Собачий эксперимент Павлов (классическая подготовка)

Павловский эксперимент Это один из самых известных в психологии. Российский физиолог Иван Петрович Павлов использовал собак, у которых был звук перед едой. После нескольких повторений сам звук вызвал слюноотделение собак.

Эксперименты Павлова привели его к открытию формы обучения, которая получила название классической обусловленности, также известной как обусловленность Павлова. Это обучение наблюдается у большинства организмов, чтобы приспособиться к окружающей среде..

Классическая обусловленность была фундаментальной для истории психологии, потому что Павлов продемонстрировал, что процесс обучения можно изучать объективно. Это позволило применить научный метод к психологии, отделив сложные блоки поведения, чтобы иметь возможность объективно их изучать.

Выводы Павлова являются основополагающими, и многие из его предпосылок все еще применяются в методах изменения поведения и психологических обработках. Классическая обусловленность используется для лечения фобий, тревоги, панических расстройств и зависимостей, среди других.

Краткая история

До знаменитого эксперимента Павлова уже проводились исследования по оперантному поведению кошек. Торндайк разработал устройство, которое он назвал «проблемной коробкой».

В эту коробку он положил голодных кошек, которые должны были найти выход, чтобы достать еду, находящуюся снаружи..

Когда кошки сначала случайно коснулись веревки, дверь открылась. Понемногу, и после нескольких повторений животным удалось выучить связь между скиммингом веревки и побегом из коробки, чтобы поесть. Таким образом, каждый раз, когда они уходили быстрее от нее.

Торндайк истолковал этот факт как тест обучения, который послужил вдохновением для Павлова в развитии его учебы..

Павлов родился в 1849 году, сначала его отец хотел, чтобы он стал священником. Тем не менее, он отошел от этого плана и закончил в медицине в возрасте 33 лет.

Его первые исследования были сосредоточены на пищеварительной системе, получив в 1904 году Нобелевскую премию по физиологии и медицине..

Хотя его эксперименты по условному рефлексу и обучению, которым он посвятил последние 30 лет своей жизни, были теми, которые действительно сделали его знаменитым.

Исследования Павлова продолжали развивать американский психолог Джон Б. Уотсон. Это применило выводы Павлова к людям. В 1921 году Уотсон провел эксперимент с 11-месячным мальчиком, известным как «Маленький Альберт».

Цель состояла в том, чтобы продемонстрировать, как конкретные страхи могут быть обусловлены. Сначала Альберт боялся громких шумов (безусловного раздражителя), но не крыс. Исследователи показали ребенку крысу, и когда он захотел погладить его, они громко шумели позади него с помощью железной решетки..

После нескольких повторений, в которых был сделан шум, чтобы увидеть крысу, маленький Альберт плакал только, чтобы увидеть крысу. Несколько дней спустя он обобщил свой ответ, испугавшись, когда увидел кролика, собаку или шубу..

Описание эксперимента Павлова

Павлов изменил ход своих исследований от случайного открытия. Во время своих исследований пищеварительной системы он сосредоточился на секреции слюны у собак..

Он заметил, что, когда еду кладут в рот собаки, она начинает автоматически выделять слюну.

Кроме того, я могу проверить это, этот также слюноотделение, если он видел еду или нюхал ее. Более того, он испустил тот же ответ, когда увидел свою тарелку с едой или человека, который дал ее ему. Он даже слюноотделился, когда услышал шаги этого человека.

Первоначально Павлов думал, что ответы собаки мешали его экспериментам, но позже обнаружил, что это продемонстрировало форму обучения. С этого момента он направил свое исследование, чтобы понять это явление.

Павлов и его сотрудники начали с того, что попытались понять, что он думает и чувствует, когда слюнотечит, когда видит еду. Однако это не привело к каким-либо результатам.

Затем они начали проводить эксперименты, чтобы иметь более объективное представление о реакции собаки..

Чтобы не было других раздражителей, которые могли бы повлиять на эксперимент, собаку помещали в изолированную комнату, привязывали ремнями и помещали устройство для сбора и измерения слюны..

