Поделиться:
15 Динамика совместной работы
Вы отвечаете за группу, лидера, босса или учителя? динамика командной работы Я объясню вам, что это поможет сломать лед, генерировать идеи, улучшать процесс принятия решений, оценивать лидерские качества и многое другое..
Групповая динамика может быть определена как процедура или систематизированная среда, в которой деятельность группы организована и развита..
Относится к взаимодействию между людьми, которые общаются друг с другом в групповой или командной среде..
Они используются в качестве стратегий, которые основаны на практических правилах или процедурах, которые очень полезны, когда требуется облегчить и улучшить действия группы, когда участники должны строить и работать вместе и объединять позиции, мнения, мысли, и т.д..
Групповую динамику можно изучать в разных средах: бизнес, ученые, социальные ... обычно, когда более трех человек, групповая динамика имеет место.
В группах люди выполняют разные роли: люди с лидерством, более спокойные люди, другие, которые больше заботятся о чувствах людей и т. Д. И это то, что люди предполагают, когда они в группе, и они даже не знают об этом.
В целом, эти роли формируются в зависимости от личности каждого и опыта, который он имел в групповых настройках. Тем не менее, они могут быть изменены и улучшены.
Каковы преимущества этой динамики?
Групповая динамика актуальна, потому что она влияет на производительность группы. Если мы работаем над построением команды и поощряем групповую динамику, мы можем увеличить то, на что способна группа..
Лучший способ улучшить это - научиться управлять ситуацией, переориентировать группу. Вся группа несет ответственность за ее эффективность, и все они разделяют ответственность за то, что группа и ее результаты достигают успешного завершения..
Эффективная группа или группа - это группа, в которой каждый участник принимает на себя ответственность в соответствии со своими талантами и опытом..
15 динамика командной работы
Здесь мы включаем некоторые виды деятельности или динамику, которые можно использовать для поощрения командной работы. Это идеи и упражнения, которые можно использовать в качестве инструментов, помогающих понять и повысить эффективность группы..
1. Ледоколы («разбить лед»)
Это действия, чтобы узнать друг друга. Например, вы можете разделить группу на пары и попросить одного из людей опросить другого в течение нескольких минут..
Мы можем предоставить небольшой набросок руководящих вопросов в соответствии с целью, которую мы стремимся или могут быть сделаны свободно.
Другим вариантом было бы, чтобы один из партнеров рассказал о своей жизни (кто он, откуда он родом, почему он здесь и т. Д.) Другому члену пары и наоборот.
Предлагается, чтобы каждый затем вернулся в большую группу и чтобы член пары представил своего партнера..
Благодаря этой динамике, помимо знания друг друга, вы узнаете о важности прослушивания.
Мы также можем заставить каждого члена своей группы представлять себя; Вы должны указать, что следует сказать: имя, сильные стороны, забавная вещь, которая произошла с вами, места, где вы путешествовали, пожелания ...
Знания друг друга интересны, потому что для их понимания необходимо знать человека. И чем больше понимаешь, тем эффективнее они будут на работе.
2. Техника 6.3.5
Это динамика, которая служит для генерации творческих идей. В группах по 6 человек участники собираются за столом, чтобы выработать идеи, связанные с ранее согласованной темой..
Каждому из участников предлагается пустая страница, на которой вы должны записать три кратких идеи, поскольку у вас есть всего пять минут, чтобы написать их.
По истечении пяти минут они передадут свой лист партнеру, где будет повторен процесс написания трех новых идей за пять минут..
После завершения всего цикла и распространения всех листов на каждом листе будет доступно 18 идей..
3. Кубики солидарности
В этой динамике группа должна построить определенное количество кубов по запросу компании-производителя игрушек. Для этого группу необходимо разделить на три подгруппы..
