Характеристики семантической памяти, модели и структуры мозга

семантическая память это тип декларативной памяти, который позволяет людям генерировать общие знания о мире и о языке.

В этом смысле семантическая память представляет собой тот вид памяти, который делает возможным приобретение и сохранение общих знаний..

В семантической памяти хранится вся информация о фактах, понятиях и языке. Например, знание, что такое стекло, является памятью, которая является частью семантической памяти людей..

Согласно Талвингу, одному из главных авторов постулата существования такого типа памяти, семантическая память - это организованное знание, которое люди имеют о словах, других словесных символах и их значении..

В этой статье мы рассмотрим основные характеристики семантической памяти. Объясняются модели категоризации и репрезентации, указываются структуры мозга и расстройства, связанные с этим типом памяти..

Характеристики семантической памяти

Термин «семантическая память» относится к памяти значений, пониманий и других концептуальных знаний, которые не связаны с конкретным опытом..

Таким образом, семантическая память рассматривается как сознательный сбор информации о фактах и ​​общих знаний о мире. Семантическая память - это память, которая не зависит от контекста и личной значимости.

Наряду с эпизодической памятью, семантическая память образует категорию декларативной памяти, одно из двух основных разделов памяти. В противоположность декларативной памяти находится процедурная память или неявная память.

Семантическая память - это тип жизненной памяти для когнитивного функционирования людей. Этот тип знаний позволяет, например, знать, что шкаф - это предмет мебели, рубашка, предмет одежды или велосипед, средство передвижения..

Для формирования таких знаний нет необходимости запоминать непосредственный связанный с ними опыт (эпизодическая память), но необходимо развивать когнитивный контент, способный придавать смысл среде человека (семантическая память).

Существование семантической памяти не основано на простой теории или гипотезе, но имеет научные доказательства. Точно так же сегодня достаточно знаний, чтобы рассматривать семантическую память как тип знаний, отличный от эпизодической памяти..

Наиболее убедительные аргументы в пользу эпизодической памяти и семантической памяти - это две разные воспоминания, полученные от пациентов с амнезией..

Амнезия предполагает существование двух разных типов памяти, потому что ухудшение эпизодической памяти больше, чем семантической памяти. То есть субъекты с амнезией помнят худшие события или конкретные ситуации, чем глобальные элементы или значения.

Другим доказательством существования семантической памяти являются недавние исследования, проведенные с изображениями мозга когнитивно здоровых субъектов..

Области мозга, которые активируются во время кодирования и восстановления материала, отличаются, когда задача включает элементы, принадлежащие эпизодической памяти, и когда она включает элементы, относящиеся к семантической памяти.

Модели категоризации

Семантическая память подразумевает появление основного элемента: понятий. Понятия являются основными единицами мышления, которые, по мнению нескольких авторов, составляют смысловые значения предложений.

Более конкретно, понятия составляют ментальные представления мысли, поэтому они имеют дело с конструкциями, наделенными семантическими свойствами..

Категории являются представлениями конкретных примеров существующего в памяти понятия. Они являются наиболее важными элементами мышления. Понятия и категории позволяют мысленно организовывать объекты в классах и классификациях..

Эти категории семантической памяти делают когнитивную систему человека экономичной. То есть разум использует процесс категоризации для упорядочения различных объектов окружающей среды..

1- Модели классификации

Соответствие категорий является одним из основных действий, которые выполняет семантическая память. Категории создаются путем обучения в течение первых лет жизни.

Когда категория разработана, она сохраняется в памяти и обновляется по мере получения новой информации. Например, когда ребенок создает категорию «игрушки», он включает в себя все игрушки, которые он изучает..

Классическая теория о моделях категоризации постулирует, что категории отлично отделены друг от друга. Таким образом, понятия определяются сущностями через ряд необходимых и достаточных атрибутов..

