Симптомы, причины и методы лечения детской агрессии



агрессивность у детей Это одно из расстройств, которое вызывает большинство проблем на этой стадии роста и затрагивает как родителей, учителей, так и непосредственное окружение ребенка. Хотя в детстве часто можно увидеть ярость гнева, эти дети гораздо чаще и серьезнее, они не могут контролировать свой характер в любых обстоятельствах или ситуациях..

Неспособность выполнить с ними соответствующее вмешательство обычно приводит к более серьезным проблемам, таким как школьная неудача и антиобщественное поведение в подростковом возрасте и другие психические расстройства, которые могут стать серьезными в зрелом возрасте..

В 2006 году Перейра определяет детскую агрессию как повторяющееся поведение физического насилия (нападения, избиения, толкание, метание предметов), вербальное (повторяющиеся оскорбления, угрозы) или невербальное (угрожающие жесты, ломка предметов), направленные на родителей, взрослые или другие люди из окружающей среды.

Другие авторы, такие как Tobeña или Aroca, указывают, что существует три типа детской агрессии:

  1. физика, это включает в себя поведение, направленное против людей (плевки, толчки, удары руками, ногами, удары кулаками, удары предметами или угрозы), а также против окружающей среды или семейного дома (ломать, пинать, красить или царапать предметы).
  2. Psicológica (Это может быть словесное, невербальное и / или эмоциональное), которое подразумевает оскорбления, крики, запугивание, выдвижение нереальных требований, ложь, бегство из дома, угроза самоубийства и т. Д..
  3. Экономический или финансовый, который включает в себя такие действия, как кража имущества, продажа чужого имущества, получение долгов, которые родители должны заплатить, и т. д..

Насилие обычно происходит постепенно, начинается с какого-то экономического насилия, а затем продвигается к эмоциональному или психологическому типу и заканчивается физическим насилием. Процесс достигает точки, когда все три типа насилия могут происходить одновременно.

Кроме того, было дано конкретное определение для обозначения детей и подростков, которые исключительно агрессивно относятся к своим родителям..

Это называется филиппо-отцовским насилием, в котором ребенок действует преднамеренно и осознанно, с желанием причинять вред, вред и / или страдания своим родителям, многократно, со временем и с Немедленное прекращение получения власти, контроля и контроля над своими жертвами для достижения того, чего они хотят, посредством психологического, экономического и / или физического насилия.

Некоторые важные данные

Большинство исследований на эту тему показывают, что мужчины-подростки являются наиболее агрессивными. Хотя другие исследования не обнаружили существенных различий между полами.

В частности, в Испании исследование, проведенное Ибабе и Хорегуизаром в 2011 году, показывает, что именно мальчики подвергаются большему физическому насилию, а с другой стороны, девочки совершают больше психологического насилия..

А что касается возраста начала, некоторые исследования указывают на критический период в возрасте 11 лет, хотя данные варьируются, что указывает на то, что в некоторых случаях агрессивное поведение может начать проявляться через 4 года. Еще один факт, который показывает большинство исследований, заключается в том, что существует период, когда насилие обычно достигает своей высшей точки в возрасте от 15 до 17 лет..

На уровне сообщества исследование, проведенное в Испании в 2014 году среди подростков в возрасте от 12 до 17 лет, показывает, что 13,7% подвергались физическому насилию по крайней мере один раз за последний год, а 4% - физическому насилию в возрасте от трех до трех лет. пять раз за последний год.

С другой стороны, большинство респондентов применяли психологическое насилие в отношении своих родителей (92% по отношению к матери и 86% по отношению к отцу), а 13,8% делали это более шести раз за последний год..

Причины детской агрессии

В нескольких исследованиях была предпринята попытка выяснить, каковы основные причины или факторы риска развития детской агрессии..

Все исследования сходятся в том, что существуют различные факторы, которые вместе могут предсказать появление агрессивности. Эти факторы могут быть классифицированы на: личность, семью, школу или сверстников и общественные группы.

Индивидуальные факторы

Различные исследования показывают, что агрессивные дети и подростки демонстрируют низкую эмпатическую способность, высокую импульсивность, низкую толерантность к разочарованию и низкую самооценку..