Каждая группа должна сделать 15 кубиков 5 × 5 за один час, и материал, который они имеют, следующий:
- Группа 1: 2 карточки, 1 линейка, 2 карандаша, 3 ножницы, 1 клей
- Группа 2: 2 карты, 1 линейка, 2 карандаша, 2 ножницы и 1 клей
- Группа 3: 2 карты, 2 линейки, 2 карандаша, 1 ножницы, 1 клей
Качество кубов будет оценено. Благодаря этому упражнению станут понятны роли, взятые на себя различными членами каждого из них, мы увидим, как они работают, чтобы координировать и продвигать работу вперед..
Определенные виды поведения, такие как конкурентоспособность, индивидуальность ...
После динамики будет проведено групповое обсуждение, чтобы обсудить все это.
4. Воздушный шар
Ситуация предлагается группе:
«Метеор падает в океан, создавая гигантскую волну, которая оставляет все континенты планеты под водой.
Однако вы и еще пять человек летите над национальным парком Тейде на воздушном шаре. Через несколько часов он начинает терять воздух, но вы видите остров. Море полно голодных акул, и единственный способ добраться до острова на воздушном шаре - застрелить одного из пассажиров "..
Должны быть проведены дебаты, чтобы решить, кто покинет земной шар. Каждому из участников назначена роль: священник, журналист розовой прессы, медсестра, политический советник, учитель начального образования и сотрудник Национального института статистики..
Мы должны выполнить посылку о том, что: вы - единственные выжившие, и мы должны обеспечить продолжение вида; решение должно быть принято единогласно; никто из участников не может добровольно покинуть земной шар, и все должны представить свои аргументы.
С помощью этого теста цель состоит в том, чтобы проанализировать процесс принятия решений в группе и увидеть процессы коммуникации, а также проанализировать возможности для сотрудничества и использовать помощь и равенство на практике. Вы также можете увидеть инициативу и лидерство.
5. Тематические исследования
Цель состоит в том, чтобы группа провела исчерпывающий анализ данной ситуации с разных точек зрения, чтобы получить выводы. Цель не в том, чтобы найти единственное решение, это взаимодействие и диалог между членами группы..
Сначала выбирается случай, ставится одна проблема, представляющая соответствующие детали, чтобы она была понятна и могла быть решена. Он должен быть адаптирован к типу участников, чтобы это было интересно.
Им можно предложить рабочий сценарий, чтобы помочь им сосредоточиться. И тогда случай представлен в обобщенном виде, и предлагаются группы.
Каждая группа обсудит случай и сделает выводы согласно сценарию. И тогда он попадает в большую группу.
Это полезная техника, чтобы уважать идеи коллег, налаживать активное слушание, видеть, как они решают проблему в группе, как они обсуждают идеи и соглашаются и т. Д..
Например, случай может быть следующим (хотя мы настаиваем на важности того, что это подходит для целевой группы):
«Пилар - женщина, домохозяйка и мать двоих детей, которые, увидев новый бренд бренда X на телевидении и в журналах, очень любят рекламу и характеристики этого супа, а также витамины, которые у вас есть.
Пилар из-за рекламы решила сегодня утром пойти в супермаркет, чтобы купить суп. Когда прошло какое-то время, оставьте его с бульоном, но не с маркой X, а с маркой Y.
Что произошло в супермаркете, так что ваша покупка изменилась?
6. Ролевая игра
С помощью этой динамики мы можем оценить способность кандидатов использовать коммуникацию, когда возникает ситуация, требующая решения. Можно также наблюдать переговорную способность.
Для этого он распределяется между участниками в парах, и им предоставляется случай, который они должны решить, представляя его..
Случаи могут быть как следующие:
«Завтра я должен пропустить работу, и я должен сказать своему боссу. Однако в последний раз, когда я просил его уйти, на прошлой неделе он обнаружил, что оправдание, которое я ему дал, было ложью. Однако завтра это правда, и я должен отсутствовать ".
«У меня есть сотрудник, который просит меня, пожалуйста, остановиться сегодня, чтобы закончить свою работу, около 20-30 минут, потому что она должна уйти до свадьбы, и она должна пойти и сделать прическу». Мне не хочется этим заниматься.
