Поделиться:
Что такое линейное знание?
линейное знание это знание, которое следует за постоянным развитием и линейным и прогрессивным ростом.
Знание - это набор информации, которая хранится в сознании каждого человека. Эта информация приобретается в результате опыта или обучения, восприятия или анализа набора данных.
Это также способность человека понимать вещи через разум. Определение знания очень сложное, потому что оно вытекает из спонтанного и инстинктивного факта. Это можно описать как контакт бытия с миром.
Он характеризуется наличием субъекта перед объектом. Субъект, когда он видит объект, захватывает его и делает его своим посредством познавательной операции.
Знание зависит от природы объекта и средств, используемых для его воспроизведения. Таким образом, вы можете выделить две большие группы знаний, сенсорных знаний и рациональных знаний.
Сенсорные знания обнаруживаются у людей и животных и воспринимаются с помощью чувств. Рациональное знание присуще людям и захватывается разумом
В сознании ценителей сосуществуют смесь опыта, ценности и информации, которые служат источником нового опыта и новой информации. Эта серия знаний также необходима для выполнения действий.
Знание возникает в восприятии через чувства, достигает понимания и заканчивается разумом. Чтобы получить доступ к знаниям, мы должны проявлять мысль, мы должны признать, что акт мышления всегда связан с содержанием и что он не происходит в вакууме.
Характеристики линейных знаний
Линейное знание - это тип знания, который развивается через последовательность и порядок эскалации логической природы знания. Его этапы - это знание, обработка и рассуждение..
Первый этап, знание, является важной деятельностью каждого человека. Он связан с окружающей средой и способен собирать или обрабатывать информацию о том, что его окружает..
Знание связано с доказательством веры, основанной на опыте и памяти. Оно противопоставлено знаниям, поскольку в дополнение к вышесказанному знания требуют обоснования, придающего смысл знаниям.
Второй этап, процесс, подразумевает признание деятельности, которую мы наблюдаем, и привязку ее к знаниям, которые мы уже приобрели.
И наконец, этап рассуждения. Мы понимаем, рассуждая о способности решать проблемы, делать выводы и осознанно изучать факты. Посредством рассуждений мы устанавливаем причинно-следственные и логические связи.
И мы можем различить два типа рассуждений, аргументативный и логический или причинный. Посредством аргументированного рассуждения аргумент является лингвистическим выражением рассуждения.
С другой стороны, логическое или причинное рассуждение является логическим процессом, который подтверждает правильность суждения, которое мы делаем.
Логическое или линейное мышление только исследует направления, в которых, как полагают, решение. Это происходит последовательно, поэтому вы должны следовать порядку и ложные шаги не могут быть установлены.
Линейные знания основаны на гипотетическом логическом объяснении. Гипотетическим логическим объяснением является то, что имеет предшествующее и последующее, без какой-либо возможности, поскольку метод закрыт.
Линейные знания - это важная информация или обучение, полученное с помощью процедуры. «Если это случится, то это случится б».
Это означает, что знание является продуктом рассуждений. Обычно для такого типа мышления используется левое полушарие мозга.
Линейные знания являются наиболее распространенной формой обучения, поскольку они накапливают знания с течением времени. Это форма сбора информации, которая вызывает накопление информации, но не связанной с.
Знание вещей накапливается на разных этапах жизни. Информация обрабатывается в разные периоды, и, наконец, она обосновывается известными, ее действиями или повседневными ситуациями..
Структурирование знаний
Линейное знание противоположно структурированию знаний, которое является более сложным. Он генерируется с помощью конструкций, которые трансформируют когнитивную систему, позволяя получать новые знания и способы упорядочения данных..
Способность структурировать требует педагогических стратегий, которые позволяют разработать и построить концепцию.
Когда ученик исследует свои представления и представления об окружающей среде, он может провести анализ с общей точки зрения, развивая рефлексивные и критические способности.
Структурированные знания более сложны, чем линейные, поскольку они позволяют более свободно взаимодействовать с окружающей средой..
Также стоит упомянуть другие виды знаний, которые контрастируют с линейными знаниями. Среди них мы выделяем деликатные, концептуальные и целостные знания.
Чувствительное знание - это то, что захватывает объект через чувства. Благодаря этому виду знаний мы можем хранить образы вещей.
Концептуальное знание связано с сущностью объекта, а не с его сенсорными характеристиками..
Например, вы можете иметь изображение стола благодаря чувствительным знаниям. Но у нас может быть универсальная концепция таблиц, которая будет охватывать все таблицы в мире.
Целостное знание - это то, что охватывает всю совокупность. Я интуитивно понимал объект, чтобы включить его в контекст без определенных структур или ограничений..
Это знание, если оно структурировано и интуитивно понятный уровень не может быть разграничен, но оно фиксируется в целом. Проблема с этим знанием состоит в том, чтобы быть в состоянии выразить это и сообщить это другим.
ссылки
- Фуллер, Стив; Коллиер, Джеймс Х.Философия, риторика и конец знания. Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс, 2004.
- ХАБЕРМАС, Юрген. Знания и интересы человека.
- Дэвидсон, Дональд. Согласованная теория правды и знания.
- Хессен, Йоханнес; РОМЕРО, Франциско.Теория знаний. Эспаса-Кальпе, 1970.
- ГАДАМЕР, Ганс-Георг; АРГУЛЛОЛ, Рафаэль.Актуальность прекрасного. Барселона: Пайдос, 1998.
- Горовиц, Ирвинг Луи.История и элементы социологии познания. 1974.
- MATURANA, Humberto R. и др..Древо познания: биологические основы человеческих знаний. Мадрид: дебаты, 1990.