Поделиться:
Когнитивные схемы Функции, схемы и типы
когнитивные схемы (или просто «схемы») являются основными единицами, с помощью которых мозг организует информацию, которую он имеет.
Эти шаблоны позволяют вам понять, что воспринимается окружающей средой, вами или тем, что вы делаете, в то же время позволяя памяти и обучению происходить..
Некоторые могут спутать схему со словарными определениями или понятиями, но когнитивные схемы более просты и сложны одновременно. Хотя любому субъекту будет нелегко написать такое простое определение, как определение «стул», у каждого есть ментальная схема, с помощью которой он представляет этот объект..
Именно это представление объекта, которое позволит увидеть стул при просмотре, не путать с другим типом объекта, который можно использовать, рисовать, создавать и т. Д..
Стул впереди реален и уникален, в то время как план - только общее представление всех стульев. Или хотя бы из известных.
У людей есть когнитивные схемы практически обо всем, что они пережили в своей жизни, и обо всем, с чем они общались..
Эти схемы не являются статичными, но взаимодействуют друг с другом, дают обратную связь, изменяются и совершенствуются. Понятно, что это сложные и очень ценные структуры.
В этой статье мы подробно объясним все, что связано с когнитивными схемами: каковы их функции, их основные характеристики и типы существующих схем. Ввиду разнообразия точек зрения по этому вопросу, будет принято наиболее универсальное видение этого вопроса..
Вы также можете увидеть 10 лучших когнитивных функций (способностей).
Функции когнитивных схем
Существует шесть основных функций когнитивных схем, хотя некоторые авторы упомянули другие утилиты для этого ресурса. Ниже приведены наиболее распространенные среди различных исследователей предмета.
1- Они служат в качестве когнитивной поддержки для обработки информации
Центром всей познавательной деятельности является обработка информации, получаемой каждую секунду, либо для предоставления полезности, либо для ее удаления..
С этой точки зрения схемы предлагают систему отсчета для усвоения всей новой информации. То, что уже обрисовано в общих чертах, придает смысл и поддержку новой информации, подлежащей обработке.
2- Помогите отличить релевантную информацию от неактуальной
Обработка информации стоит дорого на уровне энергии для мозга. Следовательно, необходимо максимально эффективно использовать когнитивные ресурсы..
Схемы, доступные каждому человеку, позволяют классифицировать новую информацию в соответствии с ее актуальностью, обращать внимание только на то, что полезно.
3- Они позволяют сделать выводы и контекстуальное понимание
Не вся новая информация, которой подвергается субъект, имеет справочную систему, подходящую для понимания. Во многих случаях будут пробелы в информации или отсутствие контекста. Схемы вступают в игру, придавая смысл неявному, когда находят связи между различными идеями или концепциями..
4- Ориентируйте организованный поиск новой информации
Во многих случаях новая информация, к которой получает доступ человек, не приходит случайно, а скорее ищет ее добровольно.
Без предыдущих схем о том, что вы хотите искать, процесс был бы в лучшем случае запутанным, расплывчатым и дезорганизованным. Это будут связанные схемы, которые направляют процесс поиска информации.
5- Помогите обобщить полученную информацию
Схемы сами по себе являются синтетическими формами информации. Они воспринимаются как минимальные единицы информации.
Поэтому при попытке обработать сложную информацию предыдущие когнитивные схемы позволят отличить основные идеи от вторичных и дополнительных, облегчая их иерархию и обобщение..
6- Сотрудничать с восстановлением потерянной информации
Обычно при попытке обработать новую информацию субъект сталкивается с провалами в памяти или забывчивостью, которые препятствуют пониманию и усвоению упомянутой информации..
Полезность предыдущих схем в этих случаях высока, поскольку они позволяют проверять гипотезы, которые помогают генерировать или восстанавливать эти концепции.
Не углубляясь в предмет, становится ясно, что когнитивные схемы высоко функциональны и повсеместны на всех этапах обработки и хранения информации..
Теперь необходимо знать его основные характеристики, чтобы понять, как все это работает..
Характеристика когнитивных схем
Некоторые из характеристик когнитивных схем могут быть поняты на основе того, что было сказано в предыдущих пунктах.
Например, схемы считаются когнитивными единицами высокого уровня, поскольку они представляют собой объекты с большой степенью сложности, в свою очередь состоящие из гораздо более простых элементов..
