Филипп Перрено Биография и материалы



Филипп Перрено швейцарский социолог, пользующийся большой популярностью в таких странах, как Бразилия, за его обширную работу в области преподавания. Хотя он изучал социологию, и его обучение вращается вокруг этой отрасли социальных наук, он посвятил себя разработке теорий и идей в области образования и тому, как улучшить преподавание в классе и за его пределами..

Его революционные идеи касаются всех видов образовательных вопросов: от того, как образовательная программа по всему миру структурирована и какие изменения могут быть внесены, педагогических практик для развития со студентами и изменений, применимых к системе политического образования, для повышения общей успеваемости учащихся во всем мире..

Его имя стало популярным в образовательных дискуссиях в последнее десятилетие за тексты и работы, которые он написал с начала 2000-х годов, что делает его одной из самых влиятельных образовательных фигур в мире..

индекс

  • 1 Биография
  • 2 Взносы
    • 2.1 Изменения в системе школьного цикла
    • 2.2 Критика быстрого продвижения студентов
    • 2.3 Публикация совместной работы
    • 2.4 Обнародование мультимедиа
  • 3 Ссылки

биография

Филипп Перрено родился в 1954 году в Швейцарии. После окончания учебы в средней школе он посвятил себя изучению социологии. Он получил докторскую степень по антропологии и социологии, а затем посвятил себя преподаванию в Женевском университете в Швейцарии с 1984 по 2009 год..

В 1994 году он посвятил себя изучению области студенческого образования, педагогики и педагогической подготовки. Вместе с Моникой Гатер Терлер она основала Исследовательскую лабораторию по инновациям в обучении и образовании (LIFE)..

Его критика системы образования была довольно обширной. На протяжении всей своей карьеры педагога и автора он предлагал ряд изменений, чтобы сделать глобальное образование более справедливым.

Перрено считает, что такие реализации, как повторение учебного года, неверны, учитывая, что у каждого учащегося свой ритм. Для Perrenoud иногда не достаточно установить годовой лимит.

В 2009 году он был назначен почетным профессором в Университете Лехии в Бельгии и продолжает играть сегодня в качестве образцового учителя-педагога..

взносы

Основным вкладом социолога, несомненно, является то, что он сделал в области международного образования. Идеи Перренуда отражены в одном из его самых популярных текстов, называемых Десять новых навыков для обучения.

Тем не менее, социолог также дал интервью, где он выражает свое мнение и вклад, который он внес в систему образования во всем мире.

Одним из наиболее важных вкладов, сделанных социологом, за исключением революционных идей для улучшения образовательной системы, является простота, с которой он представляет эти тексты. Одна из причин, почему его популярность во всем мире возросла, объясняется легкостью, с которой Perrenoud подходит к этим сложным проблемам..

В число наиболее значительных работ Филиппа Перрено входят следующие:

Модификации системы школьного цикла

Перрено сомневается в эффективности нынешней системы годовых школьных систем, в которой циклы длятся год.

Объясните, что у каждого человека разные ритмы обучения, и ученики могут не обладать одинаковой способностью к скорости обучения. Это вызывает проблемы при проведении оценок в конце учебного года.

Проблемы, о которых говорит Перрено, отражены в повторении учебного года молодого человека. По окончании учебного года цикл обучения может быть завершен не для всех учащихся..

Социолог объясняет, что могут быть одногодичные циклы обучения, а также другие, которые занимают до 3 или 4. Для Perrenoud определение учебного года неоднозначно.

Если школьные годы действительно были циклами, как они определены, не имеет смысла, что есть повторение, потому что предполагается, что это именно то, что мы должны смотреть, чтобы избежать.

Критика к быстрому продвижению студента

Социолог подробно обсудил проблемы, существующие в нынешней системе, с родителями, которые стремятся ускорить процесс обучения своих детей. В настоящее время есть много представителей детей, которые заставляют каждого ученика быстро учиться в школе, и Перрено критикует, что такая практика очень популярна..

По мнению социолога, каждый молодой человек должен уметь адаптироваться к школьному уровню в соответствии со своими когнитивными способностями. Ускоряя процесс обучения каждого молодого человека, он не только вынужден насыщаться знаниями о том, что ему следует работать более спокойно, но и дети также перестают заводить необходимые дружеские отношения с молодыми людьми его возраста..

Если ребенок очень быстро продвигается в школе, он оставляет молодых людей своего возраста, мешая ему формировать социальные связи, необходимые для правильного развития его познавательных способностей..

Школы должны сосредоточиться на помощи всем учащимся, независимо от их способности учиться. Направление всех усилий на студентов с большей способностью к обучению сегодня является распространенной ошибкой.

Перрено предлагает поговорить с учителями и родителями молодых людей с быстрым прогрессом, чтобы они поняли, что не правильно заставлять ребенка учиться в университете в 16 лет..

Обнародование совместной работы

Перрено поделился своими знаниями о необходимости совместной работы на ранних этапах обучения, а также опирался на идеи педагогических мыслителей, таких как Селестин Фрейне.

Первоначально Фрейне был одним из основных участников совместной работы в классах. Его вклад, такой как введение командной работы для исправления работы всей группы, послужил вдохновением для Перрено.

В своей книге Десять новых навыков для обучения, Перренуд объясняет, как справляться с этими работами и как применять их в школьных классах, рассказывая о разработке проектов и презентациях по темам, представляющим интерес для всей команды..

Это также объясняет направление встреч и как формировать рабочие группы среди студентов, а также противостояние проблем в сложных ситуациях и личных проблем, среди других аспектов.

Мультимедийное обнародование

Перрено был одним из главных представителей использования технологий в образовании. Фактически, их вклад включает предложение об использовании мультимедийных программ и интерактивных технологий, чтобы заинтересовать учащихся в их классах..

Это также объясняет важность поощрения компетенций, основанных на технологической культуре, и объясняет, как их можно развивать..

ссылки

  1. Десять новых компетенций для обучения, Филипп Перрено, 2000 год. Взято с сайта uv.mx
  2. Филипп Перрено (социолог), (н.д.), 2 сентября 2017 г. Взято с сайта Wikipedia.org по-французски.
  3. Соревнования по сборке из школы Рикардо Нормандо Феррейра де Паула (н.д.). Взято с infoescola.com
  4. Биография Филиппа Перрено, (n.d.), 14 мая 2012 года. Взято с projectoeducacional2012.com
  5. Интервью Филиппа Перрено с редакцией Artmed of Brazil, (н.д.). Взято с projectoeducacional2012.com