Характеристика контекстуальных рамок, как это делается и пример



контекстная структура в проекте или диссертации - физический сценарий, временные условия и общая ситуация, которые описывают среду исследовательской работы. В целом, это может содержать социальные, культурные, исторические, экономические и культурные аспекты, которые считаются актуальными для приближения к объекту исследования..

В некоторых исследованиях, особенно качественных, результаты могут зависеть от географических и временных условий или конкретных условий.

Таким образом, разграничение контекстуальных рамок в проекте или тезисе порождает необходимую уверенность. Это ограничивает исследование областью и временем, в котором результаты действительны.

Будучи ограничивающим фактором, контекстная структура влияет на общие и конкретные цели. Таким же образом это помогает придать согласованность теоретической структуре, поскольку поиск содержимого, составляющего эту поддержку, выполняется с большей эффективностью. Это также позволяет идентифицировать объект, предмет и среду в ходе проекта или диссертации.

Теперь контекст дополняет остальные ссылки, которые служат основой для расследования. Другие являются концептуальными (определения), теоретическими (теории) и историческими (историческими). И, как уже было установлено, контекстная структура описывает временную и пространственную ситуацию, в которой происходит явление..

Каждый из них помогает провести необходимые разграничения в отношении объекта исследования. Таким же образом через эти рамки устанавливаются различные связи элементов, которые связаны с анализируемым явлением..

индекс

  • 1 Характеристика контекстной структуры
    • 1.1 Разграничить пространство
    • 1.2 Зависит от целей
    • 1.3 Придает смысл проекту или тезису
    • 1.4 Он идет от общего к частному
  • 2 Контекстуальные рамки по Эрнандес Сампиери
  • 3 Как сделать контекстную рамку?
    • 3.1 Общие положения
    • 3.2 Особенности
  • 4 Пример
    • 4.1 Общий контекст
    • 4.2 Общие аспекты
    • 4.3 Особая среда проекта
  • 5 ссылок

Характеристики контекстной структуры

Разграничить пространство

Объем контекстной структуры соответствует пространству, в котором развивается исследование. Это пространство может быть географическим, временным или сочетанием обоих.

Таким образом, это поле четко определяет проект или тезис как уникальный. Иногда это может совпадать с предыдущими исследованиями, но, в конце концов, оно должно показывать аспекты, которые ранее не рассматривались..

Это зависит от целей

Концептуальная основа должна быть определена в соответствии с рамками проекта или тезиса. Это происходит потому, что контекст может означать разные вещи, такие как определенная команда или группа, организация, сообщество, общество, страна, культура и другие. Вы даже можете сослаться на комбинацию некоторых из этих случаев.

Это придает смысл проекту или тезису

Контекстуальная структура очень важна, потому что именно она придает значение исследованию. Другими словами, это помогает сформировать проект или тезис.

Например, если для изучения темы используются несколько случаев, данные из разных контекстов могут помочь понять, почему это явление происходит по-разному в разных сценариях..

Это идет от общего к частному

Обычно контекстуализация выполняется с описанием глобальных аспектов в первую очередь. Затем наиболее конкретные аспекты контекста выделены.

Учитывая его многомерный характер, желательно, чтобы все аспекты рассматривались в полной, но сжатой форме.

Контекстная структура по Эрнандесу Сампиери

Роберто Эрнандес Сампиери - известный мексиканский исследователь и писатель. Вместе с Карлосом Фернандесом Колладо и Пилар Баптиста Лусио он является автором одного из самых популярных учебников в области исследований: Методология исследования. Эта работа уже имеет шесть изданий и работает над седьмым.

Теперь эти авторы прямо не упоминают контекстную структуру. Однако во многих случаях они ссылаются на контекст. В вашем случае, соглашаясь с некоторыми другими авторами, учтите, что именно в теоретической или эталонной системе достигается эта контекстуализация..

Однако во многих частях книги они ссылаются на контекст в его традиционном определении: физическое и временное пространство. Таким образом, например, объясните, что контекст, понимаемый как обстоятельства, окружающие событие, является одним из аспектов, который необходимо учитывать для оценки осуществимости предложения о проведении исследования..

Кроме того, контекст является определяющим фактором в количественных исследованиях, поскольку переменные должны измеряться в точно определенных контекстах..

В качественном отношении его значение больше, поскольку интерпретация данных напрямую связана с временными и пространственными обстоятельствами, связанными со сбором информации..

С другой стороны, Салазар де Гомес, цитируемый в книге, советует учащимся, которые начинают ставить проблему в «общем контексте, а затем определять ситуацию в национальном и региональном контексте, чтобы, наконец, спроецировать ее на местах. Местные; то есть где они расположены академически ".

Как сделать контекстную рамку?

План контекстной структуры будет зависеть от каждого конкретного проекта и требований учреждений, в которых они зарегистрированы. Однако могут быть некоторые совпадающие элементы. Они кратко описаны ниже.

