Поделиться:
Высшие психологические процессы (понятие и виды)
психологические процессы выше Они состоят из очень широкой концепции, которая охватывает структуры, известные как коры головного мозга. Это самый внешний слой, который формирует наш мозг и достигает максимального развития во взрослом возрасте.
Эти области называются интеграторами, поскольку они обрабатывают большое количество информации из разных структур и придают ей уникальный смысл.
Высшие функции мозга - это то, что ставит нас на вершину эволюции (Tranel, Cooper & Rodnitzky, 2003). Каковы они и каковы их возможности? Чем он отличается от низших функций? Насколько это важно для развития языка? Какие изменения они могут представить?
Определение высших психологических процессов
Многие считают это превосходным мышлением, наиболее развитой частью мозга, которая заставляет нас задуматься. Это так, потому что эти функции, кажется, связаны с вниманием, принятием решений, осознанием, языком, суждением, способностью думать о будущем и т. Д..
Филогенетически они возникли благодаря увеличению нашей черепной емкости, вероятно, из-за необходимости адаптироваться к агрессивным и меняющимся условиям.
Azcoaga (1977) определяет, что высшими церебральными функциями являются, в основном, праксы (паттерны выученных движений), гнозии (придающие смысл тому, что захватывает наши чувства) и язык. Они основаны на этих аспектах:
- Они исключительно для людей, то есть они не существуют у других видов животных.
- В отличие от низших функций, высшие функции развиваются через обучение, опосредованное социальным взаимодействием.
Все это параллельно развитию мозга в течение нашей жизни. Взаимное влияние неврологического созревания и пережитых переживаний строит эти функции.
Таким образом, более низкая функция мозга относится к врожденной реакции на раздражитель из окружающей среды (если я сжигаю руку, я ее снимаю); в то время как начальство более сложное, например, обманывает или привлекает внимание к другим.
- Они необходимы для других процессов обучения.
- Они дают нам возможность обрабатывать два или более типов информации или событий одновременно (Луиза Берубе, 1991).
Эти функции необходимы для типичной школьной учебной деятельности, такой как чтение, письмо, исчисление, музыка, спорт, искусство и т. Д. Это знания, которые передаются из поколения в поколение как элемент культурного наследия человека..
Они могут быть замечены через наше поведение и очень полезны для развития художественных способностей и творчества.
4 основных психических процесса
gnosias
Они связаны с восприятием, но более сложным смыслом: придать смысл тому, что мы понимаем. Он состоит из способности распознавать стимулы, которые хранятся в нашей памяти.
Таким образом, гносии позволяют нам узнать или распознать нашу среду, ее объекты и себя и найти смысл.
Включает различные сенсорные системы и области мозга, которые дают разные значения в зависимости от времени и места. Как и наша память, с целью связать уже изученные аспекты с новыми.
Для того, чтобы этот тип обучения появился, различные элементы должны объединиться от органов чувств до коры головного мозга. Когда эти элементы появляются вместе несколько раз, их обучение консолидируется. Например, мы связываем место с определенным запахом, и когда этот запах появляется в другом контексте, мы пропускаем его.
Существует два типа гнозий в зависимости от их сложности:
- Простые гносии: простые восприятия, которые позволяют нам придавать смысл информации, которая поступает непосредственно от чувств: зрительные, тактильные, слуховые, вкусовые и обонятельные.
- Сложные гносии: это простые, но интегрированные гнозии, образующие в совокупности другие более сложные представления. Например, восприятие времени или пространства, движения, скорости или нашего собственного тела и его положения (последнее называется соматогнозией).
Здесь мы заключаем визуально-пространственные гнозии, которые включают в себя распознавание плоскостей, расстояний, геометрических фигур ... все это связано с пространственной ориентацией (Fernández Viña y Ferigni, 2008).
Когда это повреждено, это вызывает условие, названное агнозией. Он характеризуется отсутствием распознавания мира либо визуально (зрительная агнозия), слуховой (слуховая агнозия), тактильным (тактильная агнозия), обонятельным (аносмия) или в схеме тела (асоматогнозия). Самое смешное, что повреждение происходит не в их органах чувств (глаза, уши, кожа ...), а в их мозговых центрах, которые придают смысл.
Это типичное проявление деменции, и наблюдается, что им трудно распознать знакомые лица, предметы, знакомые запахи, собственное тело и т. Д..
praxias
Он заключается в реализации контролируемых и добровольных научных движений. Они могут быть простыми или сложными и появляться в ответ на определенные стимулы из окружающей среды.
Примерами могут служить игра на инструменте, общение жестами, застегивание рубашки, завязывание обуви, зажигание свечи, чистка зубов и т. Д..
