Роберт М. Ганьи биография и его конструктивистская теория обучения / некатегоризированных

Роберт М. Гань Он был американским педагогом-психологом, известным своей работой по человеческому обучению. Его теория, которую часто называют «допущением Ганьи», является одной из наиболее важных в этой области науки о поведении человека и до сих пор используется сегодня..

Роберт Миллс Гань родился в 1916 году и умер в 2002 году. Его самая известная работа - его книга Условия обучения. Его основная теория заключается в том, что существуют различные типы обучения, и что в зависимости от условий окружающей среды, они будут активировать один или другой в каждый момент времени..

Этот американский психолог работал во многих областях. Например, он разработал систему подготовки пилотов ВВС. Он также был одним из пионеров в применении новых технологий в сфере образования, создании программ на основе компьютеров и мультимедийного контента..

После его смерти различные ассоциации психологии со всего мира признали его заслуги одним из величайших представителей сферы образования. В этой статье мы поговорим как о его жизни, так и о его теориях, которые актуальны и сегодня..

биография

Первые годы

Роберт М. Ганьи родился 21 августа 1916 года в Северном Андовере, штат Массачусетс. Уже в ранние годы он заинтересовался поведением людей; и в школьные годы он решил посвятить себя психологии как профессии. В своей выпускной речи он сказал, что эту науку следует использовать для облегчения страданий людей.

В 1937 году он окончил Йельский университет, а затем получил докторскую степень в Брауне в 1940 году. В обоих университетах, двух самых престижных университетах страны, Гань изучал психологию, уделяя основное внимание области образования. Для своей диссертации он изучал оперантные процессы кондиционирования в экспериментах на крысах..

Его первые психологические исследования с людьми вместо животных были прерваны Второй мировой войной. В течение первого года конфликта он присоединился к Отделу психологических исследований № 1 в Максвелл Филд, штат Алабама, где он отвечал за проведение тестов способностей, чтобы выбрать действительных кандидатов в пилоты..

Позже он был назначен в офицерскую школу в Майами-Бич; но вскоре он получил звание младшего лейтенанта и был назначен в Авиационную медицинскую школу в Форт-Уэрте, штат Техас. Однако его страстью оставались исследования и преподавание психологии в университетской среде..

Некоторое время спустя Роберт М. Ганьи начал работать профессором психологии (снова специализируется в области образования) в нескольких университетах. Его первая работа в этой области была в университете штата Коннектикут для женщин, в 1940 году. С этого момента он быстро рос в этой области.

Карьера в качестве исследователя

Роберт М. Ганьи начал преподавать в Университете штата Пенсильвания в 1945 году; а в десятилетие 60-е годы заняли должности профессора в Принстоне и Беркли, в Калифорнии.

В течение этого времени, кроме того, он продолжал работать в качестве главы исследований для ВВС, начав там свою карьеру в разработке теорий образования.

В 1949 году этот психолог принял предложение присоединиться к организации в составе Военно-воздушных сил, которая впоследствии станет Исследовательским центром по подготовке кадров для ВВС. Там он вступил в должность директора по исследованиям в лаборатории перцептивных и моторных навыков.

Как только он прибыл в Принстон в 1958 году, его исследования отодвинули в сторону область восприятия и были сосредоточены на приобретении навыков решения проблем и изучении математики..

После нескольких лет на этой должности, в 1962 году он присоединился к Американскому институту исследований, где он написал Условия обучения.

В этой книге он представил свою теорию о различных типах обучения, которые, по его мнению, существовали. Его успех был ошеломляющим в кругах педагогической психологии, и заработал ему довольно репутацию в этой области. На самом деле, он должен был опубликовать несколько переизданий на протяжении всей своей жизни.

После этого он продолжил исследования и работал профессором, в основном в Калифорнийском университете в Беркли. Среди других его публикаций - научная статья Учебная психология, и книга Принципы обучения, в котором он работал с психологом Л. Дж. Бриггсом.

теория

Роберт М. Гань особенно известен тем, что разработал конструктивистскую теорию обучения. Этот американский психолог считал, что знания создаются благодаря взаимосвязи между человеком и средой, в которой он находится..

