Поделиться:
Креативность в детях 15 советов по его развитию
творчество у детей могут быть разработаны с учетом взглядов, действий, привычек и общего образа действий родителей и школ.
творческие навыки они так же необходимы детям, как и академическим, поскольку они помогут им приобрести компетенции, которые будут полезны на всю жизнь.
Говоря о маленьких детях, уместно принять широкое определение того, что значит быть креативным. Таким образом, можно считать, что у каждого ребенка есть творческий потенциал и, следовательно, способность к творческому самовыражению..
Важно учитывать, что означает «оригинальность» в работе маленького ребенка. В конце концов, вы можете только ожидать, что вундеркинд создаст что-то новое для всех и представляющее ценность для общества..
Вместо этого, творческие способности каждого ребенка должны быть связаны с их стадией развития. Например, творения ребенка могут быть адаптивными и оригинальными для этого конкретного ребенка, принимая во внимание то, что он пережил, и его возраст, или по отношению к его группе сверстников того же возраста.
По мнению большинства исследователей на эту тему, для большинства детей творческий потенциал достигнет своего пика в возрасте до шести лет, после чего он начнет снижаться в результате формального обучения. Тем не менее, продвижение творчества дошкольников закладывает основу для дальнейшего развития в последующие годы.
В возрасте трех лет дети официально вступили в предоперационную стадию, описанную Пиаже, отличительной чертой которой является способность использовать символы и образное мышление. Ваши моторные навыки уже достаточно хороши для управления инструментами письма и рисования и более точного управления объектами.
Кроме того, примерно в этом возрасте они начинают создавать с намерением. Со всеми этими новыми навыками воображение становится характерной чертой типичных игр детей этого возраста. У детей есть естественная склонность фантазировать, экспериментировать и исследовать.
По всем этим причинам дошкольный возраст идеально подходит для развития творчества у детей. Примером креативного мышления является дивергентное мышление, во время которого дети генерируют уникальные решения и устанавливают новые связи, не будучи привязанными к «правильному» ответу или правильному способу ведения дел..
Поддержка дивергентного мышления включает в себя мероприятия, которые позволяют ребенку задуматься, задавать вопросы и проявлять любопытство..
Творчество тесно связано с личностью человека и его эмоциональной жизнью; это включает в себя гораздо больше, чем просто «мыслительные навыки». Черты личности, такие как уверенность в себе, способность терпеть двусмысленность, любознательность и мотивацию, способствуют творческому самовыражению, поскольку другие черты могут мешать ему.
Эмоциональные процессы, такие как толерантность к тревоге и участие в задачах, также связаны с развитием творческих навыков. Наконец, когнитивные навыки, такие как дивергентное мышление, широта знаний и суждения, также связаны с этими процессами..
Чтобы дети могли проявить креативность, им необходимо сочетание всех этих атрибутов. Хотя у некоторых детей есть все необходимые компоненты, другим могут понадобиться помощь, поощрение и развитие некоторых навыков для участия в творческой деятельности..
Например, ребенок может не захотеть посвятить себя творческому мышлению, потому что ему не хватает уверенности в себе и он считает, что ему нечего предложить. Возможно, вы испытываете беспокойство, когда вам дают задание или открытый вопрос с несколькими возможными решениями.
Посредством наблюдения и беседы с ребенком взрослый может выяснить, что вызывает у ребенка трудности, и побудить его решить его..
Способы продвижения творчества у детей
1- Поощряйте детей решать проблемы творчески
Это означает задавать детям открытые вопросы, на которые нельзя ответить простым «да» или «нет» и которые не имеют правильного или неправильного ответа.
2. Дайте им время изучить все возможности, чтобы они перешли от популярных идей к более оригинальным.
С этими вопросами детям предлагается подумать о разных возможностях и представить ситуации. Например, «Что бы произошло, если бы собаки могли говорить?» Или «Что бы вы сделали, если бы умели летать?».
3- Предоставить разнообразный опыт для детей
Таким образом, будет создана необходимая база знаний для составления новых идей. Например, посещение музеев, библиотек, новых сайтов, разных городов ...
4- Пригласите детей создать
Например, использование материалов, пригодных для повторного использования, для создания творческих поделок помогает детям увидеть, что новые предметы можно создавать из вещей, которые казались бесполезными и в противном случае были бы потрачены впустую. Познакомьте ребенка с материалами для рисования или сделайте необычные поделки и предложите ему рассказать о процессе создания..
5- Поощряйте детей читать и участвовать в художественных мероприятиях для удовольствия
Если, даже не зная, как читать, дети хорошо проводят время, когда их родители читают рассказ, они скоро захотят научиться читать самостоятельно.
Удобно ограничивать время, которое они проводят перед телевизором или компьютером, чтобы дать им время участвовать в других более творческих мероприятиях, таких как репетиция пьесы, обучение рисованию ...
6- Разрешить детям спонтанные художественные исследования
Направленные и пошаговые поделки хороши умеренностью, но большинство поделок должны быть спонтанными. Создание коллажа со всеми материалами, которые может придумать ребенок, - это хорошая идея.