Таким образом, требуется, чтобы у нас не было повреждений наших мышц, суставов, костей ... чтобы церебральные центры, которые управляют движением, были сохранены, а также области, которые контролируют движения, которые мы делаем; и сохраненная память, так как мы должны помнить, как выполнять движения, которые мы изучили.
Для того, чтобы произошла праксия, для правильной работы необходим весь мозг, в основном двигательная и сенсорная системы..
Когда происходят определенные травмы головного мозга, возникает состояние, называемое апраксия. Это означает неспособность выполнять двигательные задачи, изученные без какого-либо двигательного паралича, проблем мышечного тонуса или осанки или сенсорных нарушений (Родригес Рей, Толедо, Диас Полицци и Виньяс, 2006).
В статье вы можете найти больше информации по этому вопросу и увидеть типы апраксий, которые существуют. Апраксия: двигательные расстройства.
Вы должны знать, что праксии и гносии действительно не являются отдельными понятиями, и что на уровне мозговой активности они работают вместе и неделимо. На самом деле, существует так называемая «конструктивная праксия», в которой зрительно-пространственная гносия и праксия работают одновременно. Это наблюдается в таких задачах, как копирование рисунков, создание головоломок или построение кубов.
язык
Как мы знаем, именно способность представляет людей и отличает нас от других видов..
Люди смогли создавать языки, облегчая изучение каждого человека и заставляя наш интеллект и знания развиваться как на дрожжах.
Эта человеческая форма языка считается «символическим языком», для которого характерны очень разнообразные дискретные звуки, которые можно комбинировать бесконечно, давая свободу выражать то, что мы хотим.
Даже наш способ общения порождает множество нюансов и игр: рифмы, стихи, метафоры ...
Язык - это очень сложная задача, требующая консервативного орального контрацептива, хорошей памяти для запоминания выражений, слов, звуков, слогов, букв ...
Кроме того, области, которые контролируют движение наших органов, участвующих в речи, сохраняются, и мы можем контролировать то, что мы говорим / пишем, и исправлять это при необходимости. Последнее подразумевает, что мы осознаем, что то, что мы говорим, имеет значение и согласованность и что оно подходит для того момента, когда мы находимся..
Для понимания языка происходит то же самое: понимание того, что говорят другие, требует сложных и разнообразных механизмов. Весь этот процесс интеграции происходит благодаря нашим превосходным функциям мозга.
Это так, потому что язык - это то, к чему мы предрасположены, но если у нас нет никого, кто мог бы научить нас этому, мы не будем его развивать. Это навык, который растет и обогащается по мере практики.
Когда эта превосходящая способность повреждена, появляются известные афазии, при которых человек не может выучить язык или понять его из-за какого-то расстройства мозга. Это при отсутствии двигательных речевых проблем. В этой статье вы можете увидеть, что такое афазия, какие виды существуют и как их лечить..
Исполнительные функции
Можно сказать, что они являются наиболее сложными психическими процессами, которые отвечают за управление, контроль, организацию и планирование наших действий. Они считаются превосходными функциями мозга для непрерывной интеграции и управления большим объемом информации..
Они участвуют в принятии соответствующих решений, прогнозировании последствий, более эффективном решении проблем, абстрактных идеях и т. Д..
Короче говоря, это наша самая «рациональная» часть, «начальник», который отвечает за организацию всех других систем наилучшим образом..
В исполнительные функции может входить тип внимания: то, что добровольно и сознательно направлено на стимул, хотя и не является нашим предпочтением, прилагая усилия для подавления других отвлекающих факторов..
Таким образом, например, мы можем принять решение посещать учителя в классе, даже если это не очень мотивирует нас, избегая отвлекаться от шума или перерывов. Это будет форма внимания, более типичная для исполнительных функций.
То же самое может случиться с памятью, когда мы прилагаем активные усилия, чтобы запомнить слово или понятие, к которому у нас временно нет доступа.
Или те стратегии, которые мы учим в школе, чтобы добровольно запоминать математические формулы. И даже наши собственные методы, которые мы совершенствуем, чтобы изучить содержание экзамена. Все это требует сознательного и контролируемого использования нашей памяти.
С другой стороны, исполнительные функции также позволяют нам делать оценки: посмотреть, было ли принятое нами решение хорошим или мы могли бы сделать что-то лучше.
Существует также способность, называемая метапознанием, которая позволяет нам регулировать собственное обучение и размышлять над своими мыслями и рассуждениями. Это было бы что-то вроде мышления о нашем образе мышления..
Исполнительные функции расположены по всей префронтальной коре нашего мозга, а основными нейротрансмиттерами являются норадреналин и дофамин..