Также было отмечено, что у этих детей наблюдаются депрессивные симптомы, чувство одиночества, низкая удовлетворенность жизнью и трудности с выражением эмоций или эмоциональным взаимодействием. Другие черты, которые обычно проявляются, это то, что они раздражительны, ведут себя асоциально, с трудностями в контроле гнева и с эгоистичным поведением.

Другие авторы сосредоточились на связанных психопатологических расстройствах и указывают, что наиболее частыми являются: расстройства настроения и / или беспокойства, синдром дефицита внимания и гиперактивности, прерывистое взрывное расстройство и вызывающее негативное расстройство..

Семейные факторы

Различные исследования показывают, что способ, которым родители обучают ребенка, является одной из основных переменных, которые необходимо учитывать для развития агрессивности. Непоследовательная дисциплина, открытая критика, наличие частых родительских конфликтов и низкая эмоциональная сплоченность в семье являются факторами риска.

Так называемые небрежные, авторитарные и чрезмерно защитные или разрешительные образовательные стили способствуют появлению агрессивной динамики в семье и особенно у детей.

В последние годы исследования показывают, что чрезмерно разрешительный стиль является одним из лучших предикторов появления поведенческих проблем у детей..

Этот образовательный стиль характеризуется отсутствием норм и правил, родители не берут на себя роль педагогов, не установлены четкие ограничения, из которых следует, что родители не считаются авторитетной фигурой для уважения..

Другим важным фактором риска является наличие насилия между родителями. Дети, которые становятся свидетелями этой формы отношений, могут предположить, что насилие является законным, полезным и эффективным способом контролировать других, навязывать свои собственные критерии и разрешать конфликты..

Школьные факторы и группа сверстников

Большинство исследований показывают, что эти дети и подростки имеют низкую успеваемость в школе, трудности в обучении, невыходы в старшие классы, трудности в адаптации и отношение к школе.

Что касается группы сверстников, кажется, что они имеют тенденцию относиться к другим детям, которые также проявляют насилие или представляют какой-то тип дисфункциональных отношений, таких как отсутствие дружеских связей..

Факторы сообщества

Психолог Хавьер Урра подчеркивает важность социологических факторов как причин, порождающих или поддерживающих насилие, и выделяет среди этих факторов: существование насильственных социальных ценностей в современных обществах, поиск легкого успеха и вседозволенности в отношении неприемлемого поведения.

Это, наряду с воздействием насилия в средствах массовой информации и развитием общества, основанного на вознаграждении, а не на дисциплине, заставляет семьи чувствовать себя все более и более перегруженными ситуацией и иметь меньше ресурсов для ее решения..

Лечение детской агрессии

Проблема детской агрессии требует лечения у специалиста.

Выполнение диагноза и последующее вмешательство на ранней стадии имеет важное значение для предотвращения его возникновения в результате патологий или более серьезных трудностей. Многочисленные исследования были сделаны в отношении лечения, которое может быть наиболее эффективным в этих случаях, и несколько видов вмешательства дают удовлетворительные результаты..

Учебные программы для родителей

С 70-х годов это лечение, которое используется больше всего. Большинство программ основаны на улучшении родительских навыков со стороны родителей.

Психообразование используется для того, чтобы родители знали этапы развития ребенка, методы управления поведением детей и решения проблем. И с другой стороны, личное укрепление родителей ищется через социальные навыки, управление стрессом и гневом.

Системная семейная терапия

Этот тип ориентации имеет ряд характеристик, которые делают его особенно эффективным для лечения детской и подростковой агрессии.

  • Поведение ребенка следует понимать в его контексте, в среде, в которой он живет.
  • Основная цель - изменить модель семейного взаимодействия, связанного с насильственным поведением, повысить взаимное взаимодействие, ясность и точность общения..
  • Он основан на теории социального обучения.
  • Это подразумевает непрерывную эволюцию изменений и результатов со стороны специализированных специалистов, которые контролируют весь процесс.

Вмешательства, разработанные Перейрой

Этот испанский психолог и его команда разработали специальную программу вмешательства для детей и подростков с насилием.

