Типы образовательной диагностики, как это делается и пример

 образовательный диагноз представляет собой набор суждений и квалификаций, которые сделаны с целью оценки различных характеристик студентов в процессе обучения. Эти характеристики могут быть связаны с несколькими областями, такими как физические или интеллектуальные способности, учеба или школьные трудности.

Основная цель этого вида практики заключается в сборе доказательств, позволяющих педагогам адаптировать свои методы обучения к индивидуальным потребностям каждого учащегося..

Таким образом, они становятся очень ценным ресурсом для улучшения образовательного процесса и принятия лучших решений относительно того, как преподавать в будущем..

Образовательные диагнозы, также известные как педагогические диагнозы, выполняют три функции: профилактические, чтобы избежать проблем до их возникновения; прогнозирующий, чтобы выяснить, что вызывает трудности у студента; и корректирующие, чтобы разработать план действий для их решения.

индекс

• 1 Типы
  • 1.1 Индивидуальный
  • 1.2 Глобальное общее
  • 1.3 Аналитическая
  • 1.4 Группа
  • 1.5 Конкретный
• 2 Как это сделать??
  • 2.1 Планирование
  • 2.2 Разведка
  • 2.3 Анализ
  • 2.4 Решения
• 3 Пример
  • 3.1 Планирование
  • 3.2 Разведка
  • 3.3 Анализ
  • 3.4 Решения
• 4 Ссылки

тип

В зависимости от изучаемых аспектов существует в основном пять типов образовательных диагнозов: индивидуальный, глобально-общий, аналитический, групповой и специфический. Далее мы увидим, из чего состоит каждый из них..

человек

Этот тип образовательного диагноза отвечает за изучение различных аспектов конкретного студента.

Примерами могут быть ваши навыки обучения, ваши интеллектуальные способности, то, как вы ведете себя в классе или даже ваша личность и образ жизни..

Таким образом, индивидуальный диагноз будет поставлен, когда ученик демонстрирует проблемное поведение, которое, как считается, связано только с его индивидуальными характеристиками..

Генеральный Глобальный

Учебные диагнозы глобального общего типа проводятся особенно в ситуациях, когда необходимо глубоко знать различные аспекты личности.

С этим типом экзамена вы можете изучать биологический уровень (например, рост или наличие заболеваний), психологический уровень (интеллект, личность), социально-экологический уровень (страна происхождения, экономический статус) и уровень образования (уровень образования). достигнуто, внеклассные мероприятия).

Этот тип диагностики проводится, например, когда человек хочет стать частью государственных учреждений, таких как армия или правительство.

аналитический

Третий тип образовательного диагноза ставится в тех случаях, когда у человека возникает проблема, связанная с его обучением. Его главная цель - определить причины, которые его вызывают, чтобы вы могли вмешаться в это..

Эти проблемы могут быть связаны с квалификацией, но они также могут иметь более личный характер. Например, если ребенок демонстрирует признаки психологического насилия, обязанность преподавательской группы состоит в том, чтобы больше узнать о предмете..

группа

Этот тип образовательного диагноза фокусируется на изучении проблем, которые касаются не одного человека, а целой группы (например, всех учащихся в классе)..

Это можно сделать, чтобы понять, почему проблемы возникают с этой конкретной группой студентов, и предложить решения для них..

Например, учитель, чей класс особенно проблематичен, должен был бы изучить различную групповую динамику, представленную в этом.

Таким образом он мог эффективно вмешиваться во все компоненты классной комнаты, а не только на каждый из них в отдельности.

специфические

Наконец, образовательные диагнозы определенного типа фокусируются на изучении всех проблем, связанных с конкретным аспектом учащегося..

Некоторыми примерами могут быть языковые расстройства, проблемы со зрением или слухом, задержка физического или моторного развития, среди других.

Как это сделать??

Чтобы адекватно провести образовательную диагностику, преподаватели должны пройти ряд этапов:

- планирование.

- исследование.

- анализ.

- решения.

планирование

Планирование является частью образовательного диагноза, в котором преподаватели должны решить, что они будут изучать с тем же.

На этом первом этапе соответствующие элементы выбираются для конкретного случая, предлагая цель, которая должна быть достигнута с помощью исследования.

С другой стороны, учителя должны также указать, как они собираются собирать информацию, выбирая для этой цели различные инструменты и методы измерения..

Таким образом, на этапе планирования основы должны быть заложены так, чтобы остальная часть процесса была определена заранее.

исследование

После того, как переменные, которые должны быть изучены, выбраны и способ их изучения, ответственные за педагогический диагностический процесс должны будут начать сбор соответствующих данных для случая.

Это может включать в себя применение всевозможных тестов или экзаменов для исследования определенных аспектов жизни студента, таких как его семейное положение, его прошлое или предыдущие исследования, которые были проведены над ним..

Способ выполнения этого этапа будет зависеть от типа образовательного диагноза, который будет проводиться.

анализ

Как только все данные, относящиеся к исследованию, собраны, следующая задача, которую должны выполнить учителя, состоит в том, чтобы проанализировать их, чтобы выяснить, откуда возникают проблемы, представленные студентом или группой студентов..

Для этого, чем лучше вы определите, чего хотите достичь на первом этапе, и чем более релевантными будут собранные данные, тем проще будет процесс анализа..

решения

Если процесс был выполнен правильно и результаты были удовлетворительными, на этом этапе лица, ответственные за образовательный диагноз, найдут причины проблемы, с которой столкнулся студент или группа.

Благодаря этому они смогут предложить подходящие решения, чтобы иметь возможность вмешиваться в ситуацию. Эти решения должны быть проанализированы после применения, чтобы изучить, получили ли они ожидаемые результаты или нет.

пример

Далее мы рассмотрим конкретный случай, чтобы лучше понять, как работает процесс постановки образовательного диагноза. Это касается изучения проблем студента, который приостановил все предметы в первый год ESO.

планирование

Учитель, наблюдая за учеником и его успеваемостью, выдвигает гипотезу, что у него есть какой-то интеллектуальный дефицит. Чтобы изучить эту теорию, он решает применить серию тестов интеллекта.

исследование

После того, как тесты будут выбраны, учитель передаст их ученику, выполнив несколько из них, чтобы сравнить результаты друг с другом..

анализ

Данные, собранные тестами интеллекта, показывают, что у ученика есть небольшой когнитивный дефицит. С помощью этой информации учитель может сформулировать план вмешательства на последнем этапе.

решения

Чтобы смягчить последствия недавно обнаруженного недостатка ученика, учитель предлагает включить его в план поддержки образования.

Ожидается, что благодаря более индивидуальному вниманию со стороны команды интеграции ученик сможет улучшить результаты своей школы.

Эффективность этого решения должна быть проверена через несколько месяцев с целью его изменения, если видно, что оно не работает.

ссылки

1. «Педагогический диагноз» в: Ecured. Получено 17 мая 2018 г. из Ecured: ecured.cu.
2. «Сравнительная таблица: виды педагогического диагноза» в: Comma Learn. Получено 17 мая 2018 г. от Comma Learn: comandolearn.wordpress.com.
3. «Образовательный диагноз» в: Определение О. Восстановлено: 17 мая 2018 г. Определение: definicion.de.
4. «Разработка педагогического диагноза» в: Comma Learn. Получено 17 мая 2018 г. от Comma Learn: comandolearn.wordpress.com.
5. «Концепция педагогического диагноза» в: Начальное образование. Получено: 17 мая 2018 г. из начального образования: educacioninicial.com.