Анхель Диас Баррига биография и творчество



Анхель Диас Баррига (1949) - известный профессор и исследователь мексиканской национальности, известный своей работой в рамках гуманитарных дисциплин, как своим вкладом в язык, так и его усердной преподавательской работой. Кроме того, он остается актуальным в рамках академической деятельности, делая научные взносы на регулярной основе.

Баррига также занимал печально известную позицию в области научных дисциплин, поскольку занимал важные должности в этой области; Например, в настоящее время он действует в качестве члена Мексиканской академии наук. Тем не менее, их вклад был в основном на обучение.

Аналогичным образом Анхель Диас Баррига входит в Международную франкоязычную ассоциацию по исследованиям в области науки (расположенную в Париже), в состав Консультативного совета, который составляет Межвузовскую программу докторантуры в области образования Университета Трес-де-Фебреро, расположенную в городе Буэнос-Айрес. ; и мексиканская академия наук.

Этот профессор был высоко оценен как автор, так как его работы были перепечатаны как минимум 30 раз, редактировались, улучшались и совершенствовались.

Тексты Barriga были опубликованы через признанные учреждения, такие как UNAM и другие университеты, такие как Веракрус, Табаско, Колима и Tamaulipas, среди других..

Точно так же его сочинениям удалось достичь международных платформ через некоторые журналы из таких стран, как Аргентина, Италия, Чили, Испания, Уругвай, Колумбия и Бразилия, что подразумевает, что его работа была достаточно переведена и затрагивала универсальные проблемы, которые способствуют с социальным характером, которым обладает каждая педагогическая дисциплина.

Считается, что вклад и исследования этого автора были сосредоточены на трех основных областях: учебная программа, дидактика и оценка (в рамках образовательной отрасли).

Для Барриги основа его основ лежит на том факте, что педагог, как обучающий субъект, несет ответственность за формирование предложений методологического характера..

индекс

  • 1 Биография
    • 1.1 Исследования, идеи и аргументы автора
  • 2 работы
    • 2.1 Влияние оценки в мексиканском высшем образовании. Обучение в государственных государственных университетах
    • 2.2 Другие важные тексты
  • 3 Ссылки

биография

Анхель Рохелио Диас Баррига Касалес родился в Коауила, Мексика, 17 января 1949 года. Поскольку он был очень молод, этот автор интересовался знаниями и образованием, хотя его первое призвание было в области психологии. Однако позже он обнаружил, что педагогика - это то, чем он увлечен.

Он провел свои первые исследования в Нормальном высшем учебном заведении, расположенном в его родном городе, где он окончил в качестве учителя.

Позже он начал преподавать на факультете философии и литературы Национального автономного университета Мексики (УНАМ). С тех пор он посвятил себя публикации своих работ и воспитанию своей учебной программы в качестве академического.

Исследования, идеи и аргументы автора

Анхель Диас Баррига имеет докторскую степень в области педагогики, и его исследования в этой области оказались революционными, поскольку они ставят под сомнение традиционные педагогические методы.

Например, обычно внимание было обращено на заметки студента, а не на должным образом приобретенное обучение. Это одна из особенностей, которая критикует Баррига.

Таким же образом, для этого учителя образовательная оценка работает как средство контроля, которое должно осуществляться не только над учениками, но и над учителями..

Фактически, один из аргументов Барриги состоит в том, что тест вырождает обучение, потому что, если его не принимать с осторожностью и объективным пересмотром, он становится опытом индукции силы, а не обучения.

Другими словами, для Анхеля Диаса экзамены являются лишь социальным требованием, которое не отражает истинные знания, полученные студентом..

Как и следовало ожидать, этот тип утверждений был довольно спорным в области образования, особенно в первые годы его работы в качестве учителя и исследователя.

Точно так же Баррига предлагает сделать серьезные изменения в педагогическом обучении в странах Латинской Америки, поскольку традиционные методы не могут соответствовать мировому уровню, который так глобализирован..

Автор заявляет, что в настоящее время существуют не только существенные пробелы, разделяющие поколения, но и технологические пробелы, что означает, что традиционные методы устарели как никогда.

Поэтому Barriga делает ставку на обновление учебной программы, которая адаптируется к конкретным потребностям каждого поколения.

завод

Автор Анхель Диас Баррига написал значительное количество работ, все из которых высоко оценены и воспроизведены. Одно из его первых очерков называется Тезис для теории оценки и ее производных для обучения, работа, которая была очень воспроизведена.

В начале своего существования Баррига вызвал переполох в своих новых предложениях, поскольку они резко критиковали традиционные системы образования..

Однако по мере того, как времена менялись и мексиканские структуры были модернизированы, работа этого автора становилась все более актуальной и актуальной..

Влияние оценки в мексиканском высшем образовании. Обучение в государственных государственных университетах

Это еще один из его самых известных текстов. Он был опубликован УНАМ в 2008 году, а копии этого произведения Барриги были распроданы всего через три месяца после его публикации..

Чтобы выполнить этот текст, доктор рассчитывал на помощь ANUIES (Национальная ассоциация университетов и высших учебных заведений). Кроме того, интересным фактом является то, что большинство людей, которые приобрели эту копию, были государственными чиновниками..

В этой важной книге автор заявляет, что существование нечеловеческой оценки недопустимо, что ограничивает отношения и лишает их определенных качеств..

Баррига утверждает, что сегодня общество состоит только из тех чисел, которые выражают рынок, контроль и оппортунизм, где преобладает только «я» и нет места для подлинной оценки личности.

Другие важные тексты

Баррига также опубликовала другие тексты с равным перевесом, такие как, Дидактика и учебный план: сближение в учебных программах, опубликовано в 1985 году; Учитель и школьные программы: институциональные и дидактические, опубликовано в 1995 году; и Преподаватель образовательных реформ: субъект или исполнитель внешних проектов, опубликовано в 2001 году.

ссылки

  1. Ибарра Э. (2009) Влияние оценки в мексиканском высшем образовании: оценка и дебаты. Получено 10 декабря 2018 г. из журнала высшего образования: publicaciones.anuies.mx
  2. Ureña, J. (s.f) Анхель Диас Баррига, ссылаясь на образование в Мексике. Получено 10 декабря от информационного агентства Conacyt: conacytprensa.mx
  3. Баррига А. (1997) Дидактика и учебная программа: сближения в учебных программах. Получено 10 декабря с сайта Researchgate: researchgate.net
  4. Баррига А. (2008) Оценка мексиканского высшего образования на экзамене. Восстановлено 10 декабря от Raco: raco.cat
  5. Баррига А. (2009) Аккредитация программ (учебных планов). Между формализмом и образовательными процессами. Получено 10 декабря 2018 года от УНАМ: riseu.unam.mx