4 родительских образовательных стиля воспитания



образовательные стили воспитания Они относятся к совокупности поведения родителей с теми, кто прививает своим детям культурные нормы и ценности.

В научной литературе мы можем найти большое количество исследований о том, как стили, принятые родителями при обучении своих детей, влияют, так как со второй половины 20-го века это была одна из тем, которая стала более заметной и До сих пор это очень важная тема исследований.

Когда мы анализируем основные измерения поведения отцов и матерей, мы находим два основных:

-Привязанность и общение. Это важность, которую родители придают привязанности и привязанности в их отношениях со своими детьми. Эмоциональный тон, который направляет взаимодействия между родителями, матерями и детьми, а также уровень коммуникативных обменов, существующих в этих взаимодействиях.

Есть отцы и матери, которые поддерживают теплые и близкие отношения со своими детьми, что побуждает их выражать свои эмоции и мысли. Однако есть также родители, чьи отношения с детьми ведут их более холодно. Меньше общения с их детьми, меньше выражений привязанности, а иногда и враждебности..

-Контроль и требования. Это состоит в основном в дисциплине. Сколько родители требуют от своих детей, в какой степени они контролируют свое поведение, есть ли наказания или нет ... и как они подходят к ситуациям, которые создают проблемы для их детей?.

Есть родители, которые более или менее требовательны, и это заставит детей работать более или менее для достижения целей. Есть также отцы и матери, которые устанавливают большое разнообразие норм, очень негибких и с требовательными наказаниями, если они не выполняются, так же, как есть те, кто назначает наказания в конце, не применяют их на практике, и те, кто непосредственно не использует наказание как метод образования.

Как и ожидалось, эти измерения не только представляют свои крайности (ничего аффективного - очень аффективного, ничего требовательного - очень требовательного), но они организованы в непрерывную линию со многими степенями и нюансами..

Воспитывать в семье

Когда мы говорим об обучении в семье, мы имеем в виду процесс, который родители делают со своими детьми, когда речь идет о том, чтобы помочь им развить свои интеллектуальные, моральные, эмоциональные и эмоциональные способности..

Все эти способности необходимы для развития детей, хотя в обществе ученых степеней, в которых мы находимся, кажется, что приоритет отдается когнитивному развитию..

Правда заключается в том, что эмоциональное развитие является одним из важных элементов в людях, которые помогают понять мир и личность. Эмоциональный интеллект позволяет нам выражать эмоции, понимать и контролировать их, а также понимать эмоции других.

Это не означает, что нормы и когнитивное развитие не важны, но хорошее эмоциональное развитие сопровождает оптимальное когнитивное развитие. Оба аспекта имеют обратную связь и должны учитываться при обучении детей.

Развитие личности и эмоций

Развитие личности и эмоций детей во многом зависит от образовательных и социализационных процессов. Ее самооценка в значительной степени связана с тем, как ее родители ценят, а знание эмоций будет связано с социализацией и аффективными процессами, происходящими в ее семье..

В самых ранних возрастах детей их семья имеет большой вес в этих процессах, поскольку дети все еще являются домоцентричными, то есть их родители и братья и сестры, если они есть, являются центром их жизни и что которые основывают свою реальность.

Кроме того, влияние, получаемое детьми и их семьями, носит разнонаправленный характер. Например, отношения пары с родителями будут влиять на их ребенка, или темперамент ребенка будет влиять на родителей. Также отношения между братьями или каждого ребенка с каждым отцом будут влиять на ядро ​​семьи: все имеет значение.

По этой причине мы должны понимать семью как систему взаимных межличностных отношений, которая не изолирована от окружающей среды и не чужда ее влияниям: работе родителей, опыту, который дети проводят в школе, Отношения родителей со школой и т. Д. Они также важны для развития семейного ядра и семьи как системы..

В любом случае, образование, которое родители дают своим детям, играет ключевую роль в их развитии, поскольку именно это говорит им о том, как относиться к миру, какие вещи важны или насколько они должны любить себя..

4 родительских образовательных стиля

Размеры, которые мы упоминали ранее, являются основой четырех типичных стилей воспитания для их детей. Далее мы представляем сводную таблицу четырех образовательных стилей в зависимости от комбинации уровней базовых измерений..

Демократический стиль

Именно за теми, за которыми следуют родители, проявляются признаки привязанности и явного принятия, они чувствительны к своим потребностям, они побуждают их устно выражать себя, выражать свои чувства и мысли, и в то же время они предъявляют высокие требования к своим усилиям. дети, они оставляют правила ясными, давая им знать своих детей, и они соблюдают наказания или санкции.