Таким образом, среда способна вызывать изменения в нашем поведении, отношениях и мыслях. Эти изменения, кроме того, сохраняются с течением времени большую часть времени, главным образом потому, что мы снова и снова переживаем подобные переживания. Однако, когда наша среда меняется, наши знания также изменяются.

Мотивация и эмоция в обучении

С другой стороны, Гань был также одним из первых психологов, который говорил о важности нашего психического состояния, когда речь заходит о запоминании опыта или урока..

Для этого исследователя информация, которую мы получаем своими чувствами, будет храниться только при соблюдении одного из двух условий..

Первым возможным условием является то, что ситуация, в которой мы живем, соответствует аналогичным ситуациям, которые мы испытывали в прошлом. Когда это происходит достаточно много раз, наш мозг хранит информацию и производит изменения в нашем поведении или образе мышления или чувств.

С другой стороны, обучение может происходить, когда ситуация сопровождается сильным эмоциональным бременем. В этом случае мы понимаем, что то, что происходит с нами, важно, и мы генерируем новые знания, чтобы иметь возможность сталкиваться с подобными ситуациями наилучшим образом в будущем.

Таким образом, для Роберта М. Ганье обучение происходит только в том случае, если для этого есть четкая мотивация: либо постоянное повторение одной и той же ситуации, либо возникновение обстоятельства, которое порождает много дискомфорта или удовольствия и поэтому считается важно.

Типы обучения по Ганье

В своем стремлении лучше понять процесс обучения, этот американский психолог попытался создать классификацию всех типов знаний, которые могут быть созданы.

Таким образом, Гань говорил о пяти типах новых ответов, которые могут быть получены, когда мы оказываемся в ситуации, которая требует этого.

Роберт М. Ганье описал пять типов обучения: моторные навыки, устная информация, интеллектуальные навыки, когнитивные навыки и стратегии, а также отношения. Далее мы увидим, из чего состоит каждый из них..

Моторные навыки

Моторные навыки являются одним из первых видов обучения, которое мы делаем, а также наиболее распространенным. К этой категории относятся такие навыки, как ходьба, вождение или занятия спортом. С другой стороны, многие другие знания (такие как письмо или речь) также имеют часть двигательного навыка..

Устная информация

Второй тип обучения связан с запоминанием словесных данных, таких как информация о местах или исторических фактах, именах, сюжетах фильмов ... Большая часть образовательной системы основана на получении новых знаний этого типа..

Интеллектуальные навыки

Интеллектуальные способности включают все те процессы, в которых необходимо использовать наш интеллект для решения проблемы, интерпретации реальности или создания или понимания символов. Например, чтение или математика полностью основаны на этом типе знаний.

Когнитивные навыки и стратегии

Когнитивные навыки и стратегии связаны со способностью выбирать поведение, которое наилучшим образом соответствует конкретной ситуации, в которой мы живем, из набора возможных способов действия.

Они также связаны с тем, как мы интерпретируем информацию, которую мы получаем, и с тем, как мы используем логику..

отношения

Отношения - это психические состояния, которые определяют, как мы ведем себя в отношении ситуации, объекта или человека. Речь идет о предрасположенности к тому, что мы должны действовать так или иначе, а также включать в себя убеждения, которые мы имеем о любом элементе того, что нас окружает..

Как работает учебный процесс

Наконец, Роберт М. Гань также пытался понять различные стадии, через которые проходит информация, прежде чем стать новым знанием. Одной из наиболее важных частей его теории обучения была именно та, которая отвечает за описание ее этапов..

Таким образом, Гань считал, что наш ум должен пройти восемь различных фаз, прежде чем генерировать новое обучение: мотивация, восприятие, приобретение, удержание, восстановление, обобщение, производительность и обратная связь. Все одинаково важны, и порядок не может быть изменен.

Намерение этого американского психолога состояло в том, чтобы понять процесс обучения людей с целью разработки более эффективных учебных программ. Фактически, на протяжении всей своей карьеры он применял то, что обнаруживал, для улучшения своих методов обучения и методов своих коллег..

Теория обучения Роберта М. Ганье до сих пор актуальна и является одной из самых важных в психологии образования..

Роберт М. Ганьи биография и его конструктивистская теория обучения

биография

Первые годы

Карьера в качестве исследователя

теория

Мотивация и эмоция в обучении