Что такое отчет Warnock?

Warnock report это документ, подготовленный Британской комиссией по образованию в 1978 году и касающийся особых образовательных потребностей детей. Это письмо основано главным образом на британской модели специального образования.

Он назван в честь Хелен Мэри Уорнок, британского философа, специализирующегося на философии образования. И президент исследовательской комиссии по специальному образованию в ее стране.

В отчете Warnock упоминаются программы, посвященные детям-инвалидам, в которых особое внимание уделяется специальному сектору образования и особым образовательным потребностям..

Одним из основных его положений является тот факт, что все дети имеют право на образование.

Отчет Warnock также направлен на продвижение модели образования, в которой учреждения, посвященные этому, обучаются специальному образованию. Таким образом, чтобы иметь возможность предоставлять те же услуги тем людям, которые испытывают трудности в обучении.

В то же время этот отчет направлен на устранение существующих различий в образовании. Понимание того, что образовательные потребности являются общими для всех детей. И именно школа должна адаптироваться к индивидуальным потребностям каждого из них..

Отчет Warnock также фокусируется на идее, что школа должна быть местом обучения и в то же время центром поддержки. Который может предоставить ресурсы, советы и информацию для родителей детей, которые посещают его.

Центральные темы отчета Warnock

Отчет Warnock расширил концепции специального образования и потребностей в специальном образовании, разработанные до этого момента.

Указывает, что первый должен удовлетворять второй, поскольку он является особыми образовательными потребностями, общими для всех детей..

Среди его основных предпосылок подготовка и повышение квалификации учителей; образование для детей до пяти лет с особыми образовательными потребностями и образование для молодежи от 16 до 19 лет.

В то же время в нем подтверждается концепция разнообразия и предполагается, что образование всегда должно преследовать одну и ту же цель. Быть добром, на что каждый имеет право.

Обучение и развитие учителей

В отчете Warnock говорится, что все учителя должны иметь необходимые условия для распознавания, идентификации и работы с детьми с особыми образовательными потребностями. Независимо от того, где они работают, это обычные или особые места.

Это, в свою очередь, устанавливает, что учителя должны знать и принимать концепцию особых образовательных потребностей.

В докладе также предлагается включить в академическую подготовку учителей раздел, соответствующий обучению по специальным образовательным потребностям. Указывает на необходимость вовлечения небольшого числа студентов с этими потребностями в свою работу. Таким образом, чтобы иметь возможность применять на практике меры, полученные для удовлетворения особых образовательных потребностей своих студентов.

Кроме того, он продвигает идею включения в качестве учителей учителей с особыми потребностями, которые способствуют обучению, чтобы дети могли чувствовать мотивацию к обучению..

Образование для детей до 5 лет с особыми образовательными потребностями

Согласно отчету Уорнока, образование должно начинаться рано для тех, кто родился или присутствует вскоре после родовой недостаточности. Он считает, что фундаментальное значение имеет развитие этих детей и тот факт, что они могут получить раннюю стимуляцию в соответствии со своими потребностями..

Исходя из этого, он также рекомендует расширить число детских садов и специальных яслей для тех, кто испытывает более серьезные трудности, поощряя таким образом, чтобы эти дети могли начать учебный год с одноклассниками того же возраста, в обычном классе..

Образование для молодежи от 16 до 19 лет

В отчете Warnock говорится о необходимости создания пространств, в которых обучение продолжается для молодых людей школьного возраста, которые продолжают совершенствоваться в приобретении знаний..

С этой целью подчеркивается важность создания пространств, которые могут обеспечить эти преимущества, с помощью скоординированного подхода в отношении постсреднего образования.

Это продвигает идею, что эти молодые люди могут специализироваться и иметь пространство для социального обмена. Имея в качестве своей основной цели развитие своей автономии и независимости.

Концепция разнообразия

Это ключевая концепция, используемая в отчете Уорнока, в котором говорится о том, что особые образовательные потребности присущи всем детям, поскольку каждый из них нуждается в индивидуальном и всестороннем внимании к обучению и развитию..

Школа несет ответственность за предоставление необходимых образовательных ресурсов и компенсацию трудностей в обучении учащихся. Для того, чтобы удовлетворить различные требования и избежать трудностей.

С этой точки зрения больше не будет двух разных групп детей. Понятие инвалидов, получающих специальное образование, и лиц без инвалидности, получающих образование, исключается. Все дети имеют образовательные потребности.

Каковы особые образовательные потребности (SEN)?

По определению, SEN - это потребности тех людей, которым требуется помощь или ресурсы, которые обычно не доступны в их образовательном контексте.. 

В отчете Warnock говорится об особых образовательных потребностях (SEN) как о тех, которые связаны с некоторыми трудностями в обучении.

