Поделиться:
Происхождение, характеристики и модели исследовательского действия
исследование действий Это относится к ряду методологических стратегий, используемых для улучшения образовательной и социальной системы. Первоначально он использовался для описания формы исследования, способного смешать экспериментальный подход социальных наук с программами социальных действий для решения наиболее важных социальных проблем..
Немецкий социальный психолог Курт Левин (1890 - 1947), один из его главных покровителей, подтвердил, что с помощью исследования действий можно одновременно достигать успехов в теоретической области и желаемых социальных изменений. Исследование действия рассматривается как форма комбинированного или коллективного интроспективного исследования..
Его целью является улучшение рациональности и справедливости в образовательной или социальной практике, но в то же время они помогают понять такие практики и ситуации, в которых они происходят..
Теории действий придают большое значение общим перспективам, поскольку они являются предпосылками для практики, которой обмениваются в процессе исследования. Однако, как указал Мозер (1978), целью исследования действий является не само практическое знание, потому что это только начало.
Важной вещью на самом деле является «открытие», которое делается и в итоге становится основой процесса осознания и рационализации. Таким образом, человек становится более осведомленным о чем-то и лучше понимает процесс; то есть он понимает.
Целью и смыслом исследования действий является достижение полной осведомленности студента относительно научного процесса, как процесса производства знаний, так и опыта действий в частности..
индекс
- 1 Происхождение
- 1.1 Стивен Кеммис
- 1.2 Бартоломе Пина
- 1.3 Джон Эллиотт
- 1.4 Памела Ломакс
- 2 Характеристики
- 2.1 Другие особенности
- 3 модели
- 3.1 Техника
- 3.2 Практика
- 3.3 Освободительный критик
- 4 Ссылки
источник
Курт Левин был тем, кто придумал термин «исследование действий» в 1944 году, и другие исследователи дали ему другие определения.
Определение Левина (1946) устанавливает необходимость объединить три основных компонента этой стратегии: исследования, действия и обучение. Он утверждает, что профессиональное развитие зависит от этих трех вершин угла; один компонент зависит от другого, и вместе они получают выгоду друг от друга в обратном процессе.
По мнению автора, цель исследования деятельности ориентирована в двух направлениях: с одной стороны, это действие, чтобы вызвать изменения в учреждении или организации или учреждении, с другой стороны, само исследование, чтобы произвести знания и понимание.
Другие авторы дали свои подходы к этой стратегии социальных исследований. Вот некоторые из них:
Стивен Кеммис
В 1984 году Кеммис отметил, что исследование действия имеет двойную собственность. Это практическая и моральная наука, но и критическая наука.
Он определяет исследование действий как «форму саморефлексивного исследования», проводимую учителями, учащимися и школьными руководителями в определенных социальных или образовательных ситуациях. Его целью является достижение улучшения рациональности и справедливости с точки зрения:
- Ваши собственные социальные или образовательные практики.
- Полное понимание этих практик.
- Ситуации и учреждения, где эти практики выполняются (школы, классные комнаты и т. Д.).
Бартоломе Пина
В 1986 году Бартоломе осмыслил исследование действий как рефлексивный процесс, который динамически связывает исследования, действия и обучение.
Он ориентирован на совместную работу, с участием или без посредника. Спикеры общественных наук, которые размышляют о собственной образовательной практике.
Джон Эллиотт
Это считается основным показателем этой методологии. Эллиотт определил в 1993 году исследование действий как «изучение социальной ситуации с целью улучшения качества действий в ней»..
Исследование действий предполагается как отражение человеческой деятельности и социальных ситуаций, с которыми сталкиваются учителя. Он основан на том факте, что человеческие действия - это то, что считается, а не столько институты.
То есть их решения являются наиболее важными для руководства социальными действиями, а не институциональными правилами..
Памела Ломакс
В 1990 году Ломакс определил исследование действий с точки зрения дисциплинированного исследования как «вмешательство в профессиональную практику с целью улучшения»..
