Определение, типы и примеры учебных сред



учебная среда Это различные сценарии, места, контексты и культуры, в которых учатся студенты. Хотя традиционно эта концепция использовалась как синоним классной комнаты, существуют действительно разные учебные среды.

Эта концепция выходит за рамки простого физического пространства (организация и организация пространства), в котором происходит учебная деятельность, поскольку она также подразумевает переменные каждого участника, взаимосвязь между ними, доступные ресурсы, время и контроль студента о своем собственном обучении.

Тип самой среды будет зависеть от других переменных, таких как тип обучения, которое происходит. Например, если обучение является формальным, оно, вероятно, будет происходить в разных учреждениях, таких как университеты или учебные центры..

Вы также можете принять во внимание парадигму преподавания и обучения, лежащую в основе планирования занятий. Например, если ученикам предлагается создать свои собственные знания или они будут зависеть от учителя.

индекс

  • 1 Типы
    • 1.1 Среда обучения лицом к лицу
    • 1.2 Среды онлайн обучения
    • 1.3 Гибридные учебные среды
  • 2 примера
    • 2.1 Пример лицом к лицу среды
    • 2.2 Пример онлайн-среды
    • 2.3 Пример гибридной среды
  • 3 Ссылки

определение

Термин «среда обучения» часто используется как синоним модальности обучения, ссылаясь на индивидуальные, виртуальные или гибридные модальности. Каждый тип модальности подразумевает ряд ценностей относительно того, что ожидается от учителя, ученика, их отношений и процесса обучения, а также других областей..

Однако другие авторы не согласны и считают, что учебная среда больше связана с парадигмой после планирования класса, чем с самой модальностью..

То есть обычно классный класс относится к более директивному классу, а виртуальные классы - с большим количеством конструктивистских элементов. Однако виртуальный класс может оставить мало места для конструирования самих знаний, если используемые инструменты являются директивами.

Например, виртуальный класс не будет конструктивистским, если учитель планирует его онлайн с большим использованием инструментов упражнений и ответов (типового теста), которые задают вопросы ученику, так что этот получает прямые ответы, не позволяя отражение.

тип

Учебная среда лицом к лицу

Это традиционная среда обучения, которая происходит в классе. Основной характеристикой этого типа среды является то, что физические встречи между учителями и учениками происходят в одном и том же месте и в одно и то же время; то есть они синхронные уроки.

Этот тип среды характеризуется тем, что им руководит учитель, который, как правило, является тем, кто больше всего будет говорить в обсуждениях в классе и руководить уроком, придерживаясь образовательной программы, уже созданной..

Процесс обучения в среде такого типа происходит с участием всех учащихся, как правило, без учета индивидуального времени обучения..

В такой среде студенты могут проявлять более низкую мотивацию, поскольку они могут чувствовать процесс обучения чуждым для них..

В очном обучении нет необходимости использовать коммуникационные технологии, а занятия в основном устные.

Среды онлайн обучения

После технологической революции, произошедшей в двадцатом веке, среды обучения перестали существовать исключительно в физической сфере, а также переместились в виртуальное поле благодаря информационным технологиям..

Этот тип среды также называется Электронное обучение и оно характеризуется тем, что взаимодействия не обязательно являются синхронными; то есть каждый человек может участвовать в своем темпе.

В такой среде учащиеся могут участвовать столько же, сколько и один и тот же учитель, и больше внимания уделяется индивидуальному изучению каждого учащегося..

Учитывая, что этот тип среды опосредован технологиями, эти ресурсы обычно используются более широко. Таким образом, часто используются банки данных, веб-страницы, среди других инструментов.

В такой среде учитель - это не просто авторитет, который направляет процесс: он становится посредником, который приносит учащемуся необходимую ему информацию..

Гибридные учебные среды

Этот тип среды также известен как смешанная среда обучения, смешанная среда обучения или б-обучение.

Это не только простая смесь обеих модальностей, в результате которой присутствие дополняется виртуальностью и наоборот, но это относится к истинной интеграции между обоими модами, которая объединяет позитив обоих.

Есть несколько характеристик для этого типа среды. Например, есть синхронные события (которые происходят в прямом эфире для всех), но есть также действия, которые студент может выполнять в своем собственном темпе..

Использование информационных технологий также должно быть включено, и взаимодействие ученика и учителя не ограничивается конкретными моментами занятий, но может быть более продолжительным.

Некоторые авторы защищают этот тип учебной среды, потому что они считают, что методы преподавания могут быть лучше, потому что доступ к знаниям может быть увеличен, и потому что допускается большая гибкость, потому что они считают его сбалансированным с точки зрения затрат и эффективности..

примеров

Пример лицом к лицу среды

Примером этого является традиционный урок, который проводится в классе со стульями, столами (или партами) с учителем, направленным спереди или из центра.

В этом примере класс мастерский, преподаватель руководит всем уроком и ограниченно использует информационные технологии (возможно, презентация в PowerPoint).

Во время урока будут моменты участия или групповой дискуссии, в которых будут активно участвовать участники. У учителя есть ограниченное время для общения, которое обычно будет временем в классе.

Пример онлайн-среды

Примером среды такого типа является онлайн-класс, который обычно будет структурирован по модулям и будет содержать основную информацию, представленную посредством чтения, учебного программного обеспечения типа учебного пособия или презентации PowerPoint..

Отсюда студенту предоставляется информация и дополнительные чтения. Кроме того, вы должны участвовать в обсуждениях на форумах и комментировать.

Обычно эти форумы открыты в течение определенного времени, в течение которого студент может участвовать, когда пожелает..

Взаимодействие с учителем, как правило, является непрерывным, так как оно будет доступно через электронную почту или другие формы общения..

Пример гибридной среды

Пример такого типа учебной среды включает в себя личную часть; например, класс в классе, который дополняется виртуальной частью, выполненной гибким способом, адаптированным к ритму каждого ученика.

Кроме того, продвигается автономное рабочее время, в котором студент использует свои знания и предыдущий опыт как важную часть для накопления знаний. Важно то, что и лицо, и онлайн-часть имеют одинаковую актуальность.

ссылки

  1. Acuña Beltrán, L.F. (2016). Учебная среда: пробелы, взаимодействия и посредничества для накопления знаний. Городской Журнал Классной комнаты, 102, с. 20-22.
  2. Дзюбан, Грэхем, Москаль, Норберг и Сицилия. (2018). Смешанное обучение: новые нормальные и новые технологии. Международный журнал образовательных технологий в высшем образовании, 15 (3). doi: 10.1186 / s41239-017-0087-5.
  3. Graham, C.R. (2006). Смешанные системы обучения: определение, текущие тенденции и будущие направления. в Справочник по смешанному обучению: глобальные перспективы локальных дизайнов. Bonk и C.R. Graham (Eds.), Pp. 3-21. Сан-Франциско, Калифорния: Пфайффер Паблишинг.
  4. Осорио Г. (2011). Взаимодействие в гибридных учебных средах: метафора континуума. Барселона: UOC Редакция.
  5. Родригес Вите, Х. (2014). Среды обучения. Уастека Наука, 2 (4).
  6. Солак Э. и Чакир Р. (2014). Лицом к лицу или электронное обучение в контексте турецкого языка EFL. Турецкий онлайн журнал дистанционного обучения, 15 (3), с. 37-49.
  7. ЮНЕСКО (2018). Учебная среда. Получено с: unesco.org
  8. Van Laer S. и Elen J. (2017). В поисках атрибутов, которые поддерживают саморегуляцию в среде смешанного обучения. Образование и информационные технологии, 22 (4), стр. 1395-1454.