Из вышеизложенного также можно сделать вывод, что когнитивные схемы являются многофункциональными. Они выполняют функцию в каждом из когнитивных процессов: сенсоперцепция, внимание, обработка информации, память, обучение, решение проблем и т. Д..
Поэтому ниже характеристики схем, которые не вытекают непосредственно из вышеприведенного, будут объяснены более подробно..
А именно: они соответствуют друг другу и связаны друг с другом, имеют переменные и разные уровни абстракции и позволяют учиться на разных уровнях..
1- они подходят или соединяются друг с другом
Теория схем проясняет, что они не одиноки в когнитивной системе. Каждый из них является частью сложной структуры, которая является динамичной и дает каждой схеме большую полезность. Сети, с которыми связана каждая схема, будут меняться в зависимости от конкретных потребностей каждого случая..
Таким образом, чтобы продолжить с тем же примером, схема кресла связана с более общей схемой сидения, в то время как кресла являются формами сидения. Но на более конкретном уровне это также будет связано со схемой детского кресла, в то время как последний является особой формой кресла..
Таким же образом, каждая схема типа будет иметь связи с другими типами схем. Например, схема кресла, которая имеет визуальный тип, будет связана со схемой того, как сидеть, или другой, более конкретной (как сидеть в гала-ресторане), которая является ситуативной схемой типа..
Эти возможности соединений скрыты, пока они не нужны. Например, если цель состоит только в том, чтобы отличить базовый стул, достаточно простой схемы; но если кто-то попросит «стул или что-то подобное», схема с более сложными ассоциациями будет активирована немедленно.
Когда схема является молодой (то есть она была недавно создана), она не будет иметь много связей (как это происходит с детьми).
Однако, чем больше вы экспериментируете, тем больше ассоциаций появится, что улучшит эту схему. Например, когда вы узнаете, что электрический стул - это другой тип стула.
2- Они имеют переменные и фиксированные элементы
Как мы видели в последнем пункте, общая схема содержит более конкретные. Чем более общая схема, тем более переменные элементы она будет иметь; и чем конкретнее, тем более фиксированные элементы будут составлять. Точно так же, как схема уточняется, ее фиксированные элементы меняются переменными.
Например, когда вы ребенок, вы можете верить, что неотъемлемым элементом каждого стула является то, что у него должно быть четыре ножки, потому что так говорится в схеме..
Когда станет известно больше моделей стульев, будет обнаружено, что это переменный элемент, поскольку у некоторых стульев будет больше или меньше ножек, и даже будут стулья, которые не имеют каких-либо.
Точно так же схема рассадки будет иметь много переменных элементов, потому что она очень общая, а сидение в эргономически правильной позе почти полностью состоит из фиксированных компонентов, поскольку это очень специфическая схема. Конечно, это будет зависеть от культуры, времени и авторов. Есть ваши переменные.
Предположение, что когнитивная схема имеет переменные и фиксированные компоненты, позволяет очень немногим схемам представлять наибольшее количество объектов, ситуаций и возможного обучения..
Эта характеристика, добавленная к предыдущей, является той, которая возвращает к схемам ресурсы низкой стоимости энергии для нашего мозга..
3- У них разные уровни абстракции
Из вышеизложенного следует, что схемы имеют разные уровни абстракции. Это напрямую связано с тем, насколько они общие или специфические, или сколько у них связей с другими схемами. Чем меньше у вас связей или чем более общих, тем абстрактнее.
В рамках этой характеристики схем подразумевается, что для каждой категории информации будет существовать примитивная или ядерная модель. Это будет схема, по которой вы не сможете больше абстрагироваться.
Таким образом, сиденья - это виды мебели, стулья и скамейки - это формы сидений, а складные стулья - это формы стульев..
Тем не менее, все предыдущие шаблоны будут приспособлены к «объекту», который будет ядерной схемой, поскольку нет более общего или абстрактного.
Эта иерархическая структура позволяет организовывать когнитивные схемы в виде дерева схем для упрощения взаимодействия и использования..
4- Они позволяют обучение
Как уже объяснено, схемы являются представлениями элементов реальности. Таким образом, схема - это не то же самое, что определение, потому что они более адекватно представляют знания, которые есть у человека об аспекте реальности, чем сами определения..
