Поделиться:
Иоганн Генрих Песталоцци Биография, методология и наиболее значимые материалы
Иоганн Генрих Песталоцци (более известный как Энрике Песталоцци) был известным педагогом, педагогом и швейцарским реформатором в конце восемнадцатого и начале девятнадцатого века. Он убежден, что многие из основных проблем общества должны были быть решены посредством работы в сфере базового образования..
С их точки зрения, учителя должны быть готовы развивать своих учеников за пределами передачи конкретных знаний. Кроме того, они должны сосредоточиться на всестороннем образовании, которое пересекает все возможные аспекты жизни их студентов.
Это концептуализируется в определении «морального человека», который делает добро и любит, который основан на вере и оставляет эгоизм в стороне. Песталоцци был основателем многочисленных образовательных учреждений в Германии и Швейцарии, практически искореняя неграмотность в регионе в восемнадцатом веке..
Направил свою работу на народное образование и признан его девизом: «Учиться головой, руками и сердцем». Конкретизирует его работу как реформатора традиционной педагогики.
индекс
- 1 Биография
- 1.1 Социальная мотивация
- 1.2 Заключение в тюрьму и изменение торговли
- 1.3 Вернуться в образовании
- 2 Методология Песталоцци
- 2.1 Изучение форм
- 2.2 Изучение чисел
- 2.3 Изучение имени
- 3 Вклад в педагогику
- 3.1 Связь с культурой
- 3.2 Концепция кооперативного обучения
- 3.3 Глобальное влияние
- 4 Ссылки
биография
Песталоцци родился в Цюрихе, Швейцария, 23 января 1796 года в семье, изгнанной за религиозные убеждения (протестантской веры). Его отец, врач по профессии, умер, когда Иоганну было 6 лет..
Песталоцци проявил особый интерес к бедности в крестьянских странах благодаря некоторым поездкам, которые он совершил со своим дедом-клерикалом. Вскоре на него особенно повлияли неграмотность, невежество и страдания детей, которые с ранних лет работали на фабрике..
Социальная мотивация
Он не был ребенком, слишком приложенным к его обучению. Он считался непослушным и не мог приспособиться к учебным заведениям.
Несмотря на то, что Жан-Жак Руссо получил образование для духовенства, он определенно руководил его желанием работать в более широкой сфере деятельности, чтобы способствовать благосостоянию людей. С тех пор он посвятил себя изучению права и политической справедливости.
Лишение свободы и смена торговли
После нескольких обвинений против государства он был заключен в тюрьму на 3 дня и профессионально изолирован. Это привело к досрочному выходу на пенсию его профессии и его переход к сельскому хозяйству.
В течение нескольких лет он поддерживал производство нескольких ферм и даже решился на прядение шерсти вместе со своей женой Анной Шультесс, с которой у него был единственный сын по имени Жан-Жак Песталоцци..
После провала и обнищания как фермера он начал процесс превращения фермы в индустриальную школу. У него была перспектива учить детей-сирот, которые обычно оказывались на работе с физической необходимостью и плохим питанием. В 1779 году ему пришлось закрыть школу из-за нехватки экономических ресурсов.
Вернуться в образование
В течение последних десятилетий 18-го века он выпустил большое количество произведений. Он описал жизнь в деревне и подверг критике методы институционального образования. Эти тексты не получили большого признания в то время, но в 1789 году швейцарское правительство назначило Песталоцци директором нового приюта..
Здесь начинается самый плодотворный этап в карьере педагога, писателя и основателя учебных заведений Энрике Песталоцци..
В последующие годы школа имела замечательные успехи, вызывая интерес у всего образовательного спектра региона. Кроме того, его публикациям начала девятнадцатого века было уделено большое внимание, и вскоре его пригласили сотрудничать в различных образовательных изданиях..
Методология Песталоцци
Метод, который лучше всего определяет педагогику Песталоцци, концептуализируется как глобальная интуиция. Речь идет о том, чтобы охватить жизненный процесс учащегося и направить его на изучение содержания внутри и за пределами школы. Определяется как логический метод, аналитический и систематический.
Изучение форм
Для изучения формы настоял на том, чтобы различать физические свойства предметов (размеры и пропорции) посредством наблюдения, измерения, рисования и письма..
Он основан на простом объяснении объектов для обогащения памяти и усвоения их восприятия. Кроме того, он утверждал, что посредством рисунка можно было понять свойства объекта и развить навыки письма..
Изучение чисел
В этом случае Песталоцци рассматривал преподавание как единое целое, разобщая целое через отношения с другими элементами. Например, он использовал табличку с буквами для детей, чтобы накапливаться в группах. Благодаря этому упражнению цифры и буквы распознавались одновременно.
Изучение имени
Для изучения имени Песталоцци попытался познакомить их на раннем этапе с идентичностью предметов, чтобы вскоре распознать их формы и способы их выражения..
Вклад в педагогику
Связь с культурой
Работа Песталоцци сформировала революцию в педагогике XIX века. Благодаря исследованиям детского труда в крестьянстве региона и его влиянию на социализацию, образование того времени начинает соотноситься с культурой и природой.
Концепция совместного обучения
Благодаря их работе идея интегрального образования и сотрудничества между студентами стала внедряться в институциональное образование. Возникает идея, что студенты также учатся у своих одноклассников.
Глобальное влияние
Работа Песталоцци сначала повлияла на европейский континент, и с течением времени весь Запад должен был адаптировать свою педагогику к новым идеям педагога. Даже в Латинской Америке можно найти несколько школ, основанных в честь Хуана Энрике Песталоцци.
Другие важные вклады Песталоцци следующие:
- Практика игры и опыт в образовательных процессах.
- Акцент на поделках и рисовании.
- Развитие языка через простые разговоры.
- Важность аффективности.
- Упражнение телесности и пения.
- Важность формирования учреждений, направленных на детей с базовыми потребностями.
- Спонтанность и раскрытие.
- Важность социализации в первых семейных инстанциях.
ссылки
- Аткин Н., Биддисс М. и Таллетт Ф. (2011). Словарь современной европейской истории Уайли-Блэквелла с 1789 года. Джон Вили и сыновья.
- Джордан А. (н.д.). study.com. Получено 16 февраля 2018 г. с сайта study.com
- Перспективы. (2018 год, 14 февраля). Энциклопедия Британника. Получено 16 февраля 2018 г. из Британской энциклопедии
- Soëtard, M. (1994). Иоганн Генрих Песталоцци. перспективы, 1-2.
- фон Раумер, К. против. (1855). Жизнь и Система Песталоцци. Лонгман, Браун, Грин и Лонгманс.