Гомофобные издевательства - актуальная проблема в школах



гомофобное издевательство любой тип физического или словесного оскорбления, совершенный с целью причинения вреда, когда существует дисбаланс сил между агрессором и жертвой, и вызванный тем, что жертва имеет сексуальную ориентацию, отличную от социально ожидаемой. 

Человек, практикующий гомофобное издевательство, обычно пытается заявить о себе, нанося вред другому человеку, в данном случае жертве в его или ее собственной сексуальности.

Выражение этой агрессии подразумевает желание частично уничтожить другого, устраняя все виды сострадания и ограничений. В этих случаях насилие со стороны агрессора направлено на нападение на жертву по причине его сексуальной ориентации (De la Fuente Rocha, 2014).

Сверстники, то есть их сверстники, обычно знают об этой ситуации и все еще позволяют ей случиться. Иногда, это обычно дается позади спины взрослого, который не знает это полностью или даже минимизирует действие и игнорирует это.

Все эти агенты сотрудничают с агрессорами и поощряют действия бездействием. (Платеро и Чето, 2007). Поэтому важно повышать осведомленность среди образовательного сообщества и среды молодежи, как мы увидим позже.

Некоторые данные

Запугивание или насилие в школе - это проблема, которая затрагивает 20% учащихся в классах. Запугивание - это групповой феномен, когда насилие между школьниками вызвано плохими отношениями и достигает пика в подростковом возрасте..

Этот тип насилия поддерживается гомофобией, на самом деле, большая часть гомосексуальных учеников часто подвергается преследованиям со стороны своих одноклассников (отчет ассоциации FGLBT, 2012).

Хотя было немного исследований, есть приблизительные данные о запугивании, которое происходит, связанное с гомофобией и сексизмом.

Согласно отчету, который был представлен в Европейском парламенте в 2006 году, приводятся тревожные данные, поскольку среди людей, которые участвовали в этом исследовании, около 700 молодых лесбиянок, геев, бисексуалов и транссексуалов из 37 разных стран сталкиваются с 61,2% дискриминации. в школе. 51,2% делают это в семейной жизни, а 29,8% - в кругу своих друзей (Méndez, 2015).

Из другого исследования, проведенного в Мадриде и Гран-Канарии (Испания) в 2007 году, об отношении к сексуальному разнообразию подросткового населения, можно сделать вывод о том, что, несмотря на терпимость и принятие людей, которые были опрошены, треть молодых людей все еще поддерживают гомофобные настроения.

Был также сделан вывод о том, что студенты-иммигранты, социализированные в менее толерантных странах происхождения, способствуют этому гомофобному отношению (Méndez, 2015).

Как мы видим, в современном обществе чувство отвержения по отношению к людям, не являющимся гетеросексуалами, больше, чем когда-либо. Есть много людей, которые получают это лечение не только в области образования, но и в повседневной жизни в целом, хотя его пик или максимальная полнота происходит в подростковом возрасте..

Причины гомофобного издевательства

В истории человечества преобладали и выделялись различные способы понимания нашего тела, а также пола и сексуальности. Эта концепция была преобразована до сегодняшнего дня, таким образом, преобладающая гетеросексуальность против гомосексуализма.

Как и в случае с гомосексуализмом, гомофобия на протяжении всей истории набирала силу, поскольку ей способствовали как мифы, так и обычаи, которые передавались в собственной культуре и основными социализирующими агентами, укреплялись семья и школа. в свою очередь СМИ.

Школа, как подчеркивает Келло, цитируемая в «Моралесе» (2007), «являясь институтом для воспроизводства культуры в совершенстве, играет важную роль в построении ценностей терпимости и уважения, но именно благодаря своей социализирующей роли она должна воспроизводить». стереотипы и стигмы по сравнению с теми, которые считаются различными, как в случае молодых людей с сексуальными предпочтениями, отличными от гетеросексуальных ".

