Магистерское движение История, причины и последствия



Движение учителя Мексиканский был поразительным течением, которое вспыхнуло в Мехико в апреле 1958 года и состояло из учителей начальных классов, которые требовали выплаты заработной платы. Протесты и забастовка были организованы Movimiento Revolucionario del Magisterio (MRM), объединением социалистических тенденций..

Жестокие события, которые развязали эти действия в мексиканской столице, имели место в период с апреля по май 1958 года. К демонстрациям учителей присоединились другие мексиканские профсоюзные и профсоюзные сектора, такие как рабочие, интеллектуалы, профессионалы, родители и представители..

Это движение было создано благодаря совпадению экономических, политических и идеологических факторов во время правления Адольфо Руиса Кортинеса. Акции были организованы за пределами Национального союза работников образования (SNTE). Движение было проявлением недовольства бездействием СНТЭ в защиту педагогической профессии.

индекс

  • 1 фон
    • 1.1 Система обратного образования
  • 2 причины
    • 2.1 Брутальный ответ
  • 3 Забастовка и примирение
  • 4 Последствия
    • 4.1 Политический оттенок
  • 5 ссылок

фон

Экономическое и социальное положение мексиканских учителей и других секторов национальной жизни ухудшалось на протяжении десятилетий. Кроме того, так называемая идеология карденисты (социалистическое образование) оказала влияние на сознание мексиканского магистратуры..

Во время правления Лазаро Карденаса (1934 - 1940) были приняты экономические и социальные меры, квалифицированные как популистские. Крестьяне раздавали землю, национализировали нефтяную промышленность и железную дорогу, создавались различные союзы и союзы..

Кроме того, было больше инвестиций в сельскую и городскую общественную инфраструктуру. Программы здравоохранения были созданы для самых бедных секторов страны, и базовое образование получило большой импульс. Однако социалистический образовательный проект не был завершен.

Система государственного образования создавала много трудностей, а экономика страны переживала глубокий экономический кризис.

Система позднего образования

Во время уходящего правительства Адольфо Руиса Кортинеса были проведены важные кампании против неграмотности. Были также построены новые учебные заведения, но система образования все еще была очень отсталой.

Расходы федерального правительства на образование по-прежнему были слишком низкими, чтобы оправдать ожидания преподавателей. Двумя годами ранее, в 1956 году, профсоюз учителей провел серию демонстраций по всей стране, требуя повышения заработной платы..

Была неудовлетворенность в обучении производительности SNTE, для которого учителя IX секции союза организовали новый союз. Так родилось революционное движение магистратуры.

Это движение возглавляли левые профсоюзные лидеры Отон Салазар и Хосе Энкарнасьон Перес Риверо. Также участвовали учителя Иван Гарсия Солис, Хесус Соса Кастро, Амада Веласко Торрес, Максимилиано Марсиаль Перес, Паула Мартинес Диас и Ампаро Мартинес Диас.

Учителя отказались принять пирровское повышение зарплаты, предложенное тогдашним президентом СНТЭ Мануэлем Санчесом Витэ.

причины

Вся страна была вовлечена в народное восстание из-за экономической, социальной и политической ситуации. Другие мексиканские сектора, такие как железные дороги, телеграфисты и врачи, также были взволнованы.

Революционное движение магистратуры имело не только протестные, но и политические мотивы и считало этот момент благоприятным. Так, в пылу избирательной кампании по выборам президента 1958 года 12 апреля того же года он призвал к мобилизации..

Учителя взяли Зокало (Plaza de la Constitución) с целью повышения заработной платы и получения признания внутри SNTE. Движение учителей призвало Министерство народного образования (ПСР) увеличить заработную плату на 40%; иначе я бастовал.

Брутальный ответ

Правительство жестоко отреагировало, и произошли кровавые военные и полицейские репрессии, которые закончились гибелью нескольких демонстрантов и десятками раненых. Это перегревало и без того возвышенное настроение учителей.

19 апреля MRM провел марш к Plaza de la Constitución в мексиканской столице; но на этот раз, в дополнение к требованиям, были наказаны лица, ответственные за жестокие репрессии.

Лидеры и учителя учителей снова подверглись жестоким репрессиям. Классы и лидеры MRM были приостановлены, игнорируя представителей SNTE, они доставили запрос в SEP.

Органы образования не удовлетворили просьбы учительского движения и попытались уклониться от конфликта. Отношение правительства было расценено учителями как провокация: ПСР утверждала, что оно будет вести переговоры с СНТЭ, а не с МСМ, которое оно считает незаконным.

Забастовка и примирение

Именно тогда возвышенные учителя заняли здание штаб-квартиры Секретариата народного образования, во главе которого стоял Отон Салазар. Они начали длительную забастовку, которая длилась почти месяц, во время которой ежедневно около 15 000 учителей на окраинах проявляли.

Правительство пыталось подавить эти протесты еще большим количеством военных и полицейских репрессий. Но это, вместо того, чтобы протестовать, усилило напряженность. Магистерская борьба усилилась, и к ней присоединились другие мексиканские секторы..

Несколько профсоюзных лидеров, в том числе Отон Салазар, были арестованы и заключены в тюрьму Лекумберри. Однако действия правительства были отвергнуты по всей стране. Общественное мнение подтвердило забастовку и протесты учителей.

Столкнувшись с этой ситуацией, президент Руис Кортинес не имел другого выбора, кроме как уступить и примириться. 15 мая 1958 года, во время празднования Дня учителя, объявили о повышении зарплаты, которое требовалось.

воздействие

Действия Революционного революционного движения и учителей начальных школ принесли серьезные последствия в мексиканской политической жизни..

Учителя, которые фактически навязали право на забастовку, обрели собственный союз и политическую силу. Помещение правительства в его собственном дворе открыло период большего давления для следующих правительств.

Бизнесмены требовали сильной руки против забастовщиков, которых они связывали с международным коммунизмом, даже правительство попросили объявить осадное положение. Однако решение конфликта пришло с собственной нерешительностью правительства из-за избирательной кампании.

Однако в последующие месяцы судебная борьба MRM за требование их признания была снова подавлена. 7 сентября Отон Салазар и другие лидеры этого движения были снова арестованы, когда готовились к митингу.

Политический краситель

MRM и движение учителей, которые ставили под сомнение мексиканскую профсоюзную систему своими действиями, вскоре приобрели более политический оттенок. Это движение находилось под сильным влиянием Коммунистической партии Мексики через ее главных лидеров.

Одним из наиболее важных элементов учительского движения было выявление коррупции, существующей в СНТЭ. Действия его лидеров больше отвечали личным интересам, чем истинно судейским.

Протесты 1958 года усилили дискуссию о необходимости независимости правительства и чистки профсоюзных организаций. В свою очередь, они стали больше осознавать силу и давление, которые они оказывали на мексиканское государство, и стали принимать более активное участие в переговорах политического характера для обсуждения кандидатур..

ссылки

  1. 1958: борьба учителей. Получено 20 марта 2018 г. с сайта nexos.com.mx
  2. Глория М. Дельгадо де Канту: история Мексики, историческое наследие и недавнее прошлое. Просмотрено с books.google.co.ve.
  3. Движение учителей региона Сьенега-де-Халиско (PDF) Консультируется scielo.org.mx
  4. Мария де ла Лус Арриага. Магистриум в борьбе. Консультируется с cuadernospoliticos.unam.mx
  5. 60 лет борьбы революционного движения магистратуры. Консультация revistamemoria.mx
  6. Движение учителей в Мексике 1958 года. Консультация на es.wikipedia.org