10 характеристик основных описательных текстов



Некоторые из характеристик наиболее важных пояснительных текстов заключаются в том, что они поддерживают фокус, представляют факты, сравнивают и противопоставляют, а также определяют причины и следствия..

Описательные тексты - это тип информационного текста, который предоставляет фактическую информацию по теме с использованием четкого, не повествовательного организационного языка. Кроме того, описательные тексты имеют структуру с основной темой и вспомогательной информацией..

Описательные тексты используются для информирования, объяснения, описания или определения темы автора по отношению к читателю. Они часто касаются неизвестных тем, где информация, предоставленная автором, затрудняет прогнозирование конца представленного контента..

Факты делают текст более плотным, а объяснения имеют безличное значение, которое может не иметь отношения к жизни или интересам автора, поскольку его цель - объяснить или убедить читателя в конкретной теме..

Описательные тексты играют основополагающую роль в современном образовании и направлены на то, чтобы информировать и сделать обучение проще и динамичнее для учащихся начальной и средней школы..

Основные характеристики пояснительных текстов

За последние 60 лет, понимание прочитанного изменил свое внимание освоение навыков и суб-навыков, которые усваиваются в автоматическом режиме с акцентом на изучении стратегий, которые могут быть адаптированы, гибкий и, самое главное, что они находятся в контроль читатель (Dole, Duffy, Roehler и Pearson, 1991).

Одной из наиболее эффективных стратегий, для которых существует приток научных исследований и практики, является обучение студентов знанию структуры текста, чтобы облегчить их понимание пояснительных текстов..

Читатели всех возрастов должны знать о текстовых структурах, если они хотят быть более успешными (Meyer, 2003). Структура или организация текста - это расположение идей и взаимосвязь между идеями (Армбрустер, 2004)..

Читатели, которые не знакомы с текстовыми структурами, находятся в невыгодном положении, потому что они не подходят к чтению с каким-либо планом чтения (Meyer, Brandt and Bluth, 1980).

Однако читатели, знакомые с текстовыми структурами, ожидают, что информация будет развиваться определенным образом (RAND Reading Study Group, 2002).

Студенты сначала учатся читать текстовые структуры, которые похожи на историю, которые облегчают их чтение..

Следовательно, ученики входят в школу с ощущением повествовательной структуры, как они появляются в текстах..

В течение школьных лет их знания о текстовых структурах должны увеличиваться, поскольку они постепенно переходят от чтения сюжетной линии или случайного текста к чтению для информации (Lorch & Lorch, 1996).

В третьем классе и, очевидно, в четвертом, происходит заметное изменение в чтении текстов для информации, информации, которая часто плотна и написана в длинных отрывках (Gillet, Temple and Crawford, 2004).

По данным Национального центра статистики образования, в 2009 году не было значительных различий в показателях учащихся четвертого класса между группами в проведенном исследовании. Частично это может быть связано с неэффективностью современных методик обучения, применяемых на уроках чтения..

Преподаватели чтения могут найти структуру описательных текстов как эффективную технику для улучшения средних показателей эффективности чтения.. 

Структура и язык

Описательные тексты могут включать такие темы, как историческая, научная или экономическая информация.

Информация представлена ​​с четкой организационной структурой текста, которая включает, но не ограничивается: описание, хронология, сравнение, причина / следствие, проблема / решение.

Язык в тексте пояснения является точным, специфичным для предмета и включает в себя определенный словарь предметной области для объяснения понятий и информации.

Двусмысленные термины не используются, и нет углубленного обсуждения тем, кроме основной. Язык ясен и прост, понятен даже для менее выдающихся читателей. 

содержание

Описательный текст часто включает в себя организационные инструменты, такие как оглавление, заголовок, указатель, глоссарий, руководство по произношению, приложения, среди прочего.

Включает текстовые функции, которые поддерживают или улучшают текст, такие как фотографии, иллюстрации, подписи, графика, диаграммы, таблицы, графики и графики. 

Представьте только факты

Никакое личное мнение не должно быть представлено по этому вопросу. Описательное написание сводит вашу задачу к сбору соответствующей информации и фактов, подтверждающих утверждение тезиса. Этот тип письма требует подробных объяснений.

Автор пояснительного текста должен предположить, что читатели ничего не знают о предмете, поэтому все должно быть написано подробно, включая вещи, которые кажутся очевидными. 

Поддерживает фокус

Самая важная характеристика эффективного пояснительного текста состоит в том, чтобы оставаться сосредоточенным на предмете, не блуждая по другим вопросам..

Вам также следует избегать устных объяснений и ненужной дополнительной информации, которая не приведет к лучшему пониманию предмета.. 

Сравните и сопоставьте

Одним из методов пояснительного письма является обсуждение сходства и различий между двумя людьми, объектами или местами.

Вам не нужно перечислять все сходства и расходящиеся характеристики, просто выберите наиболее важные, которые отличают конкретного человека или вещь. 

Определить причины и следствия

Объясните, как вещи влияют друг на друга. Вы можете начать с представления определенного факта, а затем перечислить и проанализировать причины, приведшие к такому положению вещей.. 

Опишите процесс

Другой тип письма, так называемое текстовое или процессуальное эссе, содержит подробные инструкции о том, как что-то делать..

Прежде чем начать писать, вы должны собрать всю необходимую информацию, потому что вам нужно быть экспертом в этой области, чтобы обучить своих читателей соответствующим образом. 

Дать определение

Еще одна из фигур в пояснительном тексте - объяснить значение того или иного слова или термина..

Вы можете выбрать любой объект для тщательного изучения, будь то живое существо (цветок или животное) или абстрактное понятие (дружба или любовь). 

Найти решение

Вы можете указать проблему во введении, а затем найти возможные решения в абзацах тела..

Вы также можете задать вопрос, а затем предоставить подробные ответы на него. 

Придерживается структуры из 5 пунктов

Следует использовать стандартную структуру: введение, содержащее тезис, три абзаца, объясняющих тезис, и заключение, подтверждающее основную идею.

ссылки

  1. Структура для облегчения понимания прочитанного. Учитель чтения, 64: 368-372. doi: 10.1598 / RT.64.5.9 Ахонди М., Малайери Ф. А. и Самад А. А. (2011), Как преподавать пояснительный текст
  2. Фонтас, И.С. & Pinnell, G.S. (2012). Жанровое обучение: преподавание с художественной и научной литературой. Портсмут, NH: Хайнеманн.
  3. Самар Абдель-Халим Харкус. (2001). Роль знания текстовой структуры в отзыве текстовых текстов. Google Книги: Американский университет Бейрута. Департамент образования.
  4. Кристина Дуган. (1 февраля 2014 г.) Академическая лексика 3-го уровня - Тексты. Google Книги: материалы, созданные учителями.
  5. Джон В. Холсгроув. (2011). Использование структуры стратегии в понимании детьми текстов. Google Книги: Университет Эдит Коуэн. Факультет вычислительной техники, здравоохранения и науки.
  6. Сейность, Р.Л. & Thiese, S.M. (2010). Построение грамотности контента. Тысяча Оукс, Калифорния: Корвин Пресс.
  7. Мэрилин А. Нипполд, Шерил М. Скотт. (7 марта 2013 г.) Описательный дискурс у детей, подростков и взрослых: развитие и расстройства. Google Книги: Психология Пресс.