Lancasteriana School Происхождение, метод и характеристики

иLancasteriana Scuela это образовательный метод, который обязан своим именем своему создателю, Джозефу Ланкастеру, британскому учителю, который взял систему, ранее изобретенную Эндрю Беллом, и немного реформировал ее, чтобы адаптировать ее к своей образовательной философии. Первые опыты были сделаны в Англии, но вскоре их влияние достигло Америки.

На американском континенте он был довольно успешным во многих странах, от Канады до Аргентины, с особой заболеваемостью в Мексике. При таком способе обучения требовалось лишь небольшое количество учителей для обслуживания сотен детей.. 

Учителя были сначала заняты самыми умными и легкими детьми, чтобы учиться, и они, в свою очередь, заботились о младших или менее продвинутых детях. Таким образом, была создана своего рода пирамида знаний, где каждый ряд помогал младшему учиться без необходимости учителя контролировать.

Ланкастерская школа установила очень упорядоченный и регламентированный способ ее работы. Существовала система поощрений и наказаний, которая, хотя и была запрещена в телесной сфере, многими гражданами и экспертами была признана очень суровой..

индекс

• 1 Происхождение
  • 1,1 Эндрю Белл
  • 1.2 Джозеф Ланкастер
  • 1.3 Различия между обоими
• 2 Ланкастерский метод и его характеристики
  • 2.1 Методика обучения
  • 2.2 Характеристики
• 3 Ссылки

источник

Образование, которое существовало в Англии восемнадцатого века, было чрезвычайно классическим, с большой разницей между теми, кто мог позволить себе посещать частные центры или нанимать частных и менее привилегированных наставников..

Растущая индустриализация, которая подчеркивала эти классовые различия, только усугубила проблему. Традиционный верхний класс и новый средний класс имели доступ к качественному образованию, но дети популярных классов не могли даже получить начальное образование в условиях.

Чтобы устранить такие недостатки, ряд философов, педагогов или просто учителей начали предлагать альтернативы. Среди них были Джозеф Ланкастер и Эндрю Белл.

Эндрю Белл

Именно Эндрю Белл впервые применил подобную образовательную систему, которую позже популяризировал Ланкастер. Оба начали примерно в одно и то же время, и у них возникли некоторые важные расхождения.

Белл родился в Шотландии в 1753 году и получил степень по математике и естественной философии. Он был назначен министром англиканской церкви и был назначен в Индию военным капелланом. Там он занял адрес приюта для солдат-сирот, расположенного недалеко от Мадраса; эта работа вдохновила его на создание метода.

У данного убежища было много экономических проблем. Учителя едва заряжены, а качество преподавания оставляло желать лучшего. Чтобы облегчить проблему, Белл начал использовать самых продвинутых учеников, чтобы заботиться о самых маленьких.

По словам его биографов, шотландец выбрал 8-летнего мальчика и научил его писать. Как только ребенок учился, он продолжал инструктировать другого из своих одноклассников.

С этого первого успеха Белл расширил идею, выбрав других детей. Он крестил систему как взаимную инструкцию.

Вернувшись в Англию, он опубликовал статью с описанием своего опыта, и через несколько лет его метод начал использоваться в некоторых школах страны..

Джозеф Ланкастер

Ланкастер, который преподавал в городской школе в Лондоне, был действительно популяризатором системы. Благодаря его методике, один учитель может обрабатывать до 1000 учеников.

Британцы назвали его метод мониторинга системой, поскольку более продвинутые студенты, которые позаботились об остальном, получили наименование мониторов..

Что не ясно, так это то, знал ли Ланкастер работу Белла и просто модифицировал ее, или, наоборот, он верил в нее с самого начала. Что известно, так это то, что опыт в Индии произошел первым и что оба знали друг друга.

В любом случае, это был Ланкастер, который распространил его по всей Америке, до такой степени, что метод стал известен как Ланкастерская школа..

Различия между обоими

Различия между обоими методами (и между обоими мужчинами) были обусловлены главным образом тем, что религия должна иметь в школе. Ланкастер, который был квакером, имел гораздо более терпимое отношение к другим убеждениям, чем Белл.

Англиканская церковь была обеспокоена развитием системы мониторинга, так как она была принята так называемыми нонконформистскими учителями. Этим беспокойством воспользовался Белл, который посоветовал Церкви принять свой собственный метод.

Как отмечалось ранее, шотландец был служителем Церкви, и поэтому он придавал большое значение религиозному учению. Однако, хотя он наконец получил поддержку церковных властей, британские суды отдали предпочтение Ланкастеру, и его система начала применяться во многих школах..

Ланкастерский метод и его характеристики

Методика обучения

В методологии, созданной Ланкастером, в первую очередь меняются традиционные отношения между учителем и учеником. С помощью этой системы ученик может продолжать учить других детей, хотя он не прекращает учиться.

Эксперты отмечают, что философия этой системы была утилитарной. Говорят, именно это сделало его таким успешным в Латинской Америке.

Наблюдатели, выдающиеся ученики, которые обучали самых маленьких, получали контроль со стороны учителей. Это означало, что каждый из преподавателей мог обрабатывать до 1000 учеников. Очевидно, что это обеспечивало большую доступность при очень низких затратах, что делало его идеальным для менее привилегированного населения.

Метод содержал ряд очень жестких правил, с правилами, которые отмечали каждый шаг, который нужно было сделать, чтобы научить чтению, счету и письму. Самое обычное было использовать плакаты или печатные рисунки, которые запомнили эти шаги. Когда вы узнали первую цифру, вы можете перейти ко второй.

Хотя может показаться, что это было очень либеральное учение, правда в том, что существовал индивидуальный контроль знаний. Они были выполнены наблюдателями, которые оценили каждый из изученных шагов.

черты

- Как уже было сказано, только один учитель был нужен на соотношение до 1000 учеников, так как мониторы отвечали за то, что они поделились с остальными.

- Ланкастерская школа не преуспела после начальной школы. Таким образом, преподавалось лишь несколько предметов, среди которых чтение, арифметика, письмо и христианское учение. На стенах висели рисунки и плакаты со ступенями, которые нужно было выучить у каждого из этих предметов.

- Подразделение в школе состояло из групп из 10 детей, которых сопровождал их соответствующий монитор в соответствии с установленным графиком. Кроме того, был общий наблюдатель, который отвечал за контроль посещаемости, поддержание дисциплины или распространение материала..

- Ланкастер не поддерживал физическое наказание, очень популярное в его родной Англии. В любом случае, наказания, которые он установил для своих школ, также были довольно суровыми, поскольку их можно было сделать выговором, держа в руках тяжелые камни, связав их или даже поместив в клетки..

ссылки

1. Villalpando Nava, Хосе Рамон. История образования в Мексике. Извлечено из Detemasytemas.files.wordpress.com
2. История образования LANCASTER метод. Получено от historyiadelaeducacion.blogspot.com.es
3. Wikipedia. Джозеф Ланкастер. Получено с es.wikipedia.org
4. Редакция Британской энциклопедии. Мониторинговая система. Получено с сайта britannica.com
5. Мацат, Эми. Ланкастерская система обучения. Получено от nd.edu
6. Бейкер, Эдвард. Краткий очерк о Ланкастерской системе. Восстановлено из books.google.es
7. Gale Research Inc. Ланкастерский метод. Получено с encyclopedia.com