Поделиться:
10 мероприятий и игр для детей с аутизмом
В этой статье я объясню 10 мероприятия и игры для аутичных детей это послужит развлечению и освоению различных навыков. Хотя верно то, что есть определенные виды деятельности, которые аутистам понравится больше, чем другим, ключ не столько в выборе задачи, сколько в ее обогащении..
Секрет заключается в применении принципов мультисенсорной стимуляции к отдыху и рутинным занятиям с аутичным человеком. Что такое мультисенсорная стимуляция? Это состоит из стимулирования каждого из чувств, когда мы выполняем деятельность.
В то время как эти люди имеют общие поведенческие и коммуникативные расстройства, у каждого человека серьезность картины различна, и симптомы изменяются с развитием. Кроме того, хотя большинство из них представляют некоторые интеллектуальные изменения, это не является неотъемлемой характеристикой расстройств аутистического спектра..
Хотя прогресс варьируется и поведенческие характеристики меняются со временем, большинство детей с аутизмом продолжают испытывать характерные симптомы расстройства, когда они становятся взрослыми. Они превращаются в проблемы, связанные с независимостью, занятостью, социальными отношениями и психическим здоровьем..
Поэтому приоритетными задачами лечения расстройств аутистического спектра являются минимизация основных характеристик расстройства и связанных с ним дефицитов, максимизация функциональной независимости и качества жизни, а также снятие стресса в семье и окружающей среде..
Для достижения этих целей основными компонентами любого лечения будут: содействие развитию и обучению, содействие социализации, снижение неадаптивного поведения и обучение / поддержка семей.
10 занятий, которые любят делать дети и аутисты
музыкальность
Существует ключевая разница в том, чтобы сказать: «Пора ложиться спать, мы наденем пижаму и т. Д.» Или спеть типичную песню: «Пойдем спать, вы должны отдохнуть, чтобы завтра мы могли рано встать»..
Когда я понял, что общение «привычным» образом неэффективно с аутистами, я решил попытаться сказать что-то пением. Я работаю.
Речь идет не о том, чтобы произносить то, что мы обычно говорим, придавая ему мелодичный тон. Речь идет о создании музыкальных кодов с аутичным человеком. Самое удивительное в том, что вы выучите это, и через несколько дней вы будете удивлены, когда поете в унисон с вами..
С Аной я создала песню для каждого рутинного действия, которое должно было быть выполнено: просыпаться, убираться, есть, ходить, спать и т. Д. Через несколько дней он выучил их, и когда пришло время заняться чем-то, именно она удивила меня пением песен.
Художественное выражение
Я вернусь, чтобы использовать пример Аны, чтобы проиллюстрировать эту идею. Однажды Ана была неаппетитной. Я не хотел выходить из дома и ничего не хотел.
Я решил взять цветные карандаши и бумагу и попытаться общаться с ней через рисунки. Сработало Мы часами часами неустанно рисовали, делились весельем и радостью..
Иногда люди, страдающие аутизмом, будут чувствовать ошеломленный мир и будут иметь типичный день "Я не чувствую, что сталкиваюсь с реальностью".
В этих случаях используйте художественный язык как средство выражения разочарования и чувств. Вы также можете видеть, что ваше настроение будет отражаться в цветах, которые вы выбираете. Таким образом, вы будете знать, работает ли деятельность или нет.
Красота мира
Прогулки - это то, что обычно любят аутисты.
Воспользуйтесь моментами прогулки, чтобы направить внимание человека на красоту природы. Простой цветок может вызвать большое счастье у аутичного человека: главное - передать свои ощущения.
Удивите себя прекрасными вещами, которые вы видите, когда идете гулять, вызывая улыбки и передавая ощущения. Даже приятный ветерок может быть темой для разговора.
Эта идея служит двойной задаче: с одной стороны, создать ощущение максимального удовольствия от прогулки, а с другой - отвлечь аутичного человека от возможных кандидатов, чтобы вызвать реакцию тревоги..
Важность хорошо провести время
Больше счастья означает, с одной стороны, большее обучение и, с другой стороны, больше возможностей для обучения. Это обязательный коктейль для людей с аутизмом.
Теперь, какие подсказки говорят мне, что аутичный человек наслаждается деятельностью?
Ваше визуальное внимание к деятельности является самым ясным ключом. Чем дольше вы будете концентрироваться на развитии, тем больше оно вам понравится.
Другим ключом является ожидание аутичного человека. Как правило, аутичные люди будут пассивно ждать ваших инструкций. Это не тот случай, если выполняемая деятельность является привлекательной.
