28 Мысли Симона Родригеса Вдохновляющие

Я принес тебе 28 мысли Симона Родригеса (Симон Нарцисо де Хесус Карреньо Родригес) или Сэмюэль Робинсон, как его знали в изгнании.

Симон Родригес был оплотом освобождения мысли в Каракасе. Он является отцом идей независимости и свободы в Америке, так как он был мастером Симона Боливара; кто привил общее образование, основанное на идеях равенства и независимости для граждан и континента.

Его обучение происходит от восхищения таких авторов, как: Монтескье, Руссо, Вольтер, Локк и Сен-Симон. Он отверг все виды монархического господства; его интеллектуальное влияние имело решающее значение для начала войн за независимость и начала создания республиканского и независимого континента.

1- это не сон или бред, а философия ни место, где это делается, не будет мнимым, как тот, который фигурировал канцлер Томас Моро; sили Утопия будет, на самом деле, Америкой.

2- Где мы будем искать модели? Испанская Америка оригинал. Оригинал должен быть вашими учреждениями и вашим правительством и оригиналы основания друг друга. Или мы изобрели или ошиблись.

3- Приобретение социального освещения означает исправление внушенные или плохо сформированные идеи. имея дело с реальностью в неразрывном спряжении думать и действовать Под знанием принципов независимости и абсолютного обобщения.

4- Приобретение социальных добродетелей означает умеренность с любовью к себе, в неразрывном спряжении чувств и мышления, на полу мораль максима«Думай обо всех, чтобы каждый так что все думают о тебе которые преследуют одновременно благо всех общество и каждого человека.

5- Учитель детей должен быть мудрым, просвещенным, философским и общительным, потому что его работа - воспитывать людей для общества.

6- Невежество является причиной всех зол, которые человек делает и делает другим; и это неизбежно, потому что мониканость не вписывается в человека: она может в определенной степени вписаться в общество (для большинства и наименее одно отличается от другого). Человек не виновен, потому что он игнорирует - он мало что может знать - но он будет, если он будет отвечать за то, что он не знает.

7 - Испанская колониальная стадия, навязывающая свою культуру, свою религию, свои законы, была культурой господства, эксплуатации социальной изоляции в испаноязычной Америке.

8. В Европе происходят политико-экономические преобразования, переход от феодальной социально-экономической стадии к эпохе капитализма, первых отраслей промышленности, формирования национальных буржуазий, накопления капитала, науки как компьютера. земной жизни и религии как компьютер духовного.

9. Приучите ребенка быть правдивым, верным, полезным, сдержанным, благожелательным, благодарным, последовательным, щедрым, добрым, старательным, осторожным, аккуратным; Уважать репутацию и выполнять то, что обещает. И оставить навыки в вашем ведении; он будет знать, как искать учителей, когда молодой.

10. Титул учителя не следует давать, кроме как тому, кто умеет учить, это тот, кто учит учить; не тому, кто приказывает учиться или указывает, что следует изучать, ни тому, кто советует, чтобы это было изучено. Учитель, который знает, как давать первые инструкции, продолжает учить практически всему, что узнают позже, потому что он учил учить.

11. Только с надеждой заставить людей задуматься об образовании людей можно защищать общее образование. И вы должны защищать это; потому что пришло время учить людей жить, чтобы они хорошо делали то, что они должны делать неправильно.

12. Человек не невежественен, потому что он беден, а наоборот.

13- инструктировать не значит обучать; обучение не может быть эквивалентом образования, даже если образование является образованным.

14 - Учи, и у них будет тот, кто знает; обучать, и у них будет тот, кто.

15. Учите детей задавать вопросы так, чтобы они спрашивали, что им говорят делать; привыкнуть подчиняться разуму, а не авторитету как ограниченному, не привычке как глупому.

16. Учение - это понимание; это использовать понимание; не работать память.

17 - Никто не делает хорошо то, что он не знает; следовательно, республика никогда не будет заключена с невежественными людьми, какой бы план ни был принят.

18. Основная рабочая сила - это рабы и индийцы, которые помогали в сельскохозяйственных работах, строительстве фортов, городов, церквей и поселков..

19. Человек не виновен, потому что он игнорирует (мало что может быть известно), но он будет, если он отвечает за знание того, чего он не знает.

20- Огни, приобретенные на Искусство жизни dОни понимают, что общества могут существовать без королей и без конгрессов..

21- Учителя должны дать понять детям ценность работы, чтобы они могли оценить ценность вещей.

22. Нет никакого интереса, где конец действия не пошел. То, что не чувствуется, не понимается, а то, что не понимается, не имеет значения. Призыв, захват и фиксация внимания - три части искусства обучения. И не все учителя преуспевают в трех.

23. В американских колониях Испания устанавливает добывающую экономику драгоценных камней, видов и продуктов питания. Есть экономика портов.

24. Философы Европы, убежденные в бесполезности своей доктрины. В старом мире они хотели бы иметь возможность полететь в новое ...

25- В Южной Америке республики созданы, но не основаны.

26- Тот, кто не знает, кто-то обманывает. Тот, кто не имеет, кто-либо покупает.

27. Чтобы пользоваться активами свободы, печатная машина не должна иметь других ограничений, чем те, которые установлены уважением к нужной компании..

ссылки

1. Мы изобретаем или заблуждаемся (2004) Симон Родригес. Основная библиотека венесуэльских авторов. Моте Авила Редакшнс. Венесуэла.
2. Мысль и действие (2015) Симон Родригес. Получено с: aimaboffil.wordpress.com.
3. Puiggros, A (2005) От Симона Родригеса до Пауло Фрейре: образование для иберо-американской интеграции. Опубликовано Colihue.