Таким образом, учебные заведения воспроизводят преобладающие традиционные социальные ценности, которые, как было указано с точки зрения сексуальности в целом и сексуальности в частности, рассматривают все выражения, отличные от гетеросексуальных, как девиантные и ненормальные..

Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что главная причина гомофобных издевательств заключается в том, как общество интерпретирует гетеросексуальность как единственно приемлемую форму сексуальности, а все сексуальные проявления, кроме этого, как нечто недопустимое..

Социальные факторы, способствующие этому

Факторы, способствующие гомофобному запугиванию, следующие:

  • Гендерные стереотипы Это задачи, которые общество и культура обычно поручают женщинам и мужчинам, потому что они того же пола..
  • Предубеждения - это мнения, которые вырабатываются до того, как судить о доказательствах. Если человек утверждает, что гомосексуалисты извращенны и беспорядочны, без знания предмета, он будет подвергаться предрассудкам и воспроизводить стереотип.
  • Дискриминация и гомофобия. Согласно Ларе и Очоа (2007), дискриминация по признаку сексуальной ориентации понимается как «условие исключения, которое, основываясь на идеях, мифах и дезинформации о сексуальных возможностях, отличных от гетеросексуальности, ставит людей в уязвимое положение».
  • В то время как дискриминация может быть определена в соответствии с Родригесом Сепедой, цитируемым Моралесом (2007), как «обоснованное, систематическое и социально распространенное поведение презрения к человеку или группе людей, основанное на негативных предрассудках ... связанных с недостатком» незаслуженный, и это наносит ущерб их основным правам и свободам.

Элементы гомофобного издевательства

Некоторые элементы, которые отличают этот тип издевательств от других существующих форм издевательств, согласно Молинуево (2007):

  • Его невидимость в формальном образовании в системе образования.
  • Отсутствие поддержки вместе с отказом семьи, что эти люди могут иметь.
  • Возможное распространение стигмы не только для этих людей, но и для тех, кто их поддерживает.
  • Нормализация гомофобии вызывает то, что усваивается как нечто негативное.

В дополнение к вышесказанному, мы также можем найти другие важные элементы, общие с другими видами гендерного насилия в отношении женщин или домогательства на рабочем месте..

Как правило, этот тип насилия обычно осуществляется людьми, которые чувствуют себя очень сильными или превосходят своих жертв, которые обычно не имеют возможности защитить себя.

В сочетании с вышесказанным, этот тип насилия характеризуется тихой обстановкой, то есть люди, окружающие жертву, обычно не раскрывают агрессора или агрессоров..

Как мы можем вмешиваться в гомофобные издевательства?

Для того чтобы вмешаться в гомофобные издевательства, важно, чтобы сексуальное воспитание рассматривалось как дома, так и в школе, с акцентом на три аспекта: содержание, отношение и способности.

Вы можете подумать, что этого будет достаточно, однако это не так, потому что это уже было замечено с другими важными вопросами, такими как инфекции, передаваемые половым путем, где информативные разговоры в школах бесполезны.

Поэтому, хотя крайне важно предлагать информацию о гомосексуализме, лесбиянстве и транссексуальности как возможных формах сексуальной ориентации или гендерной идентичности. Также важно, чтобы они были сделаны для того, чтобы изменить негативное отношение, которое может иметься до этих групп (Мендес, 2015).

В школах мы не находим информацию или ссылки на сексуальность. Обычно мы не говорим о лесбиянстве, гомосексуализме, бисексуальности или транссексуальности. 

Это может заставить людей думать, что это тема, о которой нельзя говорить, то есть тема табу, вызывающая негативные мысли и, следовательно, доминирующими являются гетеросексуальные ценности. Таким образом, школы, не осознавая этого, помогают поддерживать дискриминацию, которая допускает такой тип издевательств (Mendez, 2015)..

