Руководство по методам Scamper для пошагового использования (с примером)

СКАМПЕР-метод это техника, которая состоит из набора вопросов и глаголов действия, которые помогают людям творчески решать проблемы. СКАМПЕР в принципе является мнемонической аббревиатурой. Это означает, что это слово предназначено для облегчения запоминания чего-либо.. 

Хотя некоторые люди более креативны, чем другие, креативность - это врожденная способность человека. Однако это не означает, что его нельзя научить или усовершенствовать. Многие обстоятельства могут привести к тому, что человек потеряет связь с творчеством. И такие методы, как СКАМПЕР, помогают восстановить соединение.

Эта техника получена из другого, даже более известного, то есть не более и не менее, как шторм или мозговой штурм. В середине двадцатого века Боб Эберле создал SCAMPER на основе мозгового штурма Алекса Осборна с идеей, что он был более организованным и легче запоминающимся.

В оригинальной технике Осборна порядок был таким: дать другое использование (P), адаптировать (A), изменить и увеличить (M), минимизировать (E), заменить (S), реорганизовать и инвертировать (R) и объединить (C) , Аббревиатуры, с которыми они идентифицированы, являются теми, которые используются Ederlee, и в том порядке, в котором они обозначают слово SCAMPER..

Основная идея состоит в том, что человек или группа людей задают себе вопросы об этих глаголах действия, как кто-то, кто составляет контрольный список для улучшения или модификации продукта, услуги, процесса или связанных с ними. Это основано на предпосылке, что все, что существует, является адаптацией чего-то, что уже существовало.

В этой статье мы подробно расскажем о методике SCAMPER и о том, как применять ее в различных контекстах. Для каждого глагола действия будет предложен разнообразный список вопросов, а пример применения метода будет представлен в качестве приложения к гипотетической педагогической задаче для виртуального курса..

Как применить технику SCAMPER

Прежде чем объяснить, как применяется техника SCAMPER, необходимо знать в правильном порядке значение каждой буквы этого слова или, что то же самое, глаголы действия, к которым относится техника. В следующей таблице эти компоненты понятны.

Примером того, чтобы понимать эти глаголы как вопросы, можно было бы создать рецепт: какие ингредиенты можно заменить? (S), Какие приемы приготовления пищи я могу комбинировать? (С), как мне адаптировать его к моей стране? (A), Как вы могли бы улучшить свой вкус? (M) это послужило бы фаст-фудом? (P), это может быть низким содержанием соли? (E), Можно ли изменить порядок представления рецепта? (R),.

Имея эти две точки ясности, легче понять, как применяется техника SCAMPER, которая, кроме того, является чем-то очень простым. Он состоит из пяти этапов: 1. Определите проблему, которую нужно решить, или идею, которую нужно создать. 2. Задайте вопросы СКАМПЕРА. 3. Организовать ответы. 4. Оцените идеи. 5. Выберите их.

Первый шаг может показаться самым простым, но он не всегда самый простой. Знание того, как определить проблему, требует точности и знания ситуации очень хорошо. Если проблема определена очень расплывчато, ответы на вопросы не зайдут достаточно далеко.

Одна из стратегий для этого - разделить определение проблемы на три элемента. Сначала сама проблема, затем гипотетическое решение (не имеет значения, если оно не выглядит положительным) и, наконец, утверждение. Это значит, превратить проблему и решение в позитивное утверждение или фразу.

Например, если бы проблема заключалась в том, «Как можно устранить запах мусора в доме?», Решение могло бы быть «с вакуумными герметичными бункерами». Исходя из этого, можно утверждать, что «благодаря использованию вакуумных герметичных бункеров устраняется запах мусора в доме». Это послужит отправной точкой для следующего этапа.

Вторым шагом будет завершение и ответ на вопросы SCAMPER. И так как эта техника основана на идее шторма, выполнение этого принципа с учетом мозгового штурма является отличным вариантом. То есть посвятить короткое, но интенсивное время исследованиям, не подвергать цензуре какие-либо идеи, записывать все и искать коллективное участие.

Например, было бы полезно посвятить 2 или 3 минуты каждому глаголу действия, если он уже входит в один из списков вопросов SCAMPER, например, тот, который будет предложен в этой статье. И вы можете дать это до 5 минут за глагол, если вопросы также будут разработаны с нуля. Вы можете выбрать кого-то, кто указывает, или каждый записать все, что вы можете.

После завершения этого этапа у вас будет много идей, вопросов и ответов, но они будут очень грязными. Поэтому третий этап - это упорядочить все, что произошло на предыдущем этапе. Но еще не время судить или подвергать цензуре идеи, поэтому они должны быть организованы таким образом, чтобы ни одна из них не была исключена, какой бы абсурдной она ни казалась.

Теперь четвертым шагом является оценка идей, полученных на втором этапе. Здесь будет очень полезно вернуться к описанию проблемы и утверждению, поскольку эти компоненты могут служить маркерами для критериев выбора идей, которые будут использоваться и отбрасываться. Иногда утверждение меняется, но проблема должна оставаться неизменной.