То есть схема является личной и имеет прямую связь с опытом, в то время как определения основаны на коллективных соглашениях.
Несмотря на то, что схемы могут быть перенесены, и, возможно, многие люди имеют схожие схемы для одной и той же концепции, есть вероятность, что каждая из них является совершенно уникальной.
Учебные процессы следуют этим же принципам. Считается, что чему-то научились, когда это было сделано своим собственным, а не только когда это было запомнено или повторено согласно образцу. Для изучения контента необходимо создавать, кормить, корректировать или реструктурировать различные связанные схемы..
Таким образом, первым механизмом обучения по схемам является рост. Это относится к включению новой информации, которая соответствует предыдущим моделям. Например, когда кто-то узнает, что инвалидные коляски - это тоже форма стульев.
Вторым механизмом обучения будет корректировка. Здесь схема уточняется, изменяется или развивается в зависимости от новой информации..
В соответствии с предыдущим примером схема кресла настраивается от «неподвижного объекта на земле» до «неподвижного объекта на земле или с движущимися элементами». И теперь это также послужило бы движению.
Последним механизмом обучения будет реструктуризация, и с этим новые схемы будут формироваться на основе существующих. Например, из схем кресел и кроватей человек мог бы реструктурировать свою схему пляжных кресел, изменив ее на схему кроватей, которая больше подходит.
Типы когнитивных схем
После того, как функции и характеристики когнитивных схем станут известны, необходимо будет понять их различные типы, чтобы иметь полную базу и понять этот сложный компонент.
В этом разделе будут описаны пять типов существующих схем в соответствии с наиболее распространенными определениями:
1- Сенсорные схемы или рамки
Это схемы, которые взяты на различные сенсорные стимулы. Следуя тому же примеру стула, у нас есть семантическая схема того, что стул; то есть состоит из слов. Но эта схема также связана с визуальным типом, где хранятся визуальные элементы стула.
С другими чувствами происходит то же самое. У него есть схема того, что является хорошим или плохим запахом или вкусом, сладким запахом или вкусом, запахом или вкусом яблока и даже запахом или вкусом конкретного блюда. Есть также схемы на звуки (бас, высокие частоты, мяуканье, голос певца), текстуры (гладкие, грубые, собственные листы).
В схемах такого типа визуальные эффекты являются наиболее распространенными и их легче систематизировать или выразить словами.
Среднему субъекту сложнее заставить другого понять, на что похожа его схема вкуса, запаха или текстуры, особенно более общая. Как бы то ни было, бесчисленные сенсорные схемы доступны.
2- Ситуационные диаграммы или сценарии
Это схемы, связанные с конкретными действиями, которые могут быть выполнены. В предыдущем примере уже предполагалось, что схемы того, как садиться регулярно или в роскошном ресторане, носят ситуационный характер. Этот тип схемы применяется к любому действию, которое может быть выполнено человеком, независимо от того, было ли оно выполнено.
Например, у вас может быть схема, как играть в футбол, даже если ее видели только по телевизору и никогда не играли.
Точно так же, у многих людей есть схемы того, как действовать в определенных природных катастрофах, хотя они никогда не испытывали их. Все полезные схемы для выполнения определенного поведения.
В общем, эти схемы структурированы в форме блок-схем или алгоритмов. Для простых действий, таких как чистка зубов, его представление легко усваивается и переносится.
Самые сложные, как правило, социальные, например, как получить пару, могут иметь почти бесконечные переменные.
3- Доменные схемы
Этот тип ментальной структуры относится к формальным знаниям, которые хранятся по определенным темам и позволяют взаимодействовать с его элементами, устанавливать причинно-следственные связи, обнаруживать ошибки и многое другое..
Вышеупомянутый пример того, что стул, будет схемой домена. Но есть много других случаев более сложного типа.
Например, схему о фазах цикла дождя не следует путать с ситуационной схемой, потому что это не то действие, которое может выполнить человек. В той же строке, знание того, как производится автомобиль, было бы схемой предметной области, если бы оно фокусировалось только на базовых ситуационных знаниях, если оно основано на тиражировании процесса..
У писателя есть ситуативные схемы, например, о том, как написана хорошая история. Этот шаблон применяется, когда вы пишете. Но когда этот писатель читает рассказ другого автора, что позволяет ему различать, является ли это хорошим рассказом или нет, являются ли его схемы предметной области предметными. Понятно, что для аналогичного контекста типы схем варьируются.
