Мэтью Липман Биография, критическое мышление



Мэтью Липман Он был философом, чей основной вклад был в области педагогики. Липман родился в США 24 августа 1922 года, и его работа «Философия для детей» в настоящее время применяется в более чем 50 странах мира..

Это способ обучения, направленный на то, чтобы дать детям большую самостоятельность, дать им критическое мышление.

Разработка его теории была основана на трудах американца Джона Дьюи, который пытался реформировать консервативный метод преподавания, который давался в его стране, и ориентироваться на потребности детей, предоставляя им инструменты для самостоятельного мышления..

индекс

  • 1 Биография
  • 2 Критическое мышление Мэтью Липмана
  • 3 Ссылки

биография

Мэтью Липман родился в Вайнленде, штат Нью-Джерси, в 1922 году. Он был профессором Колумбийского университета, когда начал задумываться о необходимости изменения методики преподавания того времени..

Более конкретно, это было во время войны во Вьетнаме, когда он заметил ограниченную способность своих современников улавливать сложные мысли и выражать свое мнение..

Для этого философа было уже поздно наделять взрослых критическим и аналитическим умом, поэтому он начал работать над новой педагогикой для детей.

Оттуда он основал Институт развития философии для детей. Его методология была впервые применена в нескольких государственных школах Нью-Джерси.

Липман также является автором нескольких книг, в которых он развивает свои теории и методологию, связанную с его предложением. Среди этих основных моментов «Открытие Гарри Стоттлемейера», первое, что он опубликовал. Предназначен для детей от 10 лет

После того, как Липман смог распространить свое мышление на более чем 50 стран, он умер 26 декабря 2010 года в Вест-Ориндж, также в Нью-Джерси..

Критическое мышление Мэтью Липмана

Столкнувшись с доминирующими теориями того времени, согласно которым дети не могли иметь сложных мыслей до того, как им исполнилось 10 или 11 лет, автор подумал, что они приобрели эту способность гораздо раньше..

Точно так же он был против преобладающей образовательной модели. Это усилило механическое обучение, забыв о логических и умственных способностях самых маленьких.

Таким образом, он был убежден, что они могли иметь абстрактные мысли с самого раннего возраста, что привело его к необходимости поднять необходимость начать философское образование намного раньше, чтобы улучшить способность рассуждать.

Для достижения своих дидактических целей Липман прибег к философии в ее самом главном значении: рассмотреть причину вещей и фактов..

Посредством книг для детей и пособий для учителей, разработано полное учебное пособие, чтобы научить студентов мыслить.

Его конечной целью была эта причина, и критическое мышление было важнее, чем память. Таким образом, у детей появляется больше возможностей лучше понимать реальность.

Это также улучшает способность понимать образ мышления других и стремиться построить лучшее общество и работать на общее благо.

Благодаря этому Липман сделал вид, что не теряет свободу мысли и, короче говоря, демократические ценности.

ссылки

  1. Мексиканская федерация философии для детей. Мэтью Липман Получено с fpnmexico.org
  2. IZAR. Философия для детей. Получено с izar.net
  3. Мартин, Дуглас. Мэтью Липман, философ и педагог, умер в возрасте 87 лет. Получено с сайта nytimes.com
  4. Липман, Мэтью. Философия в классе. Получено из files.eric.ed.gov
  5. Фонд философии. Философия для детей. Получено с философии