Исследователи были помещены в другую комнату, из которой они могли кормить собаку в контейнере..

Они хотели выяснить, может ли нейтральный стимул (который не имеет значения для собаки или отношения с едой) стать признаком того, что еда должна была появиться. Итак, они хотели посмотреть, научилась ли собака связывать этот стимул с едой.

Они решили использовать звук звонка в качестве нейтрального стимула. Таким образом, они позвонили в звонок прямо перед тем, как дать собаке порошок..

После нескольких повторений колокольчика они обнаружили, что животное начало выделять слюну только при звуке колокола, даже если еда не появлялась.

Таким образом, они достигли того, что нейтральный стимул, который не имеет смысла, будет вызывать такой же ответ, что и пища: слюноотделение.

Из эксперимента Павлов научил других собак выделять слюну перед другими раздражителями, такими как свет, жужжание, когда он касался своей лапы или даже когда он показал ему нарисованный круг. Он обнаружил, что собака научилась связывать любой из этих раздражителей с появлением пищи, вызывая их слюноотделение..

В эксперименте Павлова есть несколько фундаментальных элементов, которые вы обязательно должны знать:

- Нейтральный стимул (EN): как было объяснено, это бессмысленный стимул, который может состоять из света, звука, изображения и т. д..

- Безусловный стимул (ЭНК): Это стимул, который автоматически вызывает естественную и врожденную реакцию организма. В этом случае безусловным стимулом является еда.

- Условный стимул (ЕС): Это имя, данное нейтральному стимулу, когда человек учится ассоциировать с другим элементом, который вызывает автоматический ответ. Например, звук звонка в начале был нейтральным стимулом, и благодаря обучению он был связан с едой. Таким образом, он становится условным стимулом, вызывая слюноотделение само по себе.

- Безусловный рефлекс или безусловный ответ (RNC): это тот, который вызван появлением безусловного стимула. Пример - слюноотделение как врожденная реакция собаки на еду во рту..

- Условный ответ (ЧР): это реакция, вызванная условным раздражителем. Это произошло со звуком звонка, который мог вызвать слюноотделение (условный ответ), как если бы это был безусловный стимул (еда).

Весь этот процесс получил название классической обусловленности, являющейся важным элементом поведенческой психологии. В настоящее время он все еще используется для объяснения того, почему устанавливаются определенные виды поведения, например, связанные с фобиями или зависимостями..

Процессы кондиционирования

Исходя из этих экспериментов, Павлов и его коллеги сосредоточились на изучении классической обусловленности. Они определили пять процессов кондиционирования:

- Приобретение: Эта концепция связана с первоначальным изучением взаимосвязи между стимулом и реакцией. Павлов поинтересовался, сколько времени должно пройти между нейтральным стимулом (звонком) и безусловным стимулом (едой), чтобы их можно было связать.

Он обнаружил, что этот период времени должен быть очень коротким. У некоторых видов полсекунды было достаточно.

Он также задавался вопросом, что произойдет, если еда появится перед звуком. Он пришел к выводу, что обусловливание редко происходило таким образом. Звук должен был быть дан перед едой, чтобы ассоциация могла быть изучена.

Это показало, что обусловленность биологически адаптивна, то есть помогает нам подготовиться к хорошим или плохим ситуациям. Например, для оленя, хруст некоторых ветвей может быть связан с прибытием хищника.

У людей запахи, предметы или образы, связанные с сексуальным наслаждением, могут стать условным стимулом для сексуального пробуждения. Некоторые эксперименты показали, что геометрическая фигура может вызывать сексуальное возбуждение, если подавать ее несколько раз с помощью эротического стимула..

- Вымирание: Павлова интересовало, что произойдет, если после кондиционирования условный стимул (звук) будет представлен без безусловного стимула (пищи). Он обнаружил, что, если собака слышала звук несколько раз, не давая ему еды, каждый раз, когда он слюноотделался меньше.

Это известно как вымирание, потому что реакция уменьшается, когда условный раздражитель перестает объявлять о появлении безусловного раздражителя.