Они могут быть временными или постоянными и требуют особого внимания и образовательных ресурсов. Предлагая людям возможности их личного развития через опыт обучения, соответствующий учебному плану.

Специальные образовательные потребности тесно связаны с индивидуальными особенностями каждого ребенка.

Это школа, которая должна иметь возможность реагировать на различные требования. Приветствуя всех детей, независимо от их индивидуальных условий, включите их с педагогикой, ориентированной на ребенка, и, таким образом, сможете удовлетворить свои особые образовательные потребности.

В отчете Warnock далее утверждается, что SEN являются общими для всех детей, с акцентом на их концепцию разнообразия, согласно которой у каждого ребенка есть индивидуальные образовательные потребности, чтобы иметь возможность учиться.

Будучи теми, кто испытывает трудности в обучении, тем, кому потребуется особое внимание и ресурсы.

Для этих случаев в отчете Warnock предлагается пять уровней для оценки SEN и поддержки или предоставления, соответствующих каждой потребности: учителя, консультанты по специальному образованию, местные и региональные междисциплинарные команды, а также преподаватели или директора.

Он также предлагает включить индивидуальные записи для каждого ребенка с особыми образовательными потребностями. В них подробно описаны преимущества, необходимые для вашего прогресса и личного развития..

Что такое специальное образование (EE)?

Образование понимается как благо, на которое имеют право все люди, будучи одинаковыми для всех целями или задачами. Кроме того, они не проводят различия между субъективными различиями, существующими в обществе..

Это концепция специального образования (ЭО), которая популяризировала доклад Уорнока, способствуя пересмотру концепции на международном уровне..

Основными целями, которые должно способствовать образование, является повышение знаний человека о мире, который его окружает, и его понимания. Кроме того, понимание своих собственных обязанностей как субъекта, принадлежащего обществу, и предоставление субъекту всех инструментов для обретения автономии и независимости, способных таким образом направлять и контролировать свою собственную жизнь.

В соответствии с его принципами, отчет Warnock устанавливает, что ЭО должно иметь дополнительный и дополнительный характер по сравнению с обычным образованием.

По этой причине он также предполагает, что специальные школы должны не только обучать детей с тяжелыми формами инвалидности, но и стать центрами поддержки. Предоставление информации, консультаций и ресурсов для родителей и обычных школ.

Таким образом, специальное образование состоит из ряда пособий, цель которых состоит в том, чтобы удовлетворить особые потребности человека, имеющего горизонт, чтобы максимально приблизиться к достижению целей образования..

В образовательных моделях можно найти инклюзивное образование, специальное образование и школьную интеграцию.

Инклюзивное образование, рожденное от социальной модели инвалидности. Он считает, что все дети отличаются друг от друга, и что именно школа и система образования должны измениться, чтобы удовлетворить индивидуальные потребности всех учащихся. Есть ли у них трудности в обучении.

Специальное образование следует понимать как набор преимуществ, предназначенных для обеспечения комплексного образовательного процесса для людей с особыми образовательными потребностями..

Включая такие преимущества, как услуги, методы, стратегии, знания и педагогические ресурсы в соответствии с различными потребностями, будь то временные или постоянные.

Школьная интеграция работает как система объединения обычного образования и специального образования, предоставляя индивидуальные услуги детям с особыми образовательными потребностями..

Отчет Warnock основан на анализе ситуации специального образования в Англии..

Его предпосылки и рекомендации стали образцом и ориентиром для планирования и стандартизации специальных образовательных ресурсов в разных частях мира..

С момента его создания не только были расширены концепции специального образования и потребностей в специальном образовании, но и достигнут большой прогресс в этих вопросах..

ссылки 

1. Алан Ходкинсон, П. В. (2009). Ключевые вопросы в особых образовательных потребностях и включении.
2. Комитет, Г. Б. (2006). Особые образовательные потребности: третий доклад сессии 2005-06 гг. Офис канцелярских товаров.
3. Гейтс, Б. (2007). Изучение Препятствий: На пути к включению. Elsevier Health Sciences.
4. Katharine T. Bartlett, J.W. (1987). Дети с особыми потребностями. Transaction Publishers.
5. Мэри Уорнок, Б. Н. (2010). Особые образовательные потребности: новый взгляд. A & C Black.
6. Тассони, П. (2003). Поддержка особых потребностей: понимание интеграции в первые годы.
7. Отчет Уорнока (1978). (Н.Д.). Получено из Educationengland.
8. Отчет Уорнока (дополнительные взгляды) и законопроект о защите нерожденных детей. (1985). Библиотека палаты общин, отдел исследований.
9. Warnock & SEN (н.д.). Получено от Specialeducationalneeds.