5 принципов воспитания для правильного социально-эмоционального развития



Основные из них воспитание руководящих принципов для правильного социально-эмоционального развития ваши дети в ваших руках и будут представлять для них огромную выгоду с точки зрения их эволюции как людей. Социально-эмоциональное или социально-эмоциональное развитие относится к способности ребенка испытывать, выражать свои эмоции и управлять ими..

Эта концепция также относится к способности ребенка устанавливать позитивные отношения с другими людьми, а также активно изучать и учиться. Поэтому социально-аффективное развитие включает в себя внутриличностную часть, связанную с эмоциями и чувствами.

Кроме того, этот тип развития включает в себя межличностную часть, связанную с выявлением эмоций и чувств других людей и регулированием поведения по отношению к другим. Это социально-эмоциональное развитие постепенно развивается в отношениях ребенка с другими, хотя на него влияют и биологические переменные..

Таким образом, хотя невозможно гарантировать, что существует «правильный» способ воспитания детей или что все сводится только к воспитанию детей, существует научная литература, которая поддерживает определенные закономерности раннего воспитания детей по сравнению с другими детьми..

В целом, модели воспитания детей, которые чувствительны и учитывают потребности детей, являются вовлеченными, инициативными и создают структуру, связаны с лучшим социально-эмоциональным развитием. С другой стороны, небрежные модели, которые прибегают только к наказанию, которые являются реактивными, навязчивыми и серьезными, связаны с ухудшением социально-эмоционального развития.

индекс

  • 1 Правила воспитания для родителей
    • 1.1 Знает нормальное социально-эмоциональное развитие детей
    • 1.2 Помогите ему с его эмоциями
    • 1.3 Воспользуйтесь преимуществами повседневных возможностей
    • 1.4 Быть моделью
    • 1.5 Знайте трудности и когда обращаться за помощью
  • 2 Адаптируемые рекомендации
  • 3 Ссылки

Правила воспитания для родителей

Знает нормальное социально-эмоциональное развитие детей

Чтобы знать, что является наиболее рекомендуемым способом социально-эмоционального развития детей, важно знать, что это такое..

Если у вас есть ясность относительно того, что ожидать в определенном возрасте, вам будет легче справляться с ситуациями, потому что вы будете знать, чего ожидать и как отличить нормальное развитие.

Некоторые социально-эмоциональные особенности детей младшего возраста заключаются в том, что они испытывают перепады настроения и испытывают различные эмоции, иногда даже для событий, которые для взрослого не имели бы наименьшего значения..

Другая особенность заключается в том, что, хотя они постепенно стремятся к своей автономии, фигуры привязанности являются постоянным эталоном для обеспечения безопасности, привязанности и удовлетворения их потребностей..

Для новых родителей, не имеющих близкого опыта общения с другими детьми, очень важно искать надежную информацию в книгах, журналах и Интернете о надлежащем развитии детей..

Для более опытных родителей этот момент может быть не таким важным, хотя правда в том, что каждый ребенок отличается.

Помоги ему с его эмоциями

Дети выражают свои эмоции с самого раннего возраста через вокализации, выражения лица и язык тела. Однако то, что они могут выразить их, не означает, что они понимают их.

Это где родители приходят, они работают как тренеры или эмоциональные тренеры, которые помогают ребенку с этой задачей по мере развития языка.

Для этого родители:

-Они внимательны и осознают эмоции детей.

-Они рассматривают эмоциональное выражение как возможность для обучения и привязанности к ребенку, а не как что-то неудобное, чтобы избежать или игнорировать.

-Помогите ребенку обозначить и назвать свои эмоции в устной форме.

-Подтвердите, что чувствует ребенок, не игнорируйте это или игнорируйте это.

-У них есть подход к решению проблем, вместо того, чтобы пытаться избежать их.