Создание художественного уголка в доме или в классе полезно, когда ребенок придумывает новые идеи и хочет воплотить их в жизнь..
7- Нарушение правил
Предложите детям сделать что-то, кроме обычных. Например, вместо того, чтобы следовать правилам игры, спросите его, может ли он придумать свои собственные правила.
Спросите его, сколько разных применений он может найти для ежедневного объекта, не считая обычного использования. Все это заставит ребенка увидеть, что он может делать что-то иначе, чем установленный. Примите необычные идеи, которые дети могут иметь, не осуждая, и дайте им понять, что в искусстве нет правильного или неправильного способа делать вещи.
8- Разрешить беспорядок
Художественная и творческая деятельность в большинстве случаев связана с беспорядком. Чем больше разрешений, тем больше возможностей для изучения и больше возможностей для восприятия ребенка, тем свободнее вы будете себя чувствовать, создавая.
9- Поощряйте изобретательное повествование
Предложите ребенку сделать рисунки, которые сопровождают историю, которую вы читаете, чтобы представить сцены. Поменяйте персонажей в книгах или местах, где происходит история, и предложите ему сделать то же самое..
10- Разрешить детям скучать
Если мы обеспечим детям развлечения и развлечения, когда они увидят, что им нечего делать, они не смогут сами разрабатывать игры и развлечения..
11- Раскройте уникальную точку зрения, которой обладает каждый ребенок.
Попробуйте дать детям старую камеру или мобильный телефон с камерой и предложите им сделать оригинальные фотографии того, что им нравится. Затем спросите их, что они видят на каждой фотографии, почему они это сделали и что им нравится в них..
12- Применить технику мозгового штурма с детьми
«Мозговой штурм» состоит в том, чтобы поделиться идеями относительно проблемы, не критикуя их, а затем, когда у вас есть список, выбрать лучшее решение..
Во время этой техники испытание приостанавливается, детям разрешается мыслить абсолютно свободно, даже если у них есть невозможные или сумасшедшие идеи, и генерируется большое количество идей, которые впоследствии будут пересмотрены..
13- Держись подальше от творческого процесса
В некоторой степени важно предоставить детям достаточно места, чтобы играть, исследовать и создавать для себя без вмешательства родителей. Если мы будем направлять их всегда в их деятельности, они не смогут развивать свои собственные идеи. Это не значит, что мы не можем играть с ними; просто позволяйте им руководить своей деятельностью и избегайте соблазна их исправить, если только для них нет какой-либо опасности.
14- осознавать свое поведение в отношении творческой деятельности детей
Подчеркивает процесс, а не продукт. Результаты детской работы не так важны, как исследования и эксперименты, которые произошли во время творения..
Продукты, как правило, имеют большую ценность для взрослых, и, когда дети знают, что они могут исследовать и открывать для себя, они часто перестают беспокоиться о внешнем виде того, что они создают. Спросите ребенка о его творении: как он это сделал, какие шаги он предпринял, какие материалы он использовал, что он обнаружил ...
15- Продемонстрировать признательность за детское творчество
Нет лучшего способа показать, что вы цените творения детей, чем показывать их в комнате дома или в классе. Позвольте ребенку решить, какие рисунки или поделки он хочет поставить на стену или полку..
Что такое творчество?
Определения термина «творчество» не просты, и многие исследователи внесли свой вклад в дискуссию о том, что именно представляет собой творческое существо, часто обсуждая несколько точек зрения.
Большинство теоретиков сходятся во мнении, что творческий процесс включает в себя ряд компонентов, таких как воображение, оригинальность того, что создано, разрешение проблем и способность давать ценный результат..
Творчество обычно определяется как тенденция генерировать или распознавать идеи, альтернативы или возможности, которые могут быть полезны для решения проблем, общения с другими людьми и развлечения себя или других людей. Чтобы быть креативным, человек должен уметь видеть вещи с другой точки зрения, чем обычный.
Творчество включает в себя разработку идей и продуктов, которые являются оригинальными, то есть, которые не существуют раньше. Кроме того, эти идеи и продукты должны иметь определенную ценность; например, нельзя писать книгу, которую никто раньше не писал, а просто состоит из случайных фраз.
Прилагательное «креатив» часто используется для описания людей, которые выражают необычные мысли, которые интересны и стимулируют, которые воспринимают мир по-новому и оригинально. Помимо искусства, творчество можно проявить во многих других областях нашей жизни..
заключение
Творчество является очень важной характеристикой человека. Лучшая интерпретация творчества - это воспринимать его как процесс, требующий сочетания ингредиентов, которые включают в себя личные качества, навыки и способности..
Люди, сопровождающие детей в первые годы их жизни, могут помочь им развить свой творческий потенциал, создавая творческую среду, помогая им развивать и развивать свои навыки посредством игры, вести себя творчески и хвалить усилия детей..
Родители и учителя, которые уважают идеи детей, помогают им самостоятельно решать проблемы. Дети, которые могут свободно совершать ошибки и экспериментировать, также могут свободно изобретать, создавать и находить новые способы ведения дел, навыки, полезные на протяжении всей нашей жизни..