- Спонтанное выздоровление: Павлов обнаружил, что после того, как ответ был погашен, его можно было бы возобновить, если бы оставалось время для отдыха. После этого периода слюноотделение появилось спонтанно после звука.

Это привело его к заключению, что вымирание ослабило или подавило условную реакцию, но не устранило ее.

- обобщение: Павлов также заметил, что собака, настроенная реагировать на определенный звук, также может реагировать на другие подобные звуки..

Обобщение адаптивно. Например, были люди, которые испытывали беспокойство, когда видели самолеты, похожие на те, на которых совершались нападения 11 сентября. Это не должны быть те же самолеты, которые вызвали безусловную реакцию тревоги.

Обобщение также приводит к тому, что раздражители, подобные объектам, которые по своей природе являются неприятными или приятными, заставляют нас чувствовать удовольствие или отказ.

Некоторые эксперименты любопытны. В одном из них была представлена ​​очень привлекательная еда: шоколадный крем. Но он подавался в виде собачьих экскрементов, что вызывало отторжение у испытуемых..

Другие тесты показали, что мы, как правило, считаем, что взрослые с детскими чертами лица нежны и послушны.

- Дискриминация: Павлов также учил собак реагировать на определенный стимул, а не на других. Это то, что известно как дискриминация, то есть способность отличать условный стимул (звук колокола) от нейтрального стимула (песня птицы)..

Дискриминация очень важна для выживания, поскольку разные стимулы могут иметь самые разные последствия.

Приложения классического кондиционирования

Открытие классической обусловленности остается одним из важнейших в истории психологии. Постулаты Павлова являются основой поведенческой психологии, и сегодня они продолжают применяться.

Классическая обусловленность - это форма обучения, которую большинство организмов используют для адаптации к окружающей среде. Это было продемонстрировано в многочисленных исследованиях, в которых реакция различных организмов была обусловлена. От рыб, птиц, обезьян до людей.

Некоторые из приложений классического кондиционирования являются:

- Для лечения алкоголизма и других зависимостей. Некоторые методы лечения связывают зрение, вкус и запах алкоголя с лекарством, вызывающим рвоту. Повторяя это несколько раз, возникает реакция тошноты на алкоголь. Это лечение называется аверсивной терапией и может быть полезно и при других зависимостях..

- Объяснение зависимостей. Люди, зависимые от наркотиков, чувствуют необходимость вернуться к потреблению, когда они находятся в местах и ​​с людьми, с которыми они употребляли. Прежде всего, если бы они чувствовали приятные эффекты.

В лечении от зависимости одна из первых мер состоит в том, что наркоман отходит от всего, что связано с ощущениями, которые вызвало его потребление..

- Классическая обусловленность также использовалась для лечения страха или фобий. Например, некоторые безобидные насекомые.

В одном исследовании пациентов попросили подумать об ошибках, которые вызывали реакцию страха. Этот ответ был вскоре устранен, потому что он не был связан с укусом или укусом.

После исчезновения ответа, фотографии ошибок были представлены пациентам понемногу, пока, наконец, страх не исчез, даже заставляя их прикоснуться к ним..

Эта процедура называется систематической десенсибилизирующей терапией и применяется для преодоления страха перед водой, уколами, полетами и т. Д..

ссылки

1. Иван Павлов и классическая обусловленность: теория, эксперименты и вклад в психологию. (Н.Д.). Получено 3 марта 2017 г. с сайта Study.com: study.com.
2. Майерс, Д. Г. (2005). Психология (7-е изд.). Буэнос-Айрес; Мадрид: Редакция Panamericana Médica.
3. Собаки Павлова. (Н.Д.). Получено 3 марта 2017 г. с сайта Verywell: verywell.com.
4. Собаки Павлова. (Н.Д.). Получено 3 марта 2017 г. от Simply Psychology: simplypsychology.org.
5. Собаки Павлова и классическое воспитание. (Н.Д.). Получено 3 марта 2017 г. из сайта «Мир психологов»: psychologistworld.com.
6. Worchel, S. & Shebilske, W. (1998). Психология: основы и приложения. Пятое издание. Мадрид: Прентис Холл.