Основная цель, помимо стремления к прекращению насильственного поведения, состоит в том, чтобы внести изменения в функционирование и структуру семьи, чтобы предотвратить рецидив.

Руководства Estévez и Navarro

С другой стороны, эти психологи подчеркивают важность понимания причин насилия в отношении ребенка или подростка, важность родительского соглашения и избежания конфронтации между ними вплоть до улучшения состояния ребенка, а также следуют конкретным руководящим принципам контроля и сдерживания насилия. неадаптивное поведение.

Программа для подростков, которые присоединяют своих родителей (П.А.П.)

Эта программа была разработана психологом Гонсалесом Альваресом вместе со своей командой. Он включает лечение для подростков, родителей и всей семьи, и цель состоит в том, чтобы предоставить инструменты и ресурсы для решения ненасильственных повседневных ситуаций.

Взаимодействие родителей и детей

Это лечение состоит из краткой терапии для лечения поведенческих проблем в детстве, которые возникли в конце 80-х годов. Основная идея, из которой состоит в том, чтобы создать здоровые и напористые родительские отношения с четким стилем общения и установления ограничений в образовании.

Эта ориентация утверждает, что проблемы, возникающие у детей, устанавливаются на ранних этапах взаимодействия с родителями, и что таким же образом, как и это негативное влияние, это также является самым мощным способом оказания положительного влияния..

Речь идет о том, чтобы превратить родителей в агентов перемен, обучая их посредством игры и жизни достигать положительных родительских ролей и навыков изменения поведения. Принципиальным отличием этого подхода от других является живое вмешательство в игру..

Профилактика агрессивного поведения

Основываясь на том факте, что большинство поведенческих и поведенческих моделей ребенка изучили их в ядре семьи, важно, чтобы родители имели в виду набор руководящих принципов, способствующих адекватному воспитанию..

Важно помнить, что ребенок воспроизводит то, что он изучает, из своих справочных данных, которые в большинстве случаев являются родителями, поэтому необходимо быть хорошим примером для ребенка..

Многочисленные исследования были посвящены этой теме, и в заключение можно сделать следующие выводы:

  1. Важность частого и удовлетворительного общения между родителями и детьми.
  2. Поощрять взаимное сотрудничество между всеми членами семьи.
  3. Выполнять частые демонстрации привязанности.
  4. Стимулируйте доверие среди членов семьи.
  5. Содействовать уверенному поведению.
  6. Четко и точно установить права и обязанности каждого члена семьи и ответственность каждого из них за поведение.
  7. Научите ребенка, что агрессивное поведение любого рода недопустимо.
  8. Ни в коем случае не реагируйте насилием на агрессивное поведение ребенка.
  9. Избегайте использования выражений, которые помечают ребенка, таких как «ты плохой, невыносимый и т. Д.»
  10. Укрепить доброе поведение и отношение и хорошее отношение с другими.

Библиографические ссылки

  1. Перес Т., Перейра Р. (2006). Филио-родительское насилие: обзор библиографии. Мозаика Журнал.
  2. Тью Дж., Никсон Дж. (2010). Жестокое обращение с родителями: начало обсуждения сложного примера семейно-властных отношений. Социальная политика и общество.
  3. Эйберг, С.М. (1988). Взаимодействие родителей и детей: интеграция традиционных и поведенческих проблем. Детская и семейная поведенческая терапия.
  4. Хембри-Кигин, Т.Л., Макнил, К.Б. (1995). Взаимодействие родителей и детей. Нью йорк.
  5. Муни С. (1995). Обучение родителей: обзор Adlerian, обучение эффективности родителей и поведенческие исследования. Семейный журнал.
  6. Шинн М. (2013). Взаимодействие между родителями и детьми с глухой и слабослышащей семьей. Клинические тематические исследования.
  7. Вагнер С.М. и Макнил С.Б. (2008). Взаимодействие родителей и детей при СДВГ: концептуальный обзор и обзор критической литературы. Детская и семейная поведенческая терапия.
  8. Ibabe, I. Jauregizar, J. Díaz, O. (2009). Насилие в отношении родителей: это является следствием гендерного неравенства. Европейский журнал психологии применяется к правовому контексту.