Тем не менее, этот способ понимания мысли подвергся резкой критике, поскольку невозможно определить определяющие элементы понятий. Также было показано, что существуют эффекты типичности, поскольку некоторые объекты более типичны для определенной категории, чем другие..

С другой стороны, было также обнаружено, что есть образцы, которые имеют больше свойств, принадлежащих к их категории, чем другие. Эти образцы называются прототипами и являются ключевым элементом в процессе сравнения, который определяет расположение элемента в той или иной категории..

2- Характеристика категорий

Категория - это набор объектов или событий, которые имеют тенденцию группироваться из-за сходства их характеристик. Объекты, составляющие категорию, имеют несколько общих свойств: они используются для систематизации опыта, они позволяют делать индуктивные выводы и демонстрируют физическое сходство между членами категории..

Степень сходства между объектами в категории зависит от уровня абстракции категории. Члены более абстрактных категорий, как правило, меньше похожи друг на друга.

В этом смысле естественные категории - это те, которые используются в повседневной жизни. Они относятся к объектам, событиям или действиям и характеризуются в основном своим восприятием сходства.

Согласно Рошу, эти категории могут быть классифицированы иерархически согласно их уровню абстракции в:

1. Упорядоченные категории: образцы категорий мало похожи друг на друга.
2. Суб-упорядоченные категории: элементы категории очень похожи друг на друга.

Модели представления

Семантическая память характеризуется выработкой пропозиционального представления информации. Этот тип представлений представляет собой наиболее подходящий формат для представления любого типа информации когнитивной системы человека.

Предложение - это нечто более абстрактное, чем слова языка, которые его формируют. То есть представление, которое формируется из дискретных символов, которые размещаются вместо объектов, которые они представляют.

Таким образом, суждения являются наиболее универсальными репрезентативными концепциями, поскольку они способны выражать любой тип репрезентации..

Чтобы теоретизировать концепцию предложения более понятным способом, были предложены различные модели представления знаний. Наиболее важными являются: модели семантической сети, модели объектов и ассоциативные модели..

1- Семантические сети

Каждое слово, образующее ментальный лексикон, является лексической записью. Информация, содержащаяся в каждой записи, относится к форме о том, как произносить, ее значение и как она должна быть написана.

Модели семантических сетей постулируют, что слова представляются в семантической памяти как независимые единицы. Тем не менее, они связаны друг с другом через предлоги.

Самая базовая форма отношений, предлагаемых семантическими сетями, - это отношения «А» и «В». Однако семантическая сеть может сильно усложниться, поскольку она может неопределенным образом добавлять слова и отношения между словами..

2- Особенные модели

Модели функций понимают семантические категории как ответы наборов удивительно неструктурированных признаков. Эта модель была предложена Смитом, Бодном и Рипсом и описывает память как набор списков характеристик различных концепций..

С этой точки зрения отношения между категориями не вызываются напрямую, а вычисляются косвенно. Например, люди могут проверить истинность предложения, сравнивая набор характеристик, которые представляют понятия своего субъекта и предиката.

Первые теории об этой модели утверждали, что категории имеют критические характеристики, и принадлежность к категории может быть определена с помощью логических правил комбинации атрибутов..

Тем не менее, самые последние теории признают, что категории могут иметь менее определенную и более размытую структуру. Кроме того, они предлагают существование вероятностных или сходных моделей для проверки принадлежности к определенной категории.

3- Ассоциативные модели

Ассоциация относится к отношениям, установленным между двумя различными единицами информации. Это фундаментальное понятие в психологии, и ассоциации ментальных репрезентаций необходимы для моделей памяти и познания..

Связи, установленные между набором элементов и памятью, будут эквивалентны связям между узлами, присутствующими в моделях сети..

Каждый узел соответствует одному элементу в памяти, так же, как каждый набор элементов относится к определенному элементу памяти. Кроме того, нейронные сети и семантические сети могут быть интерпретированы как ассоциативные модели познания.