Отношения со своими детьми характеризуются тем, чтобы быть теплыми, близкими, ласковыми и общительными. Они склонны поддерживать объяснительные диалоги со своими детьми, основанные на рассуждениях и последовательности. Они используют положительное подкрепление и поощряют своих детей постоянно совершенствоваться.

Этот образовательный стиль является наиболее востребованным и рекомендуемым в целом, так как его положительное влияние на психическое здоровье детей было продемонстрировано..

Дети демократических родителей

Эти дети - те, у кого есть характеристики, обычно желаемые современной западной культурой. Для них характерна высокая самооценка, уверенность в себе, которые стремятся достичь своих целей и не сдаются легко. Они сталкиваются с новыми ситуациями с уверенностью и энтузиазмом.

У них хорошие социальные навыки, поэтому они социально компетентны и обладают большим эмоциональным интеллектом, который позволяет им выражать, понимать и контролировать свои эмоции, а также понимать чувства других и проявлять сочувствие.

Авторитарный стиль

Родители, которые следуют этому образовательному стилю, придают большое значение правилам, контролю и спросу, но эмоции и аффекты не играют важной роли в их взаимодействии с детьми. Они обычно открыто не выражают привязанность к своим детям, и они не очень чувствительны к потребностям, предъявляемым их детьми (прежде всего потребности в любви, привязанности и эмоциональной поддержке).

Иногда они испытывают большую потребность в контроле над своими детьми, что они выражают как подтверждение власти над ними без объяснения причин. Они не придают детям значения, чтобы понять, почему они должны делать то, что от них требуется, чтобы правила не объяснялись рационально, они навязывались. Такие фразы, как «потому что я это говорю», «потому что я твой отец / мать» или «это мой дом, и ты будешь делать то, что я тебе говорю», типичны для авторитарных родителей.

Они склонны использовать наказания и угрозы как способ формирования поведения своих детей, которые строго соблюдают.

Дети авторитарных родителей

Эти дети часто имеют низкую самооценку, поскольку их родители не учитывают свои эмоциональные и эмоциональные потребности на том же уровне, что и нормы. Они узнали, что внешняя власть и требования являются приоритетом, и поэтому они послушны и подчиняются внешним силам..

Однако это неуверенные дети с низким уровнем эмоционального интеллекта, которые едва контролируют свои эмоции или поведение, когда отсутствует источник внешнего контроля. По этой причине они уязвимы для проявления агрессивного поведения в ситуациях, самоконтроль которых зависит только от них самих..

Кроме того, они не очень квалифицированы в социальных отношениях, так как они не заканчивают понимать эмоции и поведение других, управляя в них отсутствием безопасности.

Разрешительный стиль

Вопреки тому, что происходит в авторитарном стиле, разрешительный стиль характеризуется высокими эмоциональными и эмоциональными уровнями. Эти родители отдают предпочтение благополучию своего ребенка перед лицом чего-либо, и именно интересы и желания ребенка определяют отношения отца с матерью..

Следовательно, они - нетребовательные родители, которые ставят мало правил и проблем своим детям. Учитывая трудности, они позволят своим детям легко воздерживаться и будут склонны не соблюдать наказания и угрозы, которые они накладывают на своих детей (если они их используют).

Дети вседозволенных родителей

Эти дети характеризуются тем, что они очень счастливы, веселы и выразительны. Однако, не привыкшие к нормам, ограничениям, требованиям и усилиям, они также являются очень незрелыми детьми, неспособными контролировать свои импульсы и легко сдаваться..

Кроме того, они, как правило, довольно эгоистичные дети, так как они всегда ставили их в приоритет, и им не приходилось отказываться от вещей для других..

Безразличный / небрежный стиль

Этот последний образовательный стиль может быть классифицирован как несуществующий. На самом деле, родители уделяют мало внимания своим детям в обоих измерениях, так что нормы и чувства сияют их отсутствием..

Их отношения с детьми холодны и далеки, они мало чувствительны по отношению к потребностям детей, иногда забывая даже об основных потребностях (еда, гигиена и уход)..

Кроме того, хотя в целом они не устанавливают пределы и нормы, иногда они осуществляют чрезмерный и неоправданный контроль, абсолютно бессвязный, который только вызывает у детей головокружение от их собственного поведения и эмоций..

