Этические типовые дилеммы, как с ними справляться и примеры



 этические дилеммы, также известные как моральные дилеммы, являются гипотетическими ситуациями, в которых необходимо принять решение между двумя различными вариантами. Так что это этическая дилемма, ни один из двух вариантов не должен быть приемлемым в соответствии с социальными нормами, которыми руководствуется человек.

Этические дилеммы не могут быть решены удовлетворительно, если человек следует традиционному моральному кодексу. Когда они представлены, ни общество, ни отдельные ценности сами по себе не могут обеспечить приемлемый ответ для человека, который должен принять решение.

Эти типы дилемм появляются в основном в таких дисциплинах, как философия, гипотетическим образом. Его главная цель - помочь воспитанному человеку задуматься о своих ценностях, этике и моральном кодексе. Тем не менее, возможно, что в какой-то момент в нашей жизни нам представят какое-то решение такого типа.

Использование этических дилемм в качестве способа обучения восходит к таким древним цивилизациям, как Греция и Римская империя. В настоящее время они все еще используются в некоторых образовательных контекстах, но они также появляются в фундаментальных вопросах политики и повседневной жизни, поэтому понимание их и обучение их решению важнее, чем когда-либо

индекс

  • 1 Каковы этические дилеммы??
  • 2 Условия, которые должны быть соблюдены, чтобы возникла этическая дилемма
  • 3 Для чего они??
  • 4 Типа
    • 4.1 Гипотетические дилеммы
    • 4.2 Настоящие дилеммы
    • 4.3 Открытые дилеммы
    • 4.4 Закрытые дилеммы
    • 4.5 Полные дилеммы
    • 4.6 Неполные дилеммы
  • 5 Как бороться с этическими дилеммами?
    • 5.1 Устанавливает факты, окружающие ситуацию
    • 5.2. Размышлять о задействованных ценностях
    • 5.3 Выполнить план и обдумать результаты
  • 6 примеров
    • 6.1 Дилемма Хайнца
    • 6.2 Дилемма "красться"
  • 7 ссылок

Каковы этические дилеммы??

Этические дилеммы - это ситуации, в которых есть выбор между двумя вариантами, оба из которых морально неприемлемы для человека. Эти ситуации могут возникать гипотетическим образом, как часть философского упражнения, чтобы лучше понять этику и саму систему ценностей; или они могут появиться в реальной жизни.

Когда возникает этическая дилемма, два возможных выбора каким-то образом противоречат либо системе ценностей человека, который сталкивается с ситуацией, либо моральным нормам общества или культуры, в которую он погружен. В любом случае, выбирать между обоими вариантами очень сложно.

Часто моральные дилеммы ставят человека перед ситуацией проиграть - проиграть (Проигрышный). Это означает, что, независимо от выбранного варианта, будут отрицательные последствия, которые считаются приемлемыми. Однако, как правило, оба варианта имеют положительные последствия, что делает выбор еще более трудным.

Эти дилеммы могут быть поставлены на гипотетическом уровне, в таких областях, как образование, в качестве метода обучения. Тем не менее, в реальной жизни могут также быть ситуации, которые могут вызвать моральную дилемму.

Условия, которые должны быть соблюдены для возникновения этической дилеммы

Есть три основных условия, которые должны присутствовать в ситуации, чтобы ее можно было считать моральной дилеммой. Первое происходит в ситуациях, когда человек, известный как «агент», должен принять решение о том, какой курс действий лучше.

Это подразумевает, что ситуация, которая является неудобной или противоречит ценностям человека, но не подразумевает решения, не может рассматриваться как этическая дилемма. С другой стороны, второе условие связано с существованием нескольких возможных направлений действий, которые будут связаны с первым условием..

Наконец, третье требование, чтобы ситуация считалась этической дилеммой, состоит в том, что независимо от принятого решения необходимо нарушать моральный принцип. Другими словами, в этих ситуациях нет идеального решения.

Для чего они??

Как мы уже видели, моральные дилеммы часто используются в качестве образовательного ресурса в классе. Они особенно используются в таких предметах, как философия или этика; и в зависимости от ситуации и контекста, они могут выполнять различные функции.

Например, этические дилеммы очень полезны, помогая учащемуся задуматься о своих собственных ценностях и моральной системе. Когда необходимо выбрать между двумя значениями, легче понять, что считается более важным.

