Поделиться:
Какие этапы чтения?
этапы чтения те фазы, в которых текст читается так, чтобы чтение было плавным, правильно понималось и основные идеи запоминались.
Чтение - это познавательный акт декодирования символов, который происходит поэтапно. Основными из них являются: распознавание, ассимиляция, интеграция, удержание, память и общение.
Чтение - это также способ приобрести, развивать и улучшать язык, коммуникативные навыки и креативность..
Не существует единого способа интерпретации чтения, но каждый читатель может создать свою собственную историю из слов, которые он видит или чувствует (в случае системы Брайля) в книге.
Чтение находится в списке стимулирующих действий, которые способствуют снижению когнитивного спада в старости.
индекс
- 1 Какие этапы чтения?
- 1.1 7 этапов чтения по Хулио Альварадо
- 1.2 6 этапов чтения по Эктору Мендесу
- 2 Человеческий мозг и чтение
- 3 Ссылки
Какие этапы чтения?
Чтение, являющееся процессом, происходит в фазах, которые не являются взаимоисключающими и могут происходить в совершенно ином порядке среди людей..
Существуют различные предложения по этапам, которые следуют для достижения чтения. Ниже приведены два из этих предложений:
7 этапов чтения по Хулио Альварадо
признание
Это фаза, предшествующая самому чтению. Он состоит из идентификации и распознавания символов, которые составляют текст для чтения.
В случае с родным языком, это процесс, который обычно происходит в первые 6 лет жизни человека. Однако могут быть исключения (задержка в обучении, дети индиго или одаренные дети и т. Д.).
Также бывает, что есть люди, которые изучают новый язык или код (пентаграмму, пиктограмму, иероглифы и т. Д.) На более позднем этапе своей жизни..
усвоение
От восприятия слова глазом до восприятия слова мозгом в форме нервной стимуляции..
Intraintegración
Это фаза, в которой человек связывает и организует символы, которые он видит напечатанными, придавая им значение.
Extraintegración
Это процесс, в котором читатель связывает свой предыдущий опыт с тем, что он читает, и придает ему новое значение.
удержание
Это фаза, в которой информация, полученная при чтении текста, сохраняется в мозге. Необходимо, чтобы это хранилище сопровождалось значимыми данными для человека таким образом, чтобы оно фиксировалось и могло быть запомнено.
память
На этом этапе информация, извлеченная из чтения, была сохранена правильно и может быть доступна при необходимости.
связь
Человек может составить свою собственную краткую версию истории, чтобы поделиться с другими по академическим и / или развлекательным причинам..
6 этапов чтения по Эктору Мендесу
Второе предложение касается цикла обучения чтению (CAL), разработанного академиком Гектором Мендесом..
Этот подход проходит через действия, которые действуют в развитии понимания прочитанного, а именно:
Переведенная структура
Это первая фаза, в которой глобальное видение текста достигается путем наблюдения его формата, его заголовков и субтитров, заглавных слов и т. Д. Речь идет о панорамной фотографии текста.
На этом первом этапе читатель строит свое представление о макроструктуре текста, с которым он сталкивается, что позволяет ему объединять идеи..
В переданной структуре очень важно внимание, что позволит читателю сделать хороший выбор полезной информации в письменном виде..
Подчеркнутый текст
Это этап, на котором читатель выделяет фразы или слова, которые он считает ключевыми в ранее определенной макроструктуре..
В этот момент происходит более глубокий и задержанный отбор и абстракция. Наиболее значимая информация извлекается и организуется в соответствии с ее значением в общем тексте текста..
Здесь также вмешивается кратковременная память, которая требует стратегий, которые позволяют усиливать и сохранять полученную информацию.
Это основная функция подчеркивания; выделите текст, чтобы исправить его в памяти. Это своего рода когнитивный протез, который способствует сохранению памяти.
Аннотированный текст
На этом этапе мы снова прибегаем к некоему когнитивному протезу: аннотации. Читатель транскрибирует в той же поддержке текста, который он читает, или в другом, идеи, которые он фиксирует о том, что он читает. Это синтез чтения.
Читатель интерпретирует или делает вывод из того, что он прочитал и подчеркнул, с помощью которого он строит свою версию того, что он прочитал. Развить понимание прочитанного.
Именно на этом этапе выявляются знания, ценности и предрассудки читателя, чтобы придать особые нюансы интерпретируемому тексту..
Новая информация и уже существующие знания объединяются для создания новых значений. Есть ассоциативное обучение.
Сгенерированное структурирование
На данный момент уже достаточно входных данных для создания концептуальной карты с прочитанной информацией. Информация приобретает порядок, соответствующий значению, данному вашим читателем..
Это шаг, который облегчает последующее восстановление данных с минимальными интеллектуальными усилиями. Эта новая организация информации подразумевает:
- Организовать знания в целостных единицах.
- Иерархия информации.
- Структурируйте данные последовательным способом.
Структурирование контента означает новое кодирование информации благодаря ассоциативному обучению.
ежедневно
На этом этапе предлагается хронологическая аннотация интерпретаций и концептуальных карт, возникающих в результате чтения, с целью их точного и значительного исправления..
вопрошающий
На этом последнем этапе вопросы, возникшие во время чтения, сгущены и позволили ему углубить понимание текста и установить отношения с его предыдущими знаниями..
Человеческий мозг и чтение
То, как люди читают, и умственный процесс, который это подразумевает, было объектом многочисленных научных исследований в течение многих лет..
Первое, что следует сказать в этом смысле, это то, что чтение не является врожденной способностью мозга. Тем не менее, пластичность мозга позволяет человеческому мозгу учиться и адаптироваться к чтению..
Согласно результатам в области неврологии, в чтении участвуют три области мозга:
- Вентральная область, связанная с визуально-ортографическими процессами.
- Спинная область, вовлеченная в фонологическое декодирование.
- Лобная область, которая участвует в артикуляционно-фонологическом и семантическом процессах.
ссылки
- Альварадо, Хулио (2009) Семь этапов чтения. Вестник всемирной образовательной сети. Получено с: redem.org
- Buitrón, Nachyelly (2017) Какие когнитивные процессы погружены в чтение? Получено с: razonypalabra.org.mx
- Хьюз, Джанетт (2007). Процесс чтения. Технологический институт Университета Онтарио. Получено с: faculty.uoit.ca
- López-Escribeano C. (2012) Вклад неврологии в обучение и учебное лечение чтения. Получено от: revistas.usal.es
- PBS Parents (s / f). Чтение. Получено с: pbs.org
- Неделя (2017). Учись читать. Интервью с Мэриэнн Вольф. Восстановлено: semana.com
- Википедия (з / ж). Чтение (процесс). Получено с: en.wikipedia.org