Если вы хотите, чтобы в школах уменьшалось количество гомофобных издевательств, это должно решаться реальным образом с активной политикой, предусматривающей внедрение в учебную программу разнообразного полового воспитания, в котором отражаются все, независимо от их гендерной идентичности и сексуальной ориентации..

Вот некоторые причины для работы в этом направлении:

  • В обществе в целом существует дезинформация по вопросам пола, сексуальной ориентации и сексуальности. Поэтому они могут порождать мифы, предрассудки и заблуждения.
  • Во многих случаях мы можем найти отношение, которое не является положительным по отношению к разнообразию как студентов, так и учителей.
  • Со школы мы должны бороться, чтобы изменить негативное чувство, которое существует по отношению к гомосексуальным, бисексуальным, транссексуальным людям ... Следовательно, необходимо поощрять позитивные ценности по отношению к этим коллективам, а также равные права и свободу инициировать сосуществование без притеснений или проблем, возникающих этого.
  • Отметьте, что со стороны школы один из главных агентов социализации должен продвигать толерантное мышление, которое продвигает позитивные ценности к гендерному разнообразию, чтобы уменьшить этот тип негативных действий.

Наконец, мы должны сказать, что школа должна не только бороться с этим типом запугивания, но и семья должна играть активную роль, и мы несем ответственность как родители..

Общение с молодыми людьми дома, так как они молоды, является одним из первых шагов, способствующих формированию более терпимого общества и передаче ценностей уважения к этой и другим группам..

заключение

Общество несет ответственность против издевательств и гомофобных издевательств. Мы должны подумать о том, как мы действуем и что мы обычно говорим о сексуальности, чтобы проанализировать, неосознанно ли мы также сотрудничаем в гомофобных отношениях.

С другой стороны, молодые люди находятся в обществе с большим количеством информации благодаря новым технологиям, но у них все еще нет возможности критиковать их, и они не знают, к кому обратиться за помощью, потому что из школ они не получают сексуального образования, тема, которую дома они не будут решать ни из-за страха или стыда, который они чувствуют.

Таким образом, мы находим, что у молодых людей все еще есть проблемы, которые у них всегда были, они не знают, к кому обратиться, чтобы узнать больше о конкретной проблеме в мире, полном ссылок на сексуальность, потребление и секс..

Как специалисты в области образования и члены семьи, мы несем ответственность за предоставление необходимой информации молодым людям, предоставление им навыков и ресурсов, с тем чтобы они могли столкнуться с притеснениями в школе и гомофобными издевательствами в целях ее уменьшения или смягчения..

ссылки

  1. De la Fuente Rocha, E. (2014). Запугивание в молодости. Иберо-американский журнал академического производства и управления образованием.
  2. Лара Лопес Ф. и Очоа Тамайо М. (2007) Анализ доступа молодежи к медицинским услугам и образованию в столичном регионе. Подход, основанный на сексуальном разнообразии. Мексика. КОНАПРЕД
  3. Мендес, Р. П. (2015). Гомофобия как ключевой элемент гомофобного школьного издевательства. Несколько голосов от Риваса Васиамадрида. Психологическая информация (94), 71-83.
  4. Молинуево, Белен (2007). Специфика школьного домогательства в отношении гомофобии. Курс Секс и Любовь не одного цвета, CCOO, Мадрид.
  5. Моралес, Клерига. (2007) Краткая история позитивных действий в мире. Мексика. КОНАПРЕД.
  6. Naphy, W., (2006) Рожден быть геем. История гомосексуализма. Мексика.
  7. Платеро, Ракель и Гомес, Эмилио (2007). Инструменты для борьбы с гомофобным издевательством. Мадрид: Таласса.
  8. Ramirez, F.C. (2016). Гомофобные издевательства. Роль профессора. Международный журнал психологии развития и образования. INFAD Journal of Psychology., 1 (1), 417-424.
  9. Винклер, Кэтлин (2005). Запугивание: как справиться с издевательствами, дразнить и мучить, Enslow Publishers. Соединенные Штаты.