Последнее различие между схемой этого типа и ситуацией заключается в том, что, хотя ситуационная организация организует и направляет поведение человека, схема доменов организует и направляет ее речь..
Благодаря доменным схемам человек может выразить то, что он знает и как он это знает, конгруэнтным и понятным способом.
4- Социальные схемы
Это схемы, которые проводятся по каждому из компонентов социальной жизни. Это также может быть перепутано с ситуативными схемами, в то время как многие схематизированные ситуации имеют социальную природу, но обе относятся к различным частям информации в социальном контексте..
Например, в социальных схемах хранится информация о каждом известном человеке и даже о типах людей, которых можно знать..
Итак, у вас есть схема о каждом члене семьи, друге или коллеге и даже о знаменитостях и общественных деятелях, а также о том, что, например, скряга.
Таким образом, мы будем говорить о ситуационной схеме, например, если информация о том, как вести разговор с кем-то нетерпимым..
Однако предыдущий пример имел бы социальный характер, если бы он сосредоточился на том, насколько нетерпим человек. Наконец, это была бы схема предметной области, если бы она фокусировалась на социологических основах нетерпимости.
Эти схемы также хранят информацию о социальных условностях (например, благодарность как положительная ценность), социальных ролях (что делает полицейский, юрист, астролог), полу (например, что такое мужчина), возрасте, вероисповедании и многое другое; а также социальные цели (что подразумевается под полной жизнью).
Наконец, они позволяют понять социальные проблемы с личной точки зрения. Например, что каждый понимает для любви или дружбы (как он себя чувствует внутри себя, а не как много теории он знает о предмете). Все это позволяет субъекту эффективно интегрироваться в свое общество, сохраняя свое психическое здоровье.
5- Схемы самооценки
В завершение, есть схемы самооценки, которые относятся ко всей информации, которую каждый из них обрабатывает о себе..
Некоторые авторы считают это более конкретным типом социальной схемы, в то время как самость заключена в социальную структуру, и то, что есть, не может быть так легко отделено от окружающего его социального контекста..
Например, в теории ума предполагается, что субъект создает схемы того, как работают его психические процессы (например, грусть), но понимает, что эти психические процессы, хотя они и уникальны и непередаваемы, работают одинаково в другие. Таким образом, понимание своей печали позволяет понять другого и взаимодействовать.
Обширно, у каждого субъекта есть схема о каждой из их социальных ролей, которая позволит им понять, что из других.
Таким образом, у него будет схема пола, вероисповедания, идеологии, социальной функции и т. Д. Отсюда самооценка, самооценка, чувство принадлежности и многое другое.
Человек обладает способностью составлять схемы своих психических процессов. С этой точки зрения метапознание (познание когнитивных процессов) представляет собой тип схемы самооценки. Благодаря этому человек может узнать, как он учится лучше, как хорошая память у него и т. Д..
Таким образом, они станут основой функционирования и типизации когнитивных схем. В этой статье не упоминалось, как создается когнитивная схема с нуля, или что происходит, когда есть неправильные или разбросанные схемы, или как эти ошибки можно устранить или исправить..
Теория схем, примыкающая ко многим другим когнитивным процессам, очень сложна, и ее полное понимание требует более широкого применения, чем представленное в этой статье, вводного типа..
ссылки
- Позо, J. (1994). Когнитивные теории обучения. Редакция Мората. Испания.
- Схема (психология). Взято из: en.wikipedia.org.
- Вычислительная теория разума. Взято из: en.wikipedia.org.
- Caldevilla, D. (2007). Связи с общественностью и культура. Книги Видения. Испания.
- Теория культурной схемы. Взято из: en.wikipedia.org.
- Социальные схемы. Взято из: en.wikipedia.org.
- DiMaggio, P. (1997). Культура и познание. Ежегодный обзор социологии. Том 23.
- Лопес, Г. (1997). Схемы как способствующие пониманию и изучению текстов. Язык Журнал. Том 25.
- Flowcharт. Взято из: en.wikipedia.org.
- Когнитивно-поведенческая теория расширилась: Теория схем. Взято из: mentalhelp.net.
- Что такое схема в психологии?. Взято с сайта: verywell.com.