Важный вопрос на этом этапе заключается в том, чтобы отметить, могут ли некоторые из представленных идей, которые не помогают решить проблему, оказаться полезными для решения других. Весьма распространено, что из одного упражнения SCAMPER возникают новые идеи для более чем одной ситуации. Так что не выбрасывайте эти варианты, и потом стоит их тщательно изучить.

Последним этапом применения техники SCAMPER будет выбор идей, выдвинутых в качестве лучших кандидатов для решения проблемы. И это потребовало бы написания обоснования того, почему эти идеи могут быть полезны, и краткого изложения их. Затем вам просто нужно проверить эти идеи.

Короче говоря, это простая и довольно интуитивная техника, особенно когда она уже была применена пару раз. Когда его часто применяют, его шаги начинают возникать самопроизвольно, и можно обнаружить, что человек практикует СКАМПЕР, без бумаги или протоколов, в одиночку и мысленно, во многих повседневных делах..

Поэтому, как было сказано в начале статьи, творчество - это врожденная способность, хотя общество заставляет многих терять его или делать его бесполезным. Но как только вы переучиваетесь и переучиваетесь, это становится естественной реакцией человека..

СКАМПЕР: вопросы к каждому глаголу действия

Шаги для применения техники SCAMPER уже были замечены, но этого может быть недостаточно для полного понимания его использования. Для многих самым сложным будет понять, какие вопросы нужно задавать для каждого глагола действия. И задавая правильные вопросы, это то, что гарантирует успех техники.

Используется ли СКАМПЕР для развития идеи сценария фильма, для примирения различий между двумя политическими партиями или для того, чтобы узнать, как сделать предложение кому-то, вот руководство к вопросам, которые нужно задать для каждого глагола действия. Нужно было бы только приспособить их к конкретной проблеме, чтобы решить.

Эти вопросы могут быть применены к любому типу элементов: компонентов, людей, процедур, эмоций, ингредиентов, материалов, мест, идей, услуг. Например, вы хотите создать новый компонент для компьютеров или включить нового сотрудника в компанию, улучшить процедуру, развить эмоцию и т. Д..

Что бы вы ни хотели создать, решить, изменить, улучшить или продвинуть, эти базовые вопросы могут быть адаптированы для таких целей. Итак, без лишних слов, вот список вопросов SCAMPER для каждого глагола действия. В конце каждого глагола включен матричный вопрос, который пытается охватить остальные.

S заменить

• Может ли деталь, компонент или деталь быть заменена другой?
• Можно ли заменить ответственных людей??
• Может ли население, которому оно адресовано, быть заменено или изменено??
• Может ли правило, закон, правило или принцип быть заменены или изменены??
• Может ли этот сервис быть заменен другим?
• Может ли этот ответ / эмоция потребителя / создателя быть заменен другим?
• Можно ли заменить эту процедуру??
• Можно ли заменить этот ингредиент или материал??
• Можно ли заменить роль / должность, которую играет / играет этот человек / команда??
• Что еще можно заменить?

Родительский вопрос: Какой элемент (ы) я могу заменить, а какой (и) мое решение??

C Merge

• Можно ли комбинировать различные компоненты, детали или детали??
• Можно ли объединить идеи, стратегии, предпосылки, цели или решения??
• Могут ли люди / команды из разных подразделений / способностей быть смешанными??
• Можно ли объединять разные сервисы?
• Можно ли комбинировать разные процедуры?
• Можно ли объединить использование объекта / службы??
• Можно ли комбинировать различные материалы или ингредиенты?
• Может ли это решение слиться с конкурентами??
• Могут ли ранее рекомбинированные элементы быть рекомбинированными?
• Что еще можно совместить?

Родительский вопрос: Какие факторы, внутренние и / или внешние по отношению к контексту моего решения, могут быть объединены частично или полностью в указанном решении?

Адаптировать

• Можно ли адаптировать какую-либо функцию, полезность или выгоду??
• Можно ли адаптировать компонент, деталь или деталь??
• Можно ли адаптировать идею, стратегию, предпосылку, цель или решение??
• Можете ли вы адаптироваться к другой стране, рынку, целевой аудитории или потребностям??
• Можете ли вы адаптироваться, чтобы решить другую проблему одновременно?
• Может ли услуга адаптироваться?
• Можно ли адаптировать закон, норму, правило или принцип??
• Можно ли адаптировать формат?
• Может ли он продолжать адаптироваться, поскольку контекст продолжает меняться??
• Что еще можно адаптировать?

Родительский вопрос: Как мое решение и / или некоторые (некоторые из его) элементов могут быть адаптированы для решения другой проблемы??