Воспользуйтесь преимуществами повседневных возможностей

Для социально-эмоционального развития у детей без особых затруднений нет необходимости идти в конкретное место или следовать специальным методикам. В повседневной жизни всегда будет опыт, в котором вы можете применить на практике.

Важно, чтобы вы могли оценить каждую значимую возможность для формирования вашего социально-эмоционального развития. Это особенно актуально, потому что дети проводят большую часть своего времени со своими родителями или основными воспитателями.

Например, во время распорядка дня будет представлено много возможностей, потому что дети испытывают много эмоций, сталкиваются с новыми ситуациями, среди других ситуаций.

Эта модель важна не только для социально-эмоционального развития, но и для развития других областей, будь то когнитивных, моторных или других..

Быть моделью

Наиболее важные механизмы, с помощью которых дети учатся управлять своими эмоциями, связаны с наблюдением за эмоциональными проявлениями их родителей. Поэтому важно иметь в виду, что если вы хотите чему-то научить, вы должны сначала применить это на практике..

Примером этого является то, что родители служат для детей примером того, какие эмоциональные выражения допустимы в семье и как с ними следует обращаться..

Важно помнить, что в новой ситуации дети всегда будут брать своих родителей в качестве ориентира, чтобы знать, как действовать, думать или чувствовать о том, что происходит..

Таким образом, наглядным примером того, как дети начинают узнавать о том, как регулировать свои эмоции, является то, как родители реагируют на эмоциональные выражения своих детей..

Например, если отец реагирует карательно или избегающе на выражение эмоций ребенка (плачет, кричит), наиболее вероятным является обучение отрицанию и избеганию как способам справиться с неприятными эмоциями, такими как гнев или грусть.

Знайте трудности и когда обращаться за помощью

Дети не приходят в мир с инструкциями о том, как способствовать лучшему социально-эмоциональному развитию. Это было бы очень сложно, потому что каждая ситуация, общество, характеристики ребенка и родителей объединяются, чтобы создать совершенно другой контекст.

Поэтому необходимо помнить, что из-за некоторых из этих переменных или других (жестокое обращение, травма, потери) дети могут представлять дисбаланс в своем социально-эмоциональном развитии..

У детей могут быть проблемы с самого раннего возраста, такие как безутешные крики, проблемы с едой и сном. Дети более старшего возраста могут проявлять агрессивное, вызывающее поведение и раздражительность.

Важно помнить, что при возникновении некоторых из этих проблем может возникнуть необходимость обратиться за профессиональной помощью..

Адаптируемые рекомендации

Из этих общих руководящих принципов вы можете извлечь идеи для ежедневного применения на практике того типа отношений и поведения, которые приводят к адекватному социально-эмоциональному развитию..

Каждый родитель сможет адаптировать их к своей конкретной реальности, чтобы способствовать развитию у детей уверенности в себе, любознательности, интенциональности, самоконтроля, близости, коммуникативных и других навыков, которые позволят им адаптироваться в будущем.

ссылки

  1. Кантон Дуарте Дж., Кортес Арболеда М. и Кортес Кантон Д. (2011). Социально-аффективное и личностное развитие. Редакционный Альянс
  2. Коэн Дж., Онунаку Н., Клотье С. и Поппе Дж. (2005) Помощь маленьким детям в достижении успеха: стратегии продвижения раннего детства в социальном и эмоциональном плане. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная конференция законодательных собраний штатов и ноль к трем.
  3. Шоу Д. (2012). Программы для родителей и их влияние на социальное и эмоциональное развитие детей младшего возраста. Энциклопедия раннего развития детей.
  4. Шеффилд Моррис А., Силк Дж. С., Стейнберг Л., Майерс С. и Робинсон Л. Р. (2007). Роль семейного контекста в развитии эмоциональной регуляции. Социальное развитие, 16 (2), с. 361-388.
  5. Сроуф, А. (2005). Привязанность и развитие: проспективное, продольное исследование от рождения до совершеннолетия. Привязанность и человеческое развитие,7 (4), с. 349-367.