Если вы наблюдаете в человеке предвкушение, укрепите его и помните, что это занятие особенно нравится. Скорее всего, он назовет мероприятие и попросит вас каждый день делать это..
Сила повторения
Чем более знакомым является занятие для аутиста, тем больше оно вам понравится. Это потому, что они наслаждаются рутиной, то есть деятельностью, структурированной во времени и пространстве..
Каждый раз, когда вы занимаетесь чем-либо, за исключением случаев, когда вы посещаете разные места, старайтесь всегда быть в одном и том же месте и в одно и то же время..
Если нет занятий, которые нравятся аутистам, создайте их
Даже время купания может быть веселым занятием.
Примером может служить создание мыльных пузырей на руке человека, которые затем промыть водой. Повторите это несколько раз, и вы увидите улыбающийся ответ от человека. Маленькие детали повторяющимся способом - способ развлечь этих людей.
С другой стороны, как узнать, если деятельность не весело?
Не менее важным, чем определение деятельности, приносящей удовольствие, является осознание того, является ли занятие скучным или что-то, что раньше приносило удовольствие, прекратило это делать..
Если человек переворачивает взгляд между поворотами или вы замечаете изменения в языке его тела, которые указывают на то, что он пассивен, откажитесь от этой деятельности или создайте новизну с новыми деталями.
Правило 10 секунд
Какую бы деятельность вы ни выполняли, постарайтесь сделать ее пошаговой игрой. Это заставит аутичного человека сохранить свой интерес и участие в деятельности.
Поскольку пассивность является генератором беспокойства и скуки, постарайтесь заставить человека давать вербальный или невербальный ответ каждые приблизительно 10 секунд..
Вам нужно будет начать действовать, часто останавливаться и ждать, чтобы дать человеку возможность перейти к общению. Будьте терпеливы в перерывах и ждите ответа от человека.
Если этот ответ не дан, измените свою стратегию.
Научитесь определять, когда пришло время закончить упражнение
Опять же, очень маловероятно, что аутист устно сообщит вам, что вы хотите прекратить действие. Если ответы человека уменьшаются, и вы не можете генерировать их с помощью вариаций, пришло время прекратить действие и предложить другой диапазон различных возможностей..
Точно так же, если вам скучно, не стесняйтесь менять свою деятельность. Человек очень точно обнаружит, если вам скучно из-за невербального языка, и он будет разочарован, не понимая вашу реакцию.
Если, когда вы пытаетесь прервать действие, потому что хотите этого, но замечаете, что реакции аутиста становятся более интенсивными, неорганизованными и гиперактивными, пришло время постепенно успокоиться.
Постепенно замедлите активность и понизьте тон голоса. Если это не сработает, то просто устно говорит: «активность окончена» и всегда предлагает альтернативу: «действие окончено, потому что теперь пришло время ...».
Деятельность с объектами
Когда вы используете объекты для создания игровой деятельности, разница в том, что вы, скорее всего, единственный человек, который будет использовать этот объект, с объектом не будет никакого поворота.
Начните с того, что сделайте небольшой жест с объектом, чтобы получить отличный эффект. Наблюдайте за реакцией человека: улыбками, выражениями удовольствия и т. Д..
Если человек отскакивает или кажется скучающим или взволнованным, остановитесь и подождите. Попытайтесь повторить действие, но в смягченном виде и попробуйте еще раз наблюдать, если человек отвечает телом или лицом..
Если человек улыбается, подходит, кажется заинтересованным или взволнованным, повторяет жест с объектом и затем делает паузу. Подождите, пока человек сообщит вам, что вы хотите, чтобы он сделал это снова.
А какие еще занятия для детей и аутичных взрослых вы знаете??
ссылки
- Господа, C и соавт. (2000). Расстройства аутистического спектра. Нейрон, том 8 (2), 355-363
- Майерс С.М. и Джонсон С. (2007). Американская академия педиатрии. Том 120, № 5, 1162-1182
- Mehrabian, Albert (1969): «Некоторые ссылки и меры невербального поведения». Методы и инструменты исследования поведения, 1, 203-207.
- Rogers, S.J., Dawson, G., Vismara, L.A. (2012). Раннее начало для вашего ребенка с аутизмом: использование повседневных действий, чтобы помочь детям соединиться,
общаться и учиться. Гилфорд Пресс: Нью-Йорк. - Гомес, Г.М. (2009). Мультисенсорные классы в специальном образовании: стимуляция и сенсорная интеграция в снозеленских пространствах. редакционный
Собственные идеи.