Дети равнодушных / нерадивых родителей

У этих детей проблемы с идентичностью и низкая самооценка. Они не знают о важности стандартов и, следовательно, вряд ли будут их соблюдать. Кроме того, они не очень чувствительны к нуждам других людей и особенно уязвимы для представления поведенческих проблем, с личными и социальными конфликтами, которые это влечет за собой.

10 советов, как быть демократическим отцом или матерью

1. Всегда имейте в виду, что ваш ребенок зависит от вас, и что ваше поведение и ваши реакции на его поведение будут определять его поведение.

2. Примите во внимание ваши эмоциональные и эмоциональные потребности, а не только основные. Детям нужна привязанность, привязанность, любовь и терпение.

3. Дети должны понимать, что они чувствуют. Призовите их выразить то, что с ними происходит, и помогите им определить, что это за чувства, которые описывают вас.

4. Объясните, если вам грустно или вы устали, почему это так. Это не означает, что вы рассказываете своим детям взрослые вопросы, но вы всегда можете перенести свое объяснение на уровень ребенка, и ему будет полезно узнать, как определять эмоции у других. Например, если они видят вас грустными, ребенок должен понимать, что происходит с его матерью или отцом. Вы можете сказать ей, что это был тяжелый день для вас, и поэтому вы хотели бы, чтобы она дала вам любовь. Вы поможете развить вашу чувствительность к эмоциям других.

5. Рассуждения должны присутствовать в ваших коммуникативных обменах. Объясните своим детям, почему. Вещи не "только потому что".

6. Вашему ребенку нужны ограничения и правила. Они должны знать, что они должны делать, и, прежде всего, почему важно, чтобы они делали то, что вы просите их.

7. В дополнение к знанию ограничений и правил важно, чтобы вы выполняли свои обещания и угрозы. Не обещайте приз, который вы не можете выполнить, и не назначайте штраф, если вы не сделаете это позже. Таким образом, они будут знать, что их поведение имеет последствия, и что эти последствия не случайны.

8. Ваш ребенок должен понимать важность усилий. Поощряйте их сталкиваться с возникающими ситуациями, а не бросать в полотенце. Сообщите им, что они компетентны, и что с усилием они могут достичь того, что они предлагают.

9. Пусть ваш ребенок, что если вы сделаете ошибку или сбой, будут доступны, чтобы помочь. Это характерно для некоторых родителей, чтобы предупредить своих детей, которые собираются падать, а затем, когда в дополнение к слезам и отвращения, несущих ребенка с его падения, его мать ругает или отец или наказывает происходит. Вместо этого, мы можем предупредить ребенка о важности быть осторожным, потому что, если она упадет, это будет больно. И если ты упадешь, идти (без сигнализации нас, иногда мы напугали ребенка больше для нашего поведения) на вашу помощь.

10. Не подвергать цензуре мысли и эмоции вашего ребенка. Это хорошо, что ребенок не чувствует себя застенчивым, выражая себя. Таким образом, вы чувствуете, что вы можете сказать ей вещи, и это всегда лучше, чтобы направлять их поведение через знания, которые по незнанию. Это, прежде всего, более характерно для подростков, они будут делать то, что они хотят с или без согласия их родителей.

ссылки

  1. Американская Психологическая Ассоциация (2016). Воспитание и обучение: Какова связь в наших классах? Часть первая из двух: как стили преподавания могут повлиять на поведенческие и образовательные результаты в классе. Получено 1 мая 2016 г..
  2. Американская Психологическая Ассоциация (2016). Советы по общению для родителей. Выздоровел 2 больше 2016.
  3. Баумринд Д. (1991). Влияние стиля воспитания детей на компетентность подростков и употребление психоактивных веществ. Журнал ранней юности, 11 (1), 56-95.
  4. Берриман К., Пауэр Р., Холлитт С. (2016). Стили Воспитания. Получено 2 мая 2016 г..
  5. Marsiglia, C., Walczyk, J., Buboltz, W., Griffith-Ross, D. (2007). Влияние стилей воспитания и локуса контроля на психосоциальный успех молодых людей. Журнал образования и развития человека, 1 (1).
  6. Palacios, J., Marchesi, A. and Coll, C. (1999). Психологическое развитие и воспитание. 1. Эволюционная психология. Мадрид: Альянс.
  7. Наука о воспитании детей (2016). Стили воспитания: руководство для наукоемких. Получено 2 мая 2016 г..
  8. Verywell (2016). Стили Воспитания. Получено 1 мая 2016 г..