С другой стороны, обсуждение моральных дилемм в группе может способствовать развитию способности к дебатам среди студентов. Для студентов очень характерно различие в том, как они поступят, так что это может привести к очень обогащающей дискуссии вокруг этих гипотетических ситуаций..

Наконец, если в группе обсуждается моральная дилемма, учащиеся могут понять, что есть другие люди, которые придерживаются другой точки зрения. Это может быть очень полезно для продвижения таких ценностей, как терпимость и уважение.

тип

В зависимости от разных характеристик и переменных, обычно говорят о шести типах моральных дилемм: гипотетических, реальных, открытых, закрытых, полных и неполных. Далее мы увидим, из чего состоит каждый из них..

Гипотетические дилеммы

Гипотетические дилеммы - это те, в которых человек сталкивается с ситуацией, с которой он вряд ли столкнется в реальной жизни. Большинство из тех, которые используются в образовательном контексте, относятся к этой категории.

В гипотетических дилеммах обычно представлена ​​история, в которой студент должен решить, что должен делать главный герой, основываясь на своих собственных ценностях и убеждениях. Однако в некоторых случаях студент должен ответить на основании того, что, по его мнению, он будет делать в аналогичной ситуации..

Ситуации, поставленные в гипотетических дилеммах, не совсем невозможны, а просто необычны. Это важно, потому что, если бы ситуации были полностью вне реальности, студентам было бы намного сложнее сопереживать истории и ставить себя в шкуру главного героя..

Настоящие дилеммы

Во многих отношениях реальные дилеммы противоположны гипотетическим. Это либо реальные ситуации, в которых человек должен принять сложное решение, либо учебный пример, который имеет гораздо более тесную связь с собственной жизнью студента.

В целом, реальные дилеммы обычно связаны с ситуациями, гораздо менее драматичными, чем гипотетические. Однако, из-за связи дилеммы с собственной жизнью человека, они могут вызвать гораздо более сильные эмоции.

Когда этическая дилемма возникает естественным образом в жизни человека, последствия на психологическом уровне могут быть весьма вредными. Это потому, что человек должен принять решение, которое противоречит одной из его ценностей, которая иногда вызывает эмоциональные проблемы более или менее серьезные.

Открытые дилеммы

Когда возникает открытая дилемма, студенты получают всю необходимую информацию о ситуации; однако, они не объяснили, как история решена. Его цель состоит в том, чтобы побудить студентов обсудить курс действий, которому должен следовать главный герой действия.

Этот тип этической дилеммы полезен для того, чтобы вынудить студентов принять сложное решение и выбрать, какие из их ценностей для них наиболее важны. Тем не менее, иногда они могут вызвать много споров; и если ситуация очень экстремальная, вполне возможно, что им очень неудобно отвечать.

Закрытые дилеммы

В закрытых дилеммах студентам рассказывают не только о том, из чего состоит ситуация, но и о том, какое решение принял главный герой этой истории. Поэтому цель учеников - спорить между собой, правильно ли поступил человек или нет, и почему.

Закрытые дилеммы менее скомпрометированы, в том смысле, что ученики должны оценивать действия другого человека (реальные или гипотетические) вместо того, чтобы принимать собственное решение. Но по этой же причине они вызывают меньше обучения и меньше эмоциональной вовлеченности.

Полные дилеммы

Когда передается полная этическая дилемма, все детали анализируемой ситуации доводятся до учащихся. Таким образом, участники прекрасно знают последствия каждого из возможных вариантов.

Таким образом, ученики не должны так много задумываться о возможных результатах каждого из сценариев и фокусироваться только на поставленной моральной дилемме. Однако часто обучение, достигаемое в ситуациях такого типа, не так полно, как в других типах..

Неполные дилеммы

Вопреки тому, что происходит в полных этических дилеммах, у неполных студентов не известны все последствия возможного выбора главного героя истории.

Это подразумевает, что, прежде чем выбрать, какой путь выбрать, ученики должны использовать свое творчество и воображение, чтобы определить, что произойдет в каждом конкретном случае. Это может не только сделать их более вовлеченными в историю, но в целом улучшит обучение и будет стимулировать дебаты.

Как бороться с этическими дилеммами?

Мы уже видели, что большинство этических дилемм являются гипотетическими, и как таковые они не имеют реальных последствий в жизни людей, которые им противостоят. Тем не менее, что происходит, когда мы оказываемся в ситуации, когда мы должны принять решение такого рода?