Тем не менее, ассоциации могут быть представлены более ясным способом через матрицу NxN, где N - количество элементов, присутствующих в памяти. Таким образом, каждая ячейка матрицы соответствует ассоциативной силе, существующей между каждым элементом строки и каждым элементом соответствующего столбца..

В этом смысле эта модель поддерживает, что два элемента в памяти одновременно активны, когда генерируется обучение. Ассоциативная сила между обоими возрастает, и каждый из предметов служит для активации другого.

Структуры мозга вовлечены

Из когнитивной нейробиологии семантическая память является элементом, который порождает определенные противоречия. В частности, в настоящее время существует два основных взгляда на задействованные структуры мозга..

Многие авторы утверждают, что, как и эпизодическая память, семантическая память осуществляется посредством вмешательства медиальных височных долей и формирования гиппокампа..

Согласно этой точке зрения, формирование гиппокампа будет структурой мозга, ответственной за кодирование памяти, а кора головного мозга будет той областью, где они сохраняются после завершения фазы кодирования..

Хотя научные доказательства этой гипотезы не являются убедительными, недавно были получены данные о ее достоверности..

В частности, стало возможным определить церебральную вовлеченность семантической памяти посредством различия трех компонентов формирования гиппокампа. Это образование включает в себя сам гиппокамп, энторинальную кору и перириальную кору.

Субъекты с амнезией, которые представляют поврежденный гиппокамп, но сохраняют относительно сохранную параэпикардиальную кору, способны демонстрировать некоторую степень интактной семантической памяти, несмотря на полную потерю эпизодической памяти.

С другой точки зрения утверждается, что гиппокамп участвует только в эпизодической памяти и пространственном познании, так что семантическая память осуществляется в других областях мозга..

В этом смысле постулируется, что временная неокортекса, слуховая кора, зрительная кора и двусторонний височный полюс могут быть задействованными структурами мозга. Тем не менее, доказательства, представленные в этом отношении, ограничены.

Сопутствующие расстройства

У субъектов с семантической деменцией часто возникают проблемы с доступом к значению понятий.

Существуют определенные данные об области мозга, которая тесно связана со строительством и осуществлением действий, которые ведут к достижению целей: префронтальная кора головного мозга..

Пациенты с повреждениями в этой структуре мозга могут представлять значительные трудности для доступа к информации, содержащейся в схемах.

Из-за сложности нарушения семантической памяти были предложены две категории:

1. Семантическая деградация отдельных категорий: влияет на восприятие и функциональные характеристики, топографическую организацию и информативность.
2. Нарушение определенных сенсорных модальностей: эти нарушения подразделяются на подсистемы в соответствии с сенсорной модальностью поступающей информации (визуальной, слуховой, словесной, перцептивной или функциональной).

ссылки

1. Bejar, I.I., Chaffin, R. и Embretson, S. (1991). Таксономия семантических отношений. В И.И. Bejar, R. Caffin и S. Embretson (Eds.) Когнитивный и психометрический анализ решения аналогичных проблем (стр. 56-91). Нью-Йорк: Спрингер-Верлаг.

2. Коллинз А. М. и Лофтус Э. Ф. (1975). Распространение-активация теория семантической обработки. Психологический обзор, 82, 407-428.

3. McClelland, J.L. and Rumelhart, D.E. (1985). Распределенная память и представление общей и конкретной информации. Журнал экспериментальной психологии: общий, 114, 159-188.

4. Смит, Е. Э., Шобен, Э. Дж. И Рипс, Л.Дж. (май 1974 г.). «Структура и процесс в семантической памяти: особенная модель для семантических решений.

5. Рипс Л.Дж., Шобен Э.Дж. и Смит Э.Е. (1973). Семантическая дистанция и проверка семантических отношений. Журнал вербального обучения и словесного поведения, 14, 665-681.

6. Tulving, E. (1972). Эпизодическая и семантическая память. У Э. Талвинга и У. Дональдсона (ред.) Организация памяти (с. 381-403). Нью-Йорк: Академическая пресса.