4 самых важных образовательных функции

Чтобы понять каждый из функции образования в обществе вы должны сначала понять, что мы имеем в виду, когда говорим об образовании.

Образование - это система, с помощью которой мы приобретаем знания. Эти знания дают нам информацию, теоретическое или практическое понимание конкретной области, которая касается нашей реальности. Это содержимое, которое мы приобретаем, может быть получено из опыта или из обучения, которое дает нам образование.

Образование учит нас не только знаниям, но и ценностям, привычкам, убеждениям и способностям, которые позволяют нам развиваться, чтобы быть активными людьми цивилизованного общества..

Образовательный опыт может быть проинструктированы наставника, педагога, педагога, просветителя, средней школы или средней школы (начальные школы, вторичные, университеты и т.д.); или в процессе самообучения, то есть, способность учить себя. Некоторые самоучка в истории были да Винчи, Кубрик или Сарамаго.

Существует систематизация, когда речь идет об образовании. Для достижения цели, предлагаемой каждым учебным заведением, выполняются различные планы или программы обучения. Эти планы разработаны для того, чтобы четко общаться и адекватно сеять знания у студента.

Важнейшие функции образования

Образование состоит и руководствуется различными функциями: личностная функция, социальная функция, профессиональная функция и, наконец, академическая функция..

1- Персональная функция

Он стремится установить учителем фундаментальные основы и инструменты учащегося как индивидуума в его поиске истины. Этот поиск требует дисциплины, самопознания и времени, чтобы достичь определенного обучения.

Основная цель - углубить и расширить мыслительные способности каждого человека в частности. То есть развитие человека в его физических, психологических и эмоциональных аспектах, среди прочего.

С помощью практических и / или теоретических инструментов все ценности и знания индивида направлены на более широкую интеграцию в социальную плоскость..

Акцент делается на эволюцию человека во всех его аспектах, укрепление его самооценки и формирование осведомленности в процессе принятия решений. Человек будет защищен сильными аргументами и знаниями, «задержан» в цикле обучения.

Учитель должен обладать рядом качеств, присущих их функциям. Должен иметь четкие передаваемые ценности, приверженность личностному и социальному росту студента, мотивацию, ответственность, стили общения и эмоциональный интеллект.

Эти качества - триггеры, побуждающие ученика, которые двигают его и поддерживают его рационально активным. Создайте в ученике неопределенности и предоставьте им необходимые инструменты, чтобы они могли обрести полную или частичную рациональную реакцию на свои вопросы..

Ученик должен получить от преподавателей, отвечающих за их обучение, образование, оснащенное новыми методами и стратегиями, в соответствии с текущей технологической эволюцией глобализированного мира. Учитель направляет, придает смысл и усиливает усилия своих учеников, обучая их самостоятельно открывать, искать и мыслить конкретную реальность.

2- Социальная функция

Он основан на идее создания граждан с независимым и свободным мышлением. Есть несколько авторов, в основном социологов, которые предлагают различные моменты, которые необходимо учитывать с точки зрения социальной функции образования..

Эмиль Дюркгейм (1858-1917, Франция), например, говорит о том, что цель образования заключалась в адаптации индивида в группе, где старше, воспитывать молодое поколение и незрелый, морально и интеллектуально adoctrinándolas так подходит в рамках социальной группы, к которой они предназначены.

Есть профессионалы этого предмета, которые называют государство социальным контролером благодаря общественному достоянию образовательной системы. То есть они утверждают, что развитие образовательных учреждений, охраняемых государством, служит фактором гомогенизации социальной и идеологической идентичности граждан..

Образование на службе политики - довольно частая дискуссия. Это демонстрация воспитания учащихся в школах государством или доминирующей политической сферой..

Ярким примером этой ситуации был образовательный процесс, имевший место во время немецкого нацистского государства (1933-1945). В Третьем рейхе, с Адольфом Гитлером во главе, были внедрены студенты, национал-социалистическое видение мира.

Педагоги режим была ответственна за удаление книг, которые не совпадают с налогами идеалов и ввести новые показания в пользу расизма и антисемитизм распространяется на новые поколения немецких.

Посредством различных средств и стратегий пропаганды они обучали студентов на основе существования высшей или «арийской» расы, частью которой они были. С другой стороны, они поощряли устранение любого, кто не был членом этой социальной группы, среди которых были евреи.

Другим примером социальной функции образования, служащего политике, был военно-гражданский переворот или государственный переворот в Аргентине в 1976 году..

В ходе этого процесса, военная хунта под командованием генерал-лейтенанта (армии) Хорхе Рафаэль Видела, бригадный генерал (Air Force) Орландо Рамон AGOSTI и адмирал (Марина) Эмилио Эдуардо Массеры, взял под контроль государства от 1976 до 1983. Этот процесс называется «Национальный процесс реорганизации».

В эти темные годы аргентинской истории ответственные власти осуществляли преследования, похищения людей и убийства граждан. Кроме того, они изменили учебные планы образовательных центров и университетов; они подожгли книги.

Следует отметить, что социальная функция образования не только имеет негативные последствия, как в приведенных выше примерах.

Все тренинги, предоставляемые обществу, направлены на сохранение ценностей, морали и знаний о культуре. Различные способы наблюдения и анализа данной реальности передаются из поколения в поколение.