М, чтобы изменить и увеличить

• Можно ли увеличить какую-либо функцию, полезность или пользу??
• Можно ли увеличить рынок или целевую аудиторию??
• Это может быть преувеличено или увеличено, не теряя смысла?
• Может быть изменен, чтобы быть более прочным, прочным, быстрым, эффективным, умным и т. Д..?
• Можно ли расширить рабочую группу и / или производство??
• Может ли быть улучшен опыт пользователя или его оценка услуги или продукта??
• Можно ли увеличить получаемые выгоды или материальные вознаграждения??
• Можете ли вы изменить свое имя, размер, цвет, текстуру, значение, презентацию, распространение, маркетинг и т. Д..?
• Можно ли увеличить ваш авторитет или популярность?
• Может ли это стать вирусным?
• Что еще можно изменить или увеличить?
• Сколько еще и сколько еще можно увеличить, прежде чем касаться крыши?

Родительский вопрос: Какие элементы моего решения и как они могут быть изменены, чтобы увеличить их объем и / или превысить их пределы??

P предложить другое использование

• Может ли это быть использовано для чего-то другого?
• Можно ли использовать по-другому?
• Может ли оно использоваться людьми, животными или учреждениями (или также объектами или услугами) различными?
• Могут ли быть нарушены схемы, правила или соглашения об их использовании??
• Можно ли считать это многоцелевым, мультиплатформенным и т. Д..?
• Может ли потребитель, пользователь или адресат создавать новые способы использования, решения или улучшения с помощью своего собственного творчества??
• В дополнение к основным областям применения и дополнениям, может ли оно представлять дополнительную ценность на эмоциональном, духовном или трансцендентальном уровне??
• Какие другие виды использования вы можете дать?

Родительский вопрос: Какие другие виды использования или дополнительные значения могут быть предоставлены элементам или совокупности моего решения самостоятельно или от имени их получателей??

E, чтобы удалить или свернуть

• Можно ли исключить какую-либо функцию, полезность или выгоду??
• Может ли оно быть сведено к минимуму или ограничено самым основным, не теряя своей сути?
• Можно ли изменить его на меньший, легкий, мягкий, простой, короткий и т. Д..?
• Можно ли удалить материалы, ингредиенты, компоненты, детали или части??
• Может ли какая-либо часть процедуры быть удалена??
• Можете ли вы сократить рабочую команду или время производства или усилия?
• Можете ли вы исключить часть пользовательского опыта, не меняя свою оценку услуги или продукта??
• Можно ли минимизировать расходы или материальные вложения??
• Можно ли свести к минимуму необходимость ремонта, обновления или изменений??
• Можно ли минимизировать ошибки, риски или несчастные случаи возможного происшествия??
• Можно ли увеличить ваш авторитет или популярность?
• Что еще можно устранить или свести к минимуму?
• Сколько еще и сколько еще можно минимизировать, прежде чем достичь дна?

Родительский вопрос: Какие элементы моего решения и как их можно устранить или свести к минимуму, не снижая их качество, актуальность или важность и не теряя своей сущности?

Изменить порядок и обратный R

• Могут ли различные части процедуры быть переупорядочены или изменены?
• Могут ли люди / команды быть переупорядочены?
• Можно ли поменять роли / должности людей / команд??
• Можно ли изменить стратегию, предпосылки, цели или решения??
• Можно ли взаимозаменять компоненты, форматы или модели??
• Можно ли изменить рабочий план или действие??
• Можно ли изменить календарь событий, приоритетов или потребностей??
• Можно ли изменить логику решения?
• Могут ли история, аргументы или объяснения быть переупорядочены или изменены, не теряя своего значения?
• Что еще можно изменить или изменить?

Основной вопрос: Какие элементы моего решения и как они могут быть переупорядочены или изменены, не снижая их качество, актуальность или значимость или не теряя своей сущности?

Пример применения техники SCAMPER

Чтобы завершить эту статью, полный пример того, как проблема решается с использованием техники SCAMPER, прилагается. Была выбрана проблема психопедагогического типа, но из этого можно заметить амплитуду техники.

Проблема, о которой идет речь, заключается в создании виртуального курса. Учитель или группа учителей, которые его создают, предвидят трудность достижения взаимодействия учащихся в совместных действиях и задаются вопросом, как они могут стимулировать более широкое участие всех участников.

Чтобы иметь возможность начать с техники SCAMPER, дается гипотетическое или рабочее решение, которое указывает следующее в текстовом виде: Позволяет «... учащимся предлагать ситуации в своем сообществе для их разрешения в рамках совместных действий». На основании этого было составлено утверждение, и вопросы были рассмотрены.

По этой ссылке вы можете получить доступ к документу PDF с примером применения техники SCAMPER. Как и в любом применении этого метода, ни один из ответов, идей или решений не является и не должен считаться окончательным. Любой может придумать лучшую идею для той же проблемы..

Со всеми этими элементами в игре, вы можете четко заметить универсальность и полезность этой техники для творческого решения любых проблем. Приглашение состоит в том, чтобы попробовать это и обнаружить его преимущества самостоятельно. И вы можете оставить свои комментарии, если они это сделали или уже сделали это.