7. Необитаемый остров
Такая групповая динамика позволяет оценить способность кандидатов выполнять роль лидера при решении проблемной ситуации..
Участники делятся на группы по 6 человек или меньше, и им доставляется печатный футляр. Они должны сидеть за столом, и у каждого из них есть дело. У них есть 10 минут, чтобы решить это.
Дело в следующем:
"Вы в самолете и собираетесь в отпуск. Однако на самолете произошла авария, и вы единственный выживший на борту лодки, которая вот-вот утонет под тяжестью.
В нескольких километрах вы можете увидеть необитаемый остров, до которого можно добраться, если вы уменьшите вес лодки..
Вот 12 объектов, которые вы должны классифицировать по приоритету. Сделайте классификацию сначала индивидуально, а затем обсудите порядок очередности объектов, пока не достигнете консенсуса ».
Список:
- 5 пачек подгузников
- 1 револьвер без патронов
- 20 литров питьевой воды
- 1 пачка сигар
- 1 кассовый аппарат с деньгами в разных валютах
- 5 кг угля
- Нитки и крючки
- консерванты
- 2 бутылки виски
- 1 парашют без инструкций
- 1 золотая зажигалка
- 1 зеркало
Самое важное: сохранить то, что позволяет сигнализировать самолетам, например, зеркало или парашют; что позволяет разжечь огонь (зажигалка, уголь), что помогает им выживать (рыбалка, вода) и чем их можно вылечить (алкоголь).
8. Групповое общение
Нужны бумага и карандаш, и один из участников выбран. Это будет тот, кто делает рисунок, который другие не видят.
Вы можете начать с упрощения рисования (на основе линий и геометрических фигур). А позже, с помощью инструкций, он постарается, чтобы остальные его товарищи скопировали его в свои документы, не увидев его, только через свои объяснения.
9. Карточная игра
Это динамика, основанная на общении и на том, как иногда мы неправильно интерпретируем сообщения других людей..
Для этого готовятся разные буквы, в которые вкладываются слова: свобода, боль, ребенок, стол, небо ...
Сначала участник думает о сообщении и передает его соседу пятью буквами (пять слов)..
Партнер получает пять слов (пять букв) и пишет на листе то, что, по его мнению, хотел сказать партнер. И так далее.
Когда все заканчивается, наблюдается разница между тем, что имелось в виду, и тем, что интерпретировал партнер. И в конце мы обсудим полезность динамики.
10. Группа каннибалов
Это динамика, которая допускает аргументацию. Он должен быть распределен среди участников по 8 человек..
Каждый из участников должен получить карточку с номером (от 1 до 8) и форму, в которой описан случай.
Им нужно сказать, что они должны решать дело в группах и у них есть 20 минут, чтобы сделать это. Дело в следующем:
«8 туристов путешествуют по джунглям с гидом, но вдруг их захватывает племя людоедов. Они съели гида и заперли всех туристов. Съедая гида, каннибалы уже неделю, а на следующей неделе они выберут следующую.
Однако именно они должны решить, кто будет следующим и порядок, в котором их съедят каннибалы. Они также должны решить, как сбежать оттуда.
Каждый из них примет назначенную роль (в зависимости от числа, которое его коснулось), и от персонажа должен договориться с другими, что должно быть последним съеденным:
- Тучный певец, который знает медицину
- Молодой и сильный убийца
- Проститутка хромает, кто умеет охотиться
- Старейшина, который знает местность
- Слепой слесарь
- Больной биолог
- Укротитель львов, который глух
- Переводчик, который знает язык племени
11. Что общего
Участникам предлагается распределить себя по группам примерно из 5 человек. Затем им говорят, что они должны найти 10 общих черт среди всех.
Они не могут описать одежду, работу или даже анатомию.
Они должны принять к сведению то, что у них общего, и записать их, чтобы потом поместить их в большую группу..
