Каковы отрасли педагогики?



отрасли педагогики кооператив, опыт, дифференциация, кибернетика, оценка для обучения, мультисенсорная педагогика и модельная педагогика.

Педагогика - это дисциплина, которая занимается теорией и практикой обучения. Он включает в себя то, как учитель взаимодействует со студентами, а также социальную и интеллектуальную среду, которую учитель стремится создать.

Педагогика информирует учебные стратегии, действия учителей и суждения и решения учителей с учетом теорий обучения, понимания учащихся и их потребностей, а также истории и интересов каждого учащегося..

Он охватывает широкий спектр практик, его цели варьируются от содействия гуманитарному образованию (общее развитие человеческого потенциала) до более специфических особенностей профессионального обучения (предоставление и приобретение определенных навыков)..

Важность педагогики заключается в том, что нам всем нужно учиться, и той легкости, с которой мы можем учиться с помощью педагогических подходов..

Стратегии обучения регулируются знаниями и опытом, ситуацией и окружением учащегося, а также целями обучения, установленными учеником и учителем..

Основные направления педагогики

Педагогика действует на разных уровнях и, чтобы охватить более широкую область деятельности, разносторонне развивается в следующие отрасли.

Кооперативная педагогика

Кооперативная педагогика помогает студентам работать в команде, в то же время гарантируя, что вклад каждого оценивается.

Эта ветвь педагогики может помочь уменьшить барьеры среди студентов, вводя понятие ответственности.

Он также развивает навыки, необходимые студентам для работы в группах, и использует совместные подходы к обучению со студентами для содействия межкультурному взаимопониманию..

Эта ветвь генерирует обучение через открытое общение между учениками, преследующими одну и ту же цель.

Экспериментальная педагогика

Студенты приходят со многими полезными и актуальными жизненными событиями за пределами классной комнаты, которые могут быть использованы для продвижения равенства и разнообразия и изучения мнений и проблем учащихся.

Важно сначала оценить навыки и знания учащихся, чтобы можно было планировать обучение на основе опыта, чтобы они не были перегружены или обескуражены..

Учиться на ошибках - жизненно важная часть эмпирической педагогики, но это может заставить некоторых студентов чувствовать себя неловко и не решаться участвовать в дискуссиях..

В этом отделении обычно используются ролевые игры, видеоролики и тематические исследования, чтобы помочь студентам почувствовать, что они чувствуют, сталкиваясь с барьером или сталкиваясь с дискриминацией..

Педагогика дифференциации

Эффективная дифференциация требует регулярной оценки для обучения и учитывает различные фоны и потребности студентов индивидуально.

Оценивать различия можно разными способами, начиная от разработки материалов и изображений, отражающих разнообразие, и заканчивая использованием дифференцированных методов опроса, позволяющих студентам работать на разных уровнях сложности..

Изучение проекта помогает студентам работать на своем уровне. Действия в области строительных лесов, показания и использование технической поддержки могут помочь учащимся с ограниченными возможностями в обучении выполнять проектные работы.

Педагогика взаимоотношений теории и практики

Соотнесите теорию с практикой, чтобы дать студентам возможность задуматься о собственном опыте обучения.

Проекты и симуляции могут помочь студентам исследовать проблемы, в то время как методы открытых опросов могут стимулировать разработку стратегий для преодоления барьеров..

Обучение происходит в разных средах. Организации, которые поддерживают равенство и разнообразие, презентации членов местного сообщества или, где это уместно, собственный опыт студентов - инструменты, используемые для лучшего понимания темы с педагогической точки зрения..

Оценка для обучения

Проверка обучения и получение обратной связи являются важными составляющими всей эффективной учебной деятельности..

Использование различных методов оценки гарантирует, что все учащиеся могут задуматься о своих областях обучения и проанализировать их для развития..

Это позволяет определить потребности студентов, связанные с чем-либо от инвалидности до истории культуры.

Разработка эффективных методов опроса позволяет глубже исследовать аспекты равенства и разнообразия..

Отражение, как часть учебных бесед, позволяет исследовать проблемы и способы решения проблем.

Кибернетическая педагогика

Это отрасль педагогики, которая эффективно использует электронное обучение и технологии, чтобы обеспечить всем учащимся доступ к обучению..

Тем не менее, мероприятия и стратегии должны постоянно пересматриваться и оцениваться, чтобы гарантировать, что они предлагают правильную поддержку людям.

Важно помнить, что некоторые студенты могут испытывать трудности с технологиями. Например, учащемуся с эпилепсией или синдромом дефицита внимания и гиперактивности могут потребоваться регулярные перерывы в использовании экрана компьютера..

Существует множество подходов и инструментов, которые могут использоваться для обеспечения участия всех учащихся в процессе обучения, например: использование мультимедиа или Интернета..

Педагогика мультисенсорного обучения

Относится к использованию широкого спектра стилей преподавания, которые обеспечат мотивацию учащихся к участию в обучении..

Это приводит к планированию и проведению обучения, которое использует ряд чувств, таких как зрение, слушание и прикосновение.

Регулярное изменение вида деятельности, осуществляемое в рамках этого метода, также гарантирует большую степень мотивации..

Например, учить с реальными предметами или фотографиями, использовать аудио и видео вместе для достижения целей обучения.

Педагогика моделирования

Эта ветвь требует, чтобы эксперт моделировал способность или процесс и высказывал мышление, стоящее за этим навыком или процессом..

Для интеграции равенства и разнообразия в преподавании и обучении важно постоянно моделировать язык и модели поведения, способствующие вовлечению.

Чтобы продвигать позитивные модели, педагог посредством педагогики стремится вовлекать людей из самых разных слоев общества, в беседы или демонстрации студентам.

ссылки

  1. Шульман, Ли (1987). «Знания и обучение: основы новой реформы» (PDF). Гарвардский образовательный обзор. 15 (2): 4-14. Получено 26 июля 2017 г..
  2. Петри и др. (2009). Педагогика - это целостный, индивидуальный подход к работе с детьми и молодежью, охватывающий все сферы услуг. р. 4.
  3. Kenklies, Karsten (2012-02-12). «Теория образования как топологическая риторика: концепции педагогики Иоганна Фридриха Гербарта и Фридриха Шляймахера». Исследования по философии и образованию. 31 (3): 265-273. ISSN 0039-3746. doi: 10.1007 / s11217-012-9287-6.
  4. Аббаньяно, Н. и Висальберги, А. "История педагогики". Девятый перепечатка. Мадрид: Фонд экономической культуры, 1992.
  5. Де Баттисти, П. Дж. (2011) Классификации общей педагогики и специальной педагогики: анализ разграничений, проведенный специалистами в области педагогики [Online]. VIII Совещание кафедр педагогики аргентинских национальных университетов, 8, 9 и 10 августа 2011 г., Ла-Плата. Доступно в академической памяти: memoria.fahce.unlp.edu.ar
  6. (2009). Эффективное преподавание и обучение. 26 июля 2017 года, с сайта LSIS: equalitiestoolkit.com.