Чтобы помочь нам сделать наиболее подходящий выбор, если нам когда-либо представится ситуация такого рода в нашей жизни, были разработаны различные системы для решения настоящей этической дилеммы..

Далее мы увидим, какие шаги необходимо предпринять, когда мы сталкиваемся с одним из этих сценариев..

Устанавливает факты, окружающие ситуацию

Первое, что нужно сделать, столкнувшись с этической дилеммой, - это определить, действительно ли ситуация требует принятия решения, противоречащего собственным ценностям..

Иногда конфликт только очевиден, поэтому необходимо глубоко задуматься о том, что происходит, чтобы попытаться найти альтернативное решение..

Задумайтесь о задействованных ценностях

Если было установлено, что действительно существует конфликт между несколькими значениями, независимо от того, какое решение принято, следующим шагом является определение того, какие из них задействованы. Позже, когда вы действительно осознаете, что поставлено на карту для каждого варианта, вы можете принять обоснованное решение.

Представьте, например, что человек должен заботиться о своей семье, но у него нет денег, чтобы купить им еду или получить ее. Однажды, прогуливаясь по улице, вы обнаруживаете полный кошелек с деньгами. Человек должен был бы решить, взять ли кошелек в полицию и быть хорошим гражданином, или использовать деньги других людей, чтобы заботиться о своих собственных.

В этой ситуации мы могли бы определить, с одной стороны, ценность того, чтобы человек не использовал деньги, которые ему не принадлежат, а с другой - что он кормит свою семью. Вовлеченное лицо должно было бы подумать о том, какой из них важнее, прежде чем принимать решение.

В предыдущем примере важно подчеркнуть, что не будет полностью правильного ответа: в обоих сценариях человек должен будет пожертвовать одним из своих ценностей, чтобы следовать за другим..

Выполнить план и обдумать результаты

После того, как были определены ценности, вовлеченные в конкретную ситуацию, и какие из них более важны, следующим шагом является принятие мер на основе этой иерархии. Как правило, в этих сценариях обычно очень вредно избегать принятия решения из-за страха ошибиться.

Наконец, после того, как действие будет выполнено, необходимо подумать о последствиях, которые оно вызвало. Таким образом, если подобная ситуация возникнет в будущем, было бы возможно принять лучшее и более легкое решение.

примеров

Далее мы увидим два конкретных примера этических дилемм, чтобы еще лучше понять, из чего они состоят.

Дилемма Хайнца

Это один из наиболее часто используемых примеров моральной дилеммы. В нем Хайнц вынужден покупать лекарства для своей жены, которая умирает и не выживет без него. Однако, хотя лекарство стоит 1000 евро, единственный фармацевт, который продает его, завышал цену и просит 5000 евро..

Хайнцу удалось собрать только 2500, и у него нет возможности получить больше денег. Хотя мужчина объясняет ситуацию фармацевту, он отказывается продавать более дешевое лекарство или разрешает ему оплатить его наполовину позже. На данный момент Хайнц планирует украсть лекарство. Что мне делать в этой ситуации?

"Скрытая" дилемма

Ученик старшей школы нарисовал на фасаде здания, и директор центра хочет знать, кто за это отвечает. Для этого угрожает всем ученикам в классе, в котором виновник должен приостановить учебный год, если он не был поставлен, или кто-то скажет вам, кто сделал граффити..

Другой студент знает, кто несет ответственность, и сталкивается с дилеммой. Должен ли я сказать директору, кем он должен был избежать наказания для всех своих одноклассников? Или, наоборот, лучше помолчать, чтобы не стать "стукачом"??

ссылки

  1. «Этические дилеммы» в: Психология и разум. Получено: 25 февраля 2019 г. из психологии и разума: psicologiaymente.com.
  2. «Что такое этическая дилемма?» В кн .: Новый социальный работник. Получено: 25 февраля 2019 г. от нового социального работника: socialworker.com.
  3. «Решение этических дилемм» в: BC Campus. Получено: 25 февраля 2019 г. до н.э. Кампус: opentextbc.ca.
  4. «Как справиться с этической дилеммой» в: Общество личных финансов. Получено: 25 февраля 2019 г. из Общества личных финансов: thepfs.org.
  5. «Этическая дилемма» в: Википедии. Получено: 25 февраля 2019 г. из Википедии: en.wikipedia.org.