозы, разрабатывать эксперименты или процедуры, собирать информацию, записывать результаты, анализировать рекомендации и использовать различные ресурсы..

Студенты могут не только слушать науку, но и делать это. Есть ли наука о проведении экспериментов?.

В учебной программе по науке эксперименты играют ряд образовательных ролей. В некоторых случаях ручные занятия служат крючком для привлечения студентов и введения новых тем..

Несоответствующее событие, используемое как введение в эксперименты, ставит под угрозу вопросы и вдохновляет студентов искать ответы за рекомендациями..

Исследования в классах могут также помочь расширить информацию, которая была ранее введена или установить новые знания.

Для передачи научных знаний молодым людям необходимо проводить экспериментальные практики в неформальном научном образовании с игровыми стратегиями..

С помощью этих экспериментов могут быть внесены исправления понятий, изданных в средствах массовой информации. Таким образом, вы можете достичь положительных результатов в преподавании и изучении науки.

Самые популярные эксперименты, разработанные в лабораторных практиках фундаментальных наук, таких как биология, физика и химия, дают студенту возможность применить на практике теорию, изученную до начала сессии..

ссылки

  1. Гомес А. (2004). Веселые химические эксперименты для молодежи. Медельин, Университет Антиокия.
  2. Уокер П. (2011). Петронет: химические эксперименты. Получено с: petronet.ir.
  3. 700 научных экспериментов для всех, составленных ЮНЕСКО. Нью-Йорк, Doubleday.
  4. Материаловедение и технология. Получено от: pnl.gov.
  5. Ши, J. Университет Калифорнии: Проекты Ярмарки Науки Высшей школы. Получено от: cert.ucr.edu.