Исторически сложилось так, что образование было привилегией для немногих, в то время как текущая ситуация с технологическим прогрессом генерирует непропорциональный объем информации. В наши дни любой гражданин, независимо от расы, религии, цвета кожи, социального положения, может овладеть знаниями, для этого нужны только две способности: воля и решимость.

Формальное образование в сочетании с неформальным образованием, то есть образованием, взятым из жизненного опыта, делают людей, которые составляют общество, свободными и независимыми существами, способными к постоянному совершенствованию. Знания, полученные образованием, не имеют границ или горизонтов.

Указание определения, мы указываем на социальную функцию образования, он несет ответственность за сохранение и передачу этических и моральных ценностей, привычки и обычаи каждой социальной группы, из поколения в поколение, принимая и применяя законы эволюции.

3- Профессиональная функция

Прошло не так много лет с тех пор, как ученику пришлось выбирать между парой «сундуков». Запас знаний для изучения не выходил за рамки медицины, юриспруденции, техники, архитектуры или литературы. В настоящее время предложение высшей или университетской карьеры заметно возросло.

Такие карьеры, как графический дизайнер, режиссура, нейромаркетинг, онтологическое обучение или нейролингвистическое программирование - это лишь некоторые из вариантов, которые молодой студент может выбрать для своего профессионального развития..

Учитывая широкий спектр предложений, необходимо, чтобы преподаватели направляли студента в погоне за своим призванием. Важно, чтобы у студентов была серьезная подготовка, но в то же время она дает им разнообразные навыки и компетенции, чтобы адаптироваться к меняющемуся рабочему миру..

Учителя, помимо руководства и поощрения призваний учащихся, должны сотрудничать в развитии своих адаптационных способностей. При этом я имею в виду качество, которое в настоящее время профессионал должен внедрить на рынке труда..

Эта функция является обязанностью консультанта по образованию и / или профессии. Многие учебные заведения внедрили предметы, чтобы консультант мог оказать необходимую поддержку и внимание учащимся. Этот учитель занимается не только профессиональным этапом, но и педагогикой студента..

Консультант также имеет функции общения с родителями, воспитателями и другими учителями учеников. Эти встречи могут быть индивидуальными, групповыми или массовыми, и они пытаются направлять студентов, чтобы максимально использовать их индивидуальные навыки..

4- Академическая функция

Эта функция подчеркивает роль преподавателей и менеджеров в академических учреждениях, а также их обязанности.

Под этим я имею в виду цели планирования должны быть достигнуты в течение срока времени, планирования учебных материалов, инструменты оценки, учебные стратегии, которые будут использоваться студентами и критериев, знаний и ценностей, которые будут переданы ей.

В каждом учреждении должны быть образованные учителя, способные объективно формироваться. Преподаватели или преподаватели должны поощрять реализацию образовательных проектов в различных областях, внедрять инновации в образовательные методы для достижения лучших результатов каждого учащегося..

Они должны понимать, что каждый ученик является уникальным и неповторимым человеком и, следовательно, адаптировать учение к своим потребностям..

Одним словом, каждый образовательный центр и его составные части должны формировать благоприятный контекст для обучения и прививать своим студентам теоретические и практические знания. Точно так же они должны прививать каждому молодому ученику реальные ценности, существующие в нашем современном обществе..

Исторические данные об образовании

Образование имеет свои истоки в предыстории. В то время знания передавались от старых поколений молодым женщинам в устной форме, используя рассказывание историй с акцентом на различные области знаний. Таким образом, ценности, культура и убеждения определенного общества также были переданы.

В древности было несколько мыслителей, которые использовали разные методы обучения для обучения своих учеников..

Среди них Конфуций (551- 479 гг. До н. Э.) Выделялся в Китае; а в Греции Платон (427-347 гг. до н.э.) - ученик философа Сократа и учитель Аристотеля. Этот великий философ древности был основателем Афинской академии, первого учебного заведения в Европе.

В прошлом образование предназначалось только для людей, принадлежащих к короне, или для тех, кто был частью аристократической семьи. Как оппозиция и признак социальной эволюции, в настоящее время уже есть несколько правительств, которые признали право на образование его жителей.

В результате этого положения несколько развитых и слаборазвитых государств повысили показатели грамотности своих граждан. Право на обязательное и государственное образование ведет к большему развитию человека в его личных и социальных проекциях.

Этапы или уровни образования

1. Дошкольное образование: Формирующий цикл от 0 до 6 лет..
2. Начальная школа: начальное образование. Ученическая грамотность. Длится 6 лет.
3. Высшая школа: бакалавриат. Подготовка к поступлению в вузы.
4. Высшее образование: высшее образование и университет. На этом последнем этапе вы можете приобрести среди студентов, выпускников, аспирантов, магистров, среди других.

ссылки

1. Май, с .; Aikman S. (2003). "Образование коренных народов: решение текущих проблем и событий".Сравнительное образование.
2. Дэвид Кард, «Причины влияния образования на заработок» вСправочник по экономике труда, Орли Ашенфелтер и Дэвид Кард (ред.). Амстердам: Северная Голландия, 1999.
3. ОЭСР. Признание неформального и неформального обучения. Получено с oecd.org.
4. Функция образования Восстановлено от eluniverso.com.