Когда эта структура повреждена, проблемы, по-видимому, регулируют поведение человека, человек может стать свободным, детским, не контролировать свои импульсы, не предвидеть последствия, испытывать трудности с направлением своего внимания, снижать мотивацию, настойчивое поведение и т. Д..
Если вы заинтересованы в получении дополнительной информации об исполнительных функциях, посетите раздел «Лобная доля: анатомия и функции»..
Поведение и переделки
Одним из методов определения поведения высших функций мозга является изучение травм. То есть при некоторой технике нейровизуализации наблюдается, какая область мозга повреждена и связана с поведением, при котором у человека возникают трудности..
Сравнивая многие исследования различных поражений, можно обнаружить области, которые, если они повреждены, вызывают одинаковые поведенческие результаты у всех людей..
Посредством исследований нейровизуализации также наблюдалось, как несколько участников, которые выполняли определенные действия, активировали определенные области мозга в соответствии с каждым моментом..
Однако, в отличие от более слабых функций, важно знать, что более высокие функции мозга не расположены в ограниченных областях мозга; скорее они объединены в группы, которые составляют сеть мозга, полную нейронных связей.
Четыре вида коры
Чтобы лучше понять, как организованы высшие функции мозга, мы опишем четыре существующих типа коры головного мозга и их расположение..
- Первичные корки: те, которые непосредственно получают сенсорную информацию от периферии.
В основном это зрительная зона (расположена в затылочной коре), слуховая зона (височные доли), зона вкуса (теменная жаберная область), обонятельная зона (лобно-базальная зона), двигательные зоны (прероландическая свертка) и соматосенсорная зона (построландическая свертка) ).
Если эти корки будут повреждены, они вызовут проблемы с чувствительностью, такие как слепота, гипестезия или снижение чувствительности или частичный паралич.
Информация, обрабатываемая этими зонами, отправляется унимодальным коркам.
- Унимодальная Ассоциация Баркс: это будут те, которые наиболее связаны с высшими функциями мозга, так как они дают смысл информации, которая поступает из унимодальных корок в соответствии с тем, что было изучено в предыдущем опыте..
Их нейроны посылают проекции в гетеромодальные коры и паралимпийские регионы.
- Кора Ассоциации Гетеромодалей: также называемые мультимодальными, они также связаны с более высокими функциями мозга, потому что они объединяют как моторную, так и чувствительную информацию разных модальностей..
Эта обработка позволяет нам развить внимание, язык, планирование произвольных движений, визуально-пространственную обработку и т. Д..
- Лимбическая и Паралимпийская кора: это те, кто вовлечен в эмоциональную обработку и состоит из древнейших филогенетически говорящих регионов. Они включают такие области, как миндалина, гиппокамп, поясная кость, островок и т. Д..
Он устанавливает многочисленные связи с унимодальными, гетеромодальными и другими структурами, такими как гипоталамус (González-Hernández, 2016).
ссылки
- Azcoaga, J.E. (1977). Исследование высших мозговых функций. Преподавание и исследования в области нейропсихологии и афазиологии Росарио (Санта-Фе, Аргентина).
- Берубе Л. (1991). Терминология нейропсихологии и неврологии, Монреаль, Les Edicions de la Cheneeliére Inc.
- Фернандес Винья, А. Л. и Фериньи, П. Л. (2008). Превосходные функции мозга От Grupo PRAXIS
- Fujii, T. (2009). Нейровизуализация исследований высших функций мозга. Риншо Шинкейгаку, 49 (11): 933-4.
- Gnosias. (Н.Д.). Восстановлено 31 августа 2016 года в мире благосостояния
- González-Hernández, J. (s.f.). Кора головного мозга Получено 31 августа 2016 г. из Memoriza: www.memoriza.com/documentos/Docencia/neuropsicologia.pdf
- Мартинес С. (с.ф.). Гнозии. Получено 31 августа 2016 г. из Школы психологии Университета Республики
- Родригес Рей, Роберто. (2005). Превосходные функции мозга. От медицинского факультета Национального университета Тукумана
- Родригес Рей, Р.; Толедо, Р .; Диас Полицци, М .; Виньяс М.М. (2006). Превосходные функции мозга: семиология и клиника. Журнал медицинского факультета, 7 (2): 20-27.
- Транел Д., Купер Г. и Родницкий Р.Л. (2003). Высшие функции мозга. В П.М. Conn. (Ред.), Neuroscience в медицине (стр. 621-639). Нью-Йорк: Humana Press.
- Перт, C. (s.f.). Высшая функция мозга. Получено 31 августа 2016 г. от Life Power Wellness: www.lifepowerwellness.com/higherbrainfunction.htm