обзор

Во многих проектах обычно лицо, отвечающее за расследование, делает соответствующие замечания, чтобы установить, что контекстуальная структура означает для него или ее..

Это очень важно, поскольку слово «контекст» может иметь несколько толкований. Существует также частая экспозиция в глобальном контексте, где вставлен проект или тезис.

особенности

После общности должен быть описан сценарий, в котором возникает явление, являющееся объектом исследования. Это описание является разделителем во времени и пространстве.

В число аспектов, которые могут быть включены, в зависимости от их актуальности в каждом конкретном случае, входят географические, экономические, социальные, временные и демографические.

Таким образом, если объектом изучения являются организации, контекстная структура может содержать, среди прочего, такие данные, как история, история организации, а также миссия и видение..

Обычно описание этого контекста делается от макро до микро. Используя этот же пример, схема будет такой: компания, руководство, область, раздел.  

пример

Контекстная структура, которая служит примером, является частью исследования «Голос студентов в обязательном среднем образовании». Предложение по улучшению вашего участия. Ее автор - Марта Гарсия Ластра из Университета Кантабрии..

Общий контекст

Во-первых, автор этого исследования описывает общий контекст, объясняя, что это часть более крупного проекта, осуществляемого профессорами из ее университета..

Он говорит, что его фундаментальной осью является «изучение процессов включения / социального и образовательного исключения путем использования нарративной биографической методологии».

Также в нем освещаются выводы предыдущих запросов. Одним из наиболее важных является ключевая роль школ в процессах включения-исключения в образовании. Это оправдывает проекты, направленные на улучшение его функционирования.

Общие аспекты

Общие аспекты расследования также являются частью контекстной структуры. В данном конкретном случае указывается, что некоторые этапы проекта уже выполнены.

Однако общие выводы зависят от незавершенных этапов. Кроме того, предлагаются подробные сведения о количестве и уровнях выбранных школ..

Конкретно, в деталях говорится, что «проект реализуется на уровне младенцев, начальных и средних школ и в программе PCPI технического ассистента по коммерции и складу».

В этом смысле мы можем говорить о многоуровневом проекте, где ... осуществляется процесс адаптации указанных бюджетов к реальности каждого центра и / или уровня ".

Особая среда проекта

Проект был реализован в социальном центре Bellavista-Julio Blanco. Этот центр "расположен в Куэто, который в настоящее время является периферийным районом Сантандера с 9399 жителями. Центр открыл свои двери в десятилетие семидесятых, связанное с социальной инициативой соседского прихода ".

Что касается описания среды, автор добавляет, что «образовательное сообщество центра состоит из более чем трехсот студентов, около тридцати учителей и семи PAS. В нем есть такие услуги, как столовая или летний лагерь, а также целый ряд внеклассных мероприятий ».

Кроме того, автор рассказывает о социально-экономических данных «Важная часть их учеников происходит из семей с низким социально-экономическим и культурным уровнем, ситуация, которая присутствует в повседневной работе центра. Из-за существования цыганского поселения по соседству в течение десятилетий также существует значительное число учеников рома ».

Это также объясняет, что центр реализует «программы и проекты, предназначенные для этой группы». Кроме того, «учебные мероприятия, предназначенные для взрослого населения, особенно женщин, разрабатываются с целью предоставления им базовой академической степени», а также других социально-образовательных проектов.

Конкретный уровень, на котором они работали, был «4-й год ESO, общее количество студентов, обучающихся на этом уровне, составляет двадцать четыре, одиннадцать из них являются частью программы диверсификации учебных программ».

ссылки

  1. Рамирес Монтойя, М. С. (2018). Модели и стратегии обучения для инновационных сред. Монтеррей: цифровая редакция Tecnológico de Monterrey.
  2. Университет Рафаэля Ландивара. (с / ф). Контекстная структура. Взято из
  3. Тезисы и исследования (с / ф). Контекстная основа исследования. Взято с tesiseinvestigaciones.com.
  4. Час (2017). Роберто Эрнандес Сампиери. Взято с lahora.gt.
  5. Sampieri Hernández, R., Fernandez Collado, C. and Baptista Lucio, M. (2010). Методология исследования. Мексика Д.Ф .: Макгроу-Хилл.
  6. Испанская федерация социологии. (с / ф). Голос учащихся в обязательном среднем образовании. предложение улучшить их участие. Взято с fes-sociologia.com.
  7. Теннант, Дж. (2017). Почему «контекст» важен для исследований. Взято с blog.scienceopen.com.
  8. Ортис Гарсия Дж. М. (с / ж). Методологическое предложение по построению концептуальных и теоретических основ исследования. Взято с ув.мх,
  9. Бейт, П. (с / ж). Контекст это все. Взято с сайта health.org.uk.