12. Очень смешные вопросы
Это занятие, которое позволяет членам группы лучше узнать друг друга, открыть для себя группу и повеселиться. Следует предложить ряд вопросов, которые возникают, которые могут играть и веселиться.
Группа разбита на разные подгруппы по 4-5 человек случайным образом. Описание различных вопросов предлагается, чтобы на них можно было ответить.
Это могут быть следующие вопросы: «Какого цвета вы видите себя и почему? Какое другое имя вы бы выбрали, если бы вы были объектом, каким бы вы были, каким был бы лозунг вашей жизни, каким бы местом вы были и т. Д.».
Это должно быть разделено в группе и затем в большой группе.
13. Ложь
Вы можете начать с распределения групп в маленькие группы по 5 человек, или это можно сделать в большой группе..
Идея состоит в том, что все участники выбирают три или четыре утверждения о себе. Только один из них должен быть ложью.
Удобно дать им время подумать о них, и что они достаточно адекватны, чтобы их сверстникам было трудно выбрать, что является истинным.
Мы просим вас подумать о них индивидуально и написать их на бумаге. Позже, и по очереди, они должны прочитать предложения, чтобы каждый мог обсудить и прийти к соглашению о том, почему они считают, что это ложь.
Нам нужно, чтобы члены группы согласились, и каждый из них должен был обсудить и спорить, какова их позиция..
Позже человек скажет, какой из них был предложением, которое не соответствует действительности.
14. Общий рисунок
Это динамика, которая может заставить членов группы задуматься о необходимости диалога и общения для правильного функционирования команды..
Речь идет о том, чтобы группа покинула комнату и находилась между ними. В комнате мы поместим большой фолио или доску, где первый участник группы начнет рисовать.
Позже мы расскажем о нем, оставив открытой только часть его рисунка, и передадим следующему участнику, который должен продолжить розыгрыш своего партнера. Так, пока все не приняли участие.
После завершения мы можем поговорить с ними о том, что произошло, и эмоциях, которые вызвал процесс.
15. Фото-правда
Это техника, которая позволяет группе наблюдать, как реальность отрицательна, и никто не имеет полной правды, а также с помощью группы, члены которой могут дополнять друг друга.
Формируются группы из 7-8 человек, а на доске размещается фотография. Им дается время наблюдать за этим, но они не могут ни говорить, ни вставать.
Координатор удаляет фотографию, а затем каждый пишет на листе бумаги возраст, который рассчитывает человек.
Это картина, где вы можете увидеть, согласно взгляду, молодую женщину лет 18 или старуху.
Каждому предоставляется по 1 минуте, чтобы отметить возраст, и 5 минут, чтобы обсудить это в группе и согласиться с возрастом. Будет кто-то, кто видел оба и кто видел только одного.
Затем мы позволяем им снова увидеть картинку, но напоминаем им, что они не могут говорить. Им говорят, что они могут подойти и увидеть это под любым углом, который они хотят, но не могут говорить.
Они возвращаются, чтобы согласиться. И на заключительном этапе мы снова показываем им фотографию и позволяем им говорить и помогать друг другу.
По окончании мы попросим группу снова встретиться и прокомментировать, к каким выводам они пришли, что они узнали и могут ли они сделать какие-либо выводы для своей повседневной жизни..
А как насчет тебя динамический командная работа, которую вы знаете?
ссылки
- Chehaybar, E. (2012). Методы группового обучения: большие группы. Национальный автономный университет Мексики.
- Правительство Канарских островов. Групповая динамика.
- Гонсалес, И., Де Леон, С. Стратегии группового обучения. Университет Кордовы (Департамент образования).
- Канеко Агилар, Дж. (2013). Семинар групповой динамики применительно к подбору персонала. Университет Сезара Вальехо.
- Marle Nazzaro, A., Strazzabosco, J. (2003). Групповая динамика и формирование команды. Всемирная федерация гемофилии.
- Молодежное служение Коюка. Техника и динамика работы в группах.