Среди характерных черт его диссертации является то, что исследователь является основным элементом исследования. Кроме того, он основан на участии, поскольку привлекает других действующих лиц, играющих более важную роль в качестве исследователей, а не в качестве информаторов..
черты
Согласно Kemmis и McTaggart (1988), стратегия исследования действий имеет следующие характеристики или более отличительные особенности:
- Это участие, потому что исследователи работают с целью улучшения их собственной практики.
- Включает в себя систематический процесс обучения, который ориентирован на практику.
- Он начинается с небольших циклов исследований (планирование, действие, наблюдение и рефлексия), которые распространяются на основные проблемы. Таким же образом, он инициируется небольшими группами сотрудников, а затем постепенно расширяется в большие группы..
- Исследование следует интроспективной линии; Это своего рода спираль, которая развивается циклами, выполняющими этапы планирования, действия, наблюдения и отражения..
- Это совместный характер, как это делается в группах.
- Стремится создавать самокритичные научные или академические сообщества, которые сотрудничают и участвуют на всех этапах исследовательского процесса..
- Побуждает теоретизировать и формулировать гипотезы о практике.
- Выполняет критический анализ проанализированных ситуаций.
- Генерирует значительно более широкие изменения.
- Практика и идеи или предположения подвергаются проверке.
- Он стремится приблизить объект исследования и сотрудничать для достижения желаемых практических социальных изменений.
- Процесс расследования включает в себя запись, обобщение и анализ собственных суждений, а также реакции и впечатления о ситуациях. Для этого требуется написание личного дневника, в котором выставляются размышления исследователя.
- Это считается политическим процессом, поскольку он подразумевает изменения, которые могут повлиять на людей.
Другие особенности
Исследование действия описывается другими авторами как альтернатива традиционному социальному исследованию, которое характеризуется:
- Практично и актуально, потому что отвечает экологическим проблемам.
- Участие и сотрудничество, потому что группы людей вовлечены.
- Эмансипатор за неиерархический симметричный подход.
- Интерпретирующий, потому что он предполагает решения, предложенные с точки зрения исследователей.
- Критическое, потому что с самого начала оно фокусируется на изменениях.
модели
Существует три модели или типа исследования действий, которые соответствуют различным подходам этой стратегии исследования:
техника
Целью этой модели исследования действий является достижение более высокого уровня эффективности социальных практик. Стратегия заключается в содействии участию учителей в исследовательских программах, ранее разработанных экспертами или рабочей группой..
Программы устанавливают цели исследования и методические указания, которые необходимо соблюдать. Эта модель связана с исследованиями, проводимыми ее промоутерами: Левином, Кори и другими..
практика
В этой модели исследования действий, факультет имеет большую роль и автономию. Исследователи (профессора) отвечают за выбор проблем для исследования и контролируют развитие проекта..
Они могут включать исследователя или внешнего консультанта, который сотрудничает с процессом расследования и поддерживает сотрудничество тех, кто участвует.
Исследование практических действий стремится трансформировать сознание участников и генерировать изменения в социальных практиках. Эта модель связана с работой Эллиотта (1993) и Стенхауса (1998).
Освободительный критик
Эта модель включает идеи, представленные в критической теории. Его работа сосредоточена на образовательных практиках, с помощью которых он пытается освободить или освободить учителей от их повседневной работы (рутины, цели, убеждения), а также на установлении связи между их действиями и социальным контекстом, в котором они работают..
Исследовательское действие критического эмансипативного типа делает попытку внести изменения в способ работы (организация, содержание, трудовые отношения). Исследователи, такие как Карр и Кеммис, являются его основными представителями.
ссылки
- Действие исследования в образовании (PDF). Восстановлено с terras.edu.ar
- Research Action - Автономный университет Мадрида. Консультируется с uam.es
- Действие-совместное исследование. Структура и фазы. Консультируется redcimas.org
- Исследование действий Консультируется с servicio.bc.uc.edu.ve
- Исследование действий Консультировался на arje.bc.uc.edu.ve
- Действие